人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计及反思Word格式.docx

人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计及反思Word格式.docx

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3、通过学唱二声部，进一步培养学生的二声部合唱能力。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：

钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。

教学过程：

一、组织教学:

随《田野在召唤》的音乐进教室。

二、导入部分1、欣赏春天景色的录像师：

伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，清新的空气中，带着淡淡的花香，这就是春天。

同学们，放飞心绪在大自然的怀抱中，我们一起来感受春天这首优美的旋律。

听，你好像听到了春天大自然中的什么声音？

2、发声练习：

模仿春风、春雨的声音

（1）教师范唱练习曲一：

模仿春风的声音师：

像大自然中的什么声音？

（春风、风声）出示歌谱。

师：

柔和的春风，让我们一起来模仿春风的声音。

要唱歌啦，我们应该怎么坐？

（上身坐直）面部表情要微笑，保持好u的口型，轻轻地唱。

a唱好曲谱中的符点音符师：

现在老师用两种唱法来模仿春风的声音，听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

知道为什么吗？

是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

b随琴完整的演唱。

你们的声音真像一阵柔和的春风吹进了我们的教室。

你们听，春风把春雨给引来了。

（2）范唱练习曲二：

模仿春雨的声音aa教师用滴答范唱。

小雨滴的声音是怎样的？

（短促的，有弹性的。

）师：

雨滴落在树叶上，落在草地或小河里，你们听小雨滴的声音是一样的吗？

（有时高有时低）师：

我来听听你们的雨滴声。

b学生随琴再次演唱。

（3）二声部合唱练习师：

我听到了小雨滴欢快的声音。

下面我们一起来模仿自然界里春风、春雨的场面。

（出示课件合唱谱）师：

我说，春风来了，请这边同学一起来唱春风的声音。

我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱春雨的声音。

看老师的指挥，我们先来试一试。

春风来了。

（学生唱曲一）春雨又来了。

（学生唱曲二）春风春雨交织在一起来了。

（合唱练习）三、学唱歌曲师：

春风春雨交织的声音真好听，其实大自然的声音就是这样的美妙！

让我们一起到大自然中去听一听，看一看。

快听，田野在召唤我们呢！

1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。

师:

田野在用什么方式召唤我们？

（优美动听的歌声）走向美丽的田野你们的心情怎么样？

2、踏步、动作感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。

那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走向美丽的田野。

不过老师有个要求：

请同学们一定要听音乐，和着音乐的节拍来踏步。

只要你能和上音乐的节拍，你还可以加上你喜欢的各种动作。

先来听听音乐（可以反复听前两小节，练习弱起节奏）看你能不能和上音乐的节拍，第一拍大家一起捻指轻轻说走，然后再踏步走起来。

做好准备。

我们来看，谁能和着音乐的节拍走得精神，动作漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。

（我们再来换一种方法，第一拍大家一起轻轻的来打一个响舌，然后再踏步走起来。

）说明：

此处加了一种打响舌的体验方法，是为了让学生利用多种方法来感受体验音乐。

（请同学们随着音乐的节拍回到自己座位上。

）3、教师范唱歌曲。

随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一下。

老师给大家唱首歌，《田野在召唤》。

（出示歌片）4、学生随录音范唱自学歌曲。

美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它的邀请。

想一想，是大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音唱歌，能让美丽的大自然接纳我们。

那我们就用轻巧有弹性的声音来唱。

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

随老师的琴一起来唱一唱。

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样美妙动听。

）6、随琴完整的演唱歌曲。

7、随音乐伴奏演唱歌曲。

和上美妙的音乐，你们的歌声一定更好听。

要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。

四、合唱练习师：

这首歌曲采用了什么演唱形式？

让我们静静的再来听一听这首歌曲。

（是齐唱，还是合唱）师：

丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。

刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。

那二声部的旋律你们熟悉吗？

是我们练习过的什么声音？

（小雨滴）一起再唱一唱。

1、学生随录音范唱，齐唱二声部。

我们和录音里的小朋友合作演唱这首歌曲，我们来唱二声部。

2、师生合作演唱歌曲：

师唱一声部，学生唱二声部。

3、分组合作演唱歌曲。

我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥。

如果可以请同学们背唱第一段歌词。

听听我们的合唱团表现的怎么样？

4、师指挥，学生自由选择声部来演唱歌曲。

下面，你们可以选择自己喜欢的声部，我们来再演唱一遍。

一声部站到这边，二声部站这边。

五、多种演唱形式表现歌曲1、领唱----齐唱2、分小组合唱、重唱3、随琴视唱歌谱（说明：

此处的修改，主要是为了让学生来熟悉学过的多种演唱形式，来调动学生参与的积极性，把本课推向高潮。

这个环节要充分相信孩子的能力，培养他们演唱时的自信心。

）（说明：

）六、小结：

今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，同学们让我们唱起这首歌曲到美丽的大自然中去呼吸新鲜的空气。

同学们，再见！

《田野在召唤》教学反思本节课是以唱歌为主的音乐课，重点是用活泼的声音演唱歌曲，把握四拍子节奏，表现出歌曲欢快、活泼的童趣。

在备课时我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰富、科学的教学方法，引导学生积极主动地参与到音乐审美体验中去。

从本次研讨课堂反馈来看，以下几个方面还是比较成功的。

一、教法中体现了：

审美体验价值在教学过程中我注意了学生在学习活动中的感悟和体验，运用灵活多变的形式达到教学目标。

在导入新课的环节中，教学中采取教师语言描述创设情境，激发学生的情感。

利用音乐和语言将学生带入到春天美丽的情景中，让学生从不同的角度感受春天的美好，激发了他们学习音乐的兴趣。

二、用音乐的手段解决音乐中的问题。

音乐教学中的方法和手段不仅要新颖，最主要的是要有效。

在学习歌曲的环节中，我利用人们常见的春风、春雨的自然现象，让学生用动作和声音模仿春风柔和的声音、春雨短促有弹性的声音，因为非常贴近学生的生活，学习的过程轻松愉悦，学生在不知不觉的游戏中学会了歌曲两个声部的演唱。

歌曲教学还有一个难点是弱拍起唱的处理，针对这个弱起小节，我采用了动静结合的方法，先让学生反复静听音乐，再随音乐的节拍加上自己喜欢的动作来感受音乐中的弱起节奏。

充分调动学生全身的感官，使他们积极主动、愉悦地参与到教学中来。

三、用音乐技能指导音乐的表现。

音乐教学中，我们强调音乐情感的体验，也重视音乐的表现和创造。

循序渐进地掌握知识技能是为了更好地帮助学生体验、表现、感受音乐。

在本课中，我对学生地歌唱声音作了指导，比如，从开始的发声练习就引导学生用轻柔地声音来表现春风地声音，用短促有弹性的声音表现春雨的声音。

有了先前的引导和练习，直到最后进行合唱时声音效果也基本达到了和谐、自然，没有出现学生大声喊唱的现象。

本节课还需努力的方向是，如何调动每一位学生学习音乐的积极性，使他们放松心情投入到音乐中去，我会在今后的教学实践中不断探索，努力追求。

使我的课堂教学更完善。