人教版小学二年级上册音乐教案Word文档格式.docx
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(一)单元总要求
1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲,激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2.通过音乐活动,逐步培养听辨声音高低的能力。
3.通过教学,培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4.通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣和音乐想象力。
(二)具体要求
1.通过唱歌和歌表演,理解歌曲的思想内涵。
2.通过有趣的音乐活动,感受、听辨音的高低。
3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》,感受音乐的情绪,加深对妈妈与老师的理解。
教学准备
(一)教具
1.钢琴、录音机(或CD)、多媒体软件及有关图片。
2.打击乐器(碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等)。
3.各种动物玩具。
(二)文字图片资料
1.小乌鸦的图片。
2.有关乐器的挂图。
教材分析
(一)编写意图
本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。
目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友,通过教学感受亲情、师生情及友情。
本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。
通过唱歌和音乐活动,进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情,提高音乐感受能力和音乐表现能力。
本单元设置的音乐活动“音的高低”,通过学生的生活体验和观察,收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析,使学生认识和了解声音的高低,提高学生的听辨能力和感受能力。
(二)重点与难点
本单元的重点:
1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2.在音乐活动中,充分调动学生的想象力和创造性思维,提高感受力。
3.培养学生有感情地延长歌曲,并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。
本单元的难点:
1.在歌唱教学中,引导学生以情带声,注意气息的控制、力度的对比。
2.通过演唱、欣赏教学,使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
(三)教材分析
1.《鲜花爱雨露》
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题,歌词简洁、生动,寓意深刻,歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式,24拍,是由四个乐句组成的一段体结构。
这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。
2.《我爱米兰》
歌曲为单二部曲式结构,大调式,44拍。
这是一首充满朝气的校园歌曲,以米兰比喻老师的清雅与圣洁。
歌曲旋律优美,歌词简练、淳朴,表达了学生对老师的真挚情感。
本单元第一课,歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花,而本课把米兰比作老师,不同的比喻,表达的都是尊师、爱师的情感。
3.“音的高低”
通过生活中高低不同的各种声音,如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比,使学生感受音的高低。
“音的高低”,可以进行几种声音模仿游戏:
①请学生编讲一个故事,故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色,模仿他们的说话声和叫声。
②念童谣。
念到“叮”时声音高,念到‘当”时声音低。
可以分组进行。
③根据条件选听一段器乐合奏作品,让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。
4.《小乌鸦爱妈妈》
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。
叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬、热爱自己的母亲,从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之思。
歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,24拍。
歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。
5.《唱给妈妈的摇篮曲》
这是一首孩子唱给妈妈的歌曲,歌词真挚、朴实,表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。
歌曲为带扩充的单乐段结构,bE大调,24拍。
歌曲旋律优美、安宁,节奏对比有序,可组织学生进行创作表演。
歌词为黑色的,是领唱(学生、教师担任都可),歌词为彩色的,是齐唱。
教学设计
教学内容
1.学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2.听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.通过聆听歌曲《我爱米兰》,激发学生对老师的崇敬之情。
3.培养和营造良好的师生情谊,使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程
(一)唱歌《鲜花爱雨露》
1.观察教科书中的插图,同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2.提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容,然后复听一遍。
3.听赏后,请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;
教师可带领学生有感情地朗读歌词,以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5.听伴奏,轻声学唱歌曲(用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可)。
6.为使学生始终对学唱产生兴趣,教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
(二)欣赏《我爱米兰》
1.教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件,导入歌曲欣赏。
2.聆听歌曲,初步感受歌曲的情绪和节奏,注意歌曲表现的内容。
3.请学生谈谈听后的感受和联想。
4.复听歌曲,学生可随歌曲哼唱,或根据歌曲情绪进行动作创编。
(三)综合复习
1.教师将两首歌曲进行对比,请学生谈谈有什么不同的感受。
2.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演(也可根据班级实际情况,将表演较好的同学集中,其他同学拍手或用打击乐器伴奏)。
3.小结。
教学评价
1.学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。
2.学生的主动思考及对歌曲内容的理解。
3.学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。
4.在歌表演活动中,学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》;
复习《我爱米兰》,感受音乐的情绪与色彩的关系。
2.音乐活动“音的高低”。
1.对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2.能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3.培养音乐兴趣,激发音乐情感。
(一)复习
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》,请学生有感情地演唱或歌表演。
2.复习听赏歌曲《我爱米兰》,请学生边听边随录音哼唱。
3.从红、黄、蓝三种颜色中,为《我爱米兰》选配一种适当的颜色,表示歌曲的情绪。
(二)音乐活动“音的高低”’
1.由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2.教师播放高低对比比较明显的音乐片段,请学生分辨。
注意让学生发现和归纳。
3.根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事,通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐小活动,可以分别进行,也可以综合在一起进行,可以由教师启发或组织进行,也可以由学生分组自发分组创编进行。
三个音乐小活动的题目和游戏形式:
①“小小配音演员”
根据插图编故事并表演,可以简单化装,表演与配音的同学可分开,也可以边表演边配音。
②“我编你唱”
唱、念童谣。
节奏不变,音高可以由教师或学生自己创编,要求“叮”“当”必须一个高、一个低,就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件),选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段,使学生感受声音的高低。
1.能否通过音乐活动,感受声音的高低。
2.学生是否对音高的练习感兴趣。
3.学生是否在音乐游戏中有创新精神。
1.学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2.歌表演创作。
1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2.创编歌表演,培养学生的创新能力。
1.复习歌曲《我的好妈妈》(学生在幼儿园里已学过),导入本课教学。
2.启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等:
①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。
②谈谈对妈妈的感情,如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
3.教师用将故事的形式,导入新课《小乌鸦爱妈妈》。
4.聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》,可加入课件演示。
5.教师示范,有感情的朗读歌词(可分段、分小组进行)。
6.教师再次播放录音。
7.教师用听唱法教唱歌词。
教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。
根据学生情况,教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8.在学生能较完整地演唱歌曲的基础上,分组讨论,为歌曲创设歌表演(一个组表演一段歌词内容)。
要求动作美观、表达准确。
9.每组选出代表进行歌表演,其他同学伴唱。
10.教师要求学生背唱这首歌曲。
11.回家将这首歌曲唱给妈妈听。
1.是否能有感情地演唱这首歌曲。
2.学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。
3.学生在表演过程中是否积极投人。
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
2.听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
1.培养学生从小懂得关心父母。
2.培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并背唱歌曲。
2.利用教科书的插图或课件,引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。
3.教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验(教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。
①什么是“摇篮曲”?
②听赏歌曲时,感受到什么情绪?
③是谁为谁唱“摇篮曲”?
4.采用范唱或录音再次听赏歌曲。
5.跟着录音轻声哼唱歌曲。
6.教师提示学生:
①听赏这首歌曲后,你想到了什么?
②听赏这首歌曲后,我们应该怎么做?
7.根据歌曲内容进行歌表演,可以分组或集体进行。
8.推选一位或几位同学,说说动作的创设意图。
9.歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。
第二单元我愿住在童话里
歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事
童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》了解《龟兔赛跑》的童话故事
音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系
歌曲《大鹿》进行歌表演
第五课时
欣赏《永远住在童话里》即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
1.能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化,根据不同的音乐故事进行表演。
1.学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》,能用简单的动作进行表演。
2.欣赏《龟兔赛跑》,了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3.听辨音乐情绪,找到相应的画面,并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4.听赏《永远住在童话里》,感受欢快、活泼的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
(二)图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景,小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。
既有富有童话色彩的歌曲,又有童话故事音乐。
这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事,进一步激发学生对音乐的兴趣,进而提高学生对不同音