人教版四年级上册语文全册教案精编.docx

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人教版四年级上册语文全册教案精编

人教版小学四年级语文上册

全册教案

1《观潮》教案设计

2《雅鲁藏布大峡谷》教案设计

3《鸟的天堂》教案设计

4《火烧云》教案设计

5《游山西村》教案设计

5《题西林壁》教案设计

6《爬山虎的脚》教案设计

7《蟋蟀的住宅》教案设计

8《世界地图引出的发现》教案设计

9《巨人的花园》教案设计

10《幸福是什么》教案设计

11《去年的树》教案设计

12《小木偶的故事》教案设计

13《白鹅》教案设计

14《白公鹅》教案设计

15《猫》教案设计

16《母鸡》教案设计

17《长城》教案设计

18《颐和园》教案设计

19《秦兵马俑》教案设计

20《送元二使安西》教案设计

21《搭石》教案设计

22《跨越海峡的生命桥》教案设计

23《卡罗纳》教案设计

24《给予是快乐的》教案设计

25《为中华之崛起而读书》教案设计

26《那片绿绿的爬山虎》教案设计

27《乌塔》教案设计

28《尺有所短寸有所长》教案设计

29《呼风唤雨的世纪》教案设计

30《电脑住宅》教案设计

31《飞向蓝天的恐龙》教案设计

32《飞船上的特殊乘客》教案设计

1观潮

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的：

　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　3．介绍有关扩展资料。

　　教学重点、难点：

　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2．学习本课生字新词。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　二、检查预习情况

　　1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：

观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：

犹如、根据、踮脚、恢复……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：

上下结构的形声字。

组词：

笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

　　（4）出示“闷”：

里外结构。

组词：

闷雷。

读音：

mèn

　　（5）说说你还有哪个字记不住？

哪位同学愿意帮助他？

　　如“罩”字，口诀：

“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

（板书）

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）

　　2、再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

　　附：

板书

　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后

　　（时间顺序）

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第22课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？

（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、通过预习，我们读懂了什么？

提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么？

（板书：

笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。

注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（板书：

远近）

（2）远：

抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：

隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

（板书：

声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：

抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：

白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：

形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

（看图片）（板书：

白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：

先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

）

　　（4）指导学生背诵：

背自己喜欢的句子。

　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

读第五自然段体会。

抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。

余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

指导学生朗读。

（适时板书：

漫天卷地风号浪吼）

　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

学生谈自己的想法。

　　四、总结

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容）

　　3、根据具体情况进行小结

2鲁藏布大峡谷

　　教材简析：

　　　课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

　　教学目标：

　　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：

　　　以提纲的形式把握课文的主要内容，

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入，激发学生兴趣

　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。

（板题，生齐读课题）

　　二、初读全文、整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、师：

哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？

（提纲式）

　　4、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分。

　　1.请同学们默读课文，想一想：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

请你把有关的句子画下来。

　　2.重点练习朗读和复述：

你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？

请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3.练读：

请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

（适时板书）

　　4.指导朗读：

美读4、5自然段。

　　四、总结全文

　　1、学完课文你想说点什么吗?

　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。

　　　　　　　　　〖你正在浏览《语文在线》提供的文章〗 

　　六、布置作业

　　作业超市：

　　1、写一处自己喜欢的景观。

　　2、课外阅读

　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）总体把握：

　　　1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

　　　2、结合课文，说说你对奇观的理解。

（二）内容探讨：

　　　　　你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

　　　　　你是从哪些方面体会到的？

　　（三）听写生字生词，纠错

　　（四）小练笔：

描写自己见过的奇观

　　板书设计：

　　　　　　雅鲁藏布大峡谷

　　　　　　　　　　　　　　　神奇

　　　　　　　　　　世界之最　　　　世界最后一块密境

　　课后札记：

鸟的天堂

　　一、教学目标

　　　1、掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　　2、解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。

　　　3、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。

　　　4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

　　二、教学重点

　　　　抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。

　　三、教学时间　2课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时（自学为主）

　　一、教学过程

（一）谈话导入课文

　　　1、通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？

说一说（简介作者）

　　　2、激疑审题：

天堂指什么？

它是怎样的？

（美的、充满欢乐的）

　　　3、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？

（二）初步感知课文

　　　1、把课文读正确、流利。

　　　2、想想自己读了课文后感觉是什么？

在旁边写上批注。

　　　3、把不理解的地方打上问号。

　　（三）检查自学效果。

　　　1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。

　　　2、谈自己读的感受。

　　（四）再读课文理清思路

　　　1、作者是怎么去"鸟的天堂"的？

去了几次？

每次去的时间有什么不同？

第几次才真正见到"鸟的天堂"

　　　2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。

并说说表达了什么感情。

　　（五）、再读课文

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）复习旧知

（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美

　　　1．抓段落，谈感悟。

在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，

　　　2．抓句子，谈感悟。

在学生?

谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。

　　　3．抓品读，促感悟。

这是一篇训练学生朗读的好课文。

在教学中，引导学生"品读"。

　　　4．主动探究，悟"环保"。

　　（三）综合实践，练"能力"。

　　　　　鸟的天堂含有一种脭人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。

如今鸟的天堂美名传扬四海。

在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？

如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢？

　　　　写作背景：

　　　　情景一：

一群来自广东"南方旅行社"的游客,来到了"鸟的天堂"，面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解

　　　　情景二：

一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团。

他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍"鸟的天堂"？

　　　　情景三：

国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，他们多数人是第一次到中国，你准别怎样讲解？

　　　2.请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。

　　　　注：

（1）解说词能针对不同的游设计，繁简