学校创建市级“文明校园”方案Word下载.doc
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在当前,要以更强的政治责任感抓好学校文明管理工作,使学生有一个文明、和谐的学习成长环境。
学校不仅认真教好书,提高学生的科学知识水平,而且育好人,通过主题教育活动教育学生学会学习,让学习成为一种生活习惯,教育学生学会生活,实现自己的价值追求,教育学生学会做事,从自己做起,从小事做起,从现在做起,教育学生学会与人打交道,开展养成教育,把养成教育作为学生的必修课,从小培养学生的良好习惯和优秀人格。
教师做到以身示范,从德、智、体、美多方面去教育学生,从学生生活、心理健康等方面去关爱学生成长。
不断加强学校环境治理和内部管理工作,加强师德、校风建设,争取为xx市创建全国文明城市贡献出一份力量。
三、组织机构及职责
(一)、创建“文明校园”领导小组
组长:
XX
组员:
工作职责:
1、在xx市教育局领导下,负责xx市xx学校创建市级“文明校园”的组织、指挥和协调工作。
2、制定争创“文明校园”工作规划。
审定学校文明建设办公室和各小组制订的有关措施和办法。
3、审定创建“文明校园”工作方案,组织实施校园精神文明建设活动,研究解决争创“文明校园”工作中存在的有关问题。
(二)、创建“文明校园”领导小组下设机构创文办公室
主任:
副主任:
成员:
XX
(1)、负责传达学校文明建设领导小组有关创建“文明校园”的各项决议、决定;
(2、负责学校文明建设领导小组的秘书工作,做好会议记录和各项相关决定、安排、通报等的起草工作,负责学校创建“文明校园”工作的宣传、动员和文件资料的汇集、整理工作;
(3)、负责组织安排全校有关精神文明建设和创建“文明校园”的重大活动及落实工作;
(4)、负责组织安排学校精神文明建设和创建“文明校园”的检查、评比和奖惩工作。
四、学校创建文明校园的整体规划
采取“依托校园,创建文明”的创建思路,从这八个字的文化系统,深化创建文明校园的内涵,突出创建文明校园的精神,体现创建文明校园与学校文化教育的互动融合。
致力于建设一个文明校园,挖掘学校的人文精神,从人文精神中提炼出“文明校园”的主题思想,通过“设计个性化、环境育人化、行为规范化、活动序列化、校风优良化”形成文明校园的文化特色。
在文明校园建设方面,坚持整体性原则,使文明校园建设充满与众不同的个性化特色。
建文明校园建设领导小组,构建文明校园管理模式。
搭建文明校园管理网络,下设宣传组、管理组、美化组,把任务分工到人,分项到位,把文明校园建设分解成:
场地文化、道路文化、楼道文化、园地文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、食堂文化、洗手间文化、阵容文化。
各项任务有明确的目标,各部门负责人履行职责,这样确保了文明校园建设过程的有条不紊,井然有序。
在此基础上,制定三步实施策略。
第一步:
美化环境,要求硬件配合,以使环境给人以无声的文明教育;
第二步:
美化言行,要求师生人人举止文明;
第三步,美中求特,结合校情发挥师生创造力,创出文明校园教育特色。
五、主要措施和工作任务
1、强化“教书育人”理论,创建学校德育管理体系。
切实加强教师的职业道德教育,进一步完善健全学校德育工作体系,充分发挥学校党支部、工会、教代会等组织的作用,为关心教师成长、积极参与学校民主管理搭建平台,畅通教师思想交流渠道。
进一步加强法律、法规教育,引导教师自觉遵守《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法律、法规。
以爱岗敬业、热爱学生作为师德教育的重点,把规范教育教学行为作为对教师管理的切入点,抓好日常教学管理,规范教师行为。
要进一步强化教师管理,建立和完善学校内部约束和激励机制,定期开展xx学校“优秀学科教师”、“爱心班主任”评选等一系列主题活动。
结合实际,抓好制度建设,落实好行政每天巡查制度,对教师的教学过程、言谈举止提出规范化要求;
在教师岗位责任考核和绩效考核中,要突出重点。
大力开展教学研究,开展xx学校:
青年教师献课活动、教师教研课活动、骨干教师献课活动、师徒结对一帮一等活动,从而帮助教师了解教育教学规律,精通自己业务范围的基础理论、专业知识和实验技能,积极参加教研活动,不断积累教学经验,努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术,不断提高业务素质。
2、细化“管理育人”内涵,提升师生文明素养。
充分发挥德育课程主渠道作用,上好班会课、思品课、中队展示课的基础上,充分挖掘学科教材德育教育因素,进行德育渗透。
要结合学生的年龄特点,把文明行为习惯养成教育,贯穿于学校德育教育的全过程,落实到具体的教育实践中,教育学生“从小事做起,从我做起,从现在做起”。
学校通过多种途径,采取多种方式,搭建养成教育平台。
通过开展“国旗下讲话”、“文明班级评比”、“礼仪之星评比”、等各类有效德育实践活动,实现活动育人,教育学生养成文明习惯,养成遵纪守法、团结互助、讲文明、懂礼貌、爱卫生等优秀品质。
切实加强校园环境建设,搞好学校食堂、教室、卫生管理,建立卫生责任区,落实到具体责任人,切实改善卫生条件,力求达到:
地面不见垃圾、无卫生死角;
教室窗明几净,教师办公室环境布置典雅,实物堆放有序,令人赏心悦目。
建立全天候保洁、及时清扫、长期保持的卫生工作机制。
3、深化“环境育人”意识,打造校园文化品牌。
学校充分发挥校园所处的自然环境、校园规划布局和文化传播工具等方面形成的文化环境的作用,以优美的校园文化唤起师生对美的追求,陶冶师生情操,激发学生的上进心和求知欲,使文化审美主体的教师和学生产生持久的、潜移默化的影响。
努力做好以下校园文化建设工作:
(1)悬挂室内外标语,建立传统文化墙;
增设校园内各种提示牌(安全、节水、卫生、爱护等),处处提示、警醒学生。
(2)持续做好校园文明班评比栏、作品成果展示栏、教学与教研宣传栏、团队宣传栏;
及时更新已有的卫生知识宣传栏、安全防溺水宣传栏、教师风采展示栏、党务公开宣传栏、校务公开宣传栏等。
(5)结合校园规划,搞好校园绿化建设。
校园规划要力求合理,功能分区明确。
充分利用校园生物园栽花种草,打造环境宁静优美、树木花草相映成趣、道路平坦整洁的校园。
六、文明校园建设的评价
学校的评价一定要科学化,只有做到了科学化,才能促使文明校园建设走的更远,效果更佳。
1、单项评价与综合评价相结合。
在单项评价方面我们评选出“文明小卫士、优秀学生、文明模范生;
在综合评价方面,开展每周校园“文明班级’评选”,鼓励师生创造性的开展文明教育,以形成良好的文明校园建设风尚。
2、终极评价与过程评价相结合。
学校每学期都评选出“文明班级”,这是在一个阶段内的终极评价。
同时,学校还一天一检查,一周一评比,专设“文明班牌”。
终极评价与过程评价相结合,使学校的文明校园建设重在过程,落到实处。
3、校内评价和校外评价相结合。
在评价过程中,学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价,最后还请学生家长及各村委会到学校做问卷调查及座谈,多渠道多方位的评价更有利于文明校园建设的改进和推进。
文明校园建设真正体现了以师生为主体,以活动为载体,以校园文化为灵魂的融思想性、知识性、参与性、教育性为一体的特点。
文明校园建设背后是文化、是体制、是科学。
xx市xx学校一定会扎实做好各项工作,积极创建文明校园,为xx市创建全国文明城市贡献出一份力量。
xx市xx学校
二〇一七年一月九日
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