九年级语文上册教学计划 新Word格式文档下载.docx

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理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；

掌握演讲辞和书信的写法。

了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。

学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。

学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。

积累文言词语，培养文言语感。

2、过程与方法：

通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。

增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。

通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。

激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。

通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。

通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。

3、情感态度价值观：

感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。

感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。

在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。

让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。

阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。

要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

（二）扶优及抓差目标：

邓俊彪、罗莉，成绩稳定在分100以上。

罗港、罗波、罗荣进一步规范书写，刘雄、罗旺成绩稳定在及格之上。

四、教材分析：

九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。

本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。

议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。

一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；

一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。

以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。

文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：

1、人文性。

这套教科书以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。

比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；

《孤独之旅》中对少年成长的关注：

《应有格物致知精神）对中国传统文化的审视；

《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。

2、多样性。

由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。

因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。

教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。

在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。

如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。

多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。

3、探究性。

进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。

所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。

无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。

如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；

《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；

《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。

探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。

4、开放性。

开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。

本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性．尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。

如《心声》中对当前教育某些现象的触及；

《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；

《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。

综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。

如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。

五、教学措施

1、根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式。

学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3、阅读教学，重视学生思维能力的发展。

在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。

6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

7、尝试课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

六、教学科研计划：

公开课内容：

七、教学进度

周次

课时

教学进度

第一周

第三周

15课时

1、沁园春雪2课时2、雨说2课时 

3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 

写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时 

机动课3课时（规范书写养成习惯）

第四周

第五周

10课时

5、乐业与敬业 

2课时 

6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 

2课时7、傅雷家书两则2课时 

8、致女儿的信1课时 

写作、口语交际、综合性学习、3课时（议论文阅读能力培养初步）

第六周

国庆长假

第七周

第九周

第二单元综合复习2课时 

17、智取生辰纲 

3课时 

18、杨修之死1课时19、范进之举3课时 

20香菱学诗 

1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 

机动2课时（小说阅读能力培养初步）

第十周

第十二周

复习 

阶段测试2课时 

段考 

9、故乡3课时 

10、孤独之旅1课时 

11、我的叔叔于勒3课时

12、心声1课时 

写作、（小说阅读能力培养提高）

第十三周—

第十五周

口语交际、综合性学习、2课时 

13、事物的正确答案不止一个 

3课时14、应有格物致知精神1课时 

15、短文两篇2课时 

16、中国人失掉了自信力了吗3课时 

第四单元综合复习2课时 

写作、口语交际、综合性学习2课时（议论文阅读能力培养提高）

第十六周___

第十八周

21、陈涉世家3课时 

22、唐睢不辱使命3课时 

23、隆中对 

2课时24、出师表2课时 

词五首 

第六单元复习2课时（文言文阅读能力培养初步）

第十九周

第二十周

写作、口语交际、综合性学习、3课时 

综合复习、7课时

2011年9月2日星期

七年级地理上册教学计划

班级：

118班制定人：

刘勇君　

一、指导思想：

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。

地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。

中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

二、学生分析：

　　初一学生刚升入初中，虽然小学学过《社会》，有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，C118的学生是由小学新升上来的，对他们的学习习惯、态度均不太了解。

因面培养出学生的学习积级性，学习地理的浓厚兴趣，提高求知欲，是科任老师首先要做的最基本的工作之一。

三、教学目标和要求

知识能力目标：

了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，　

过程和方法目标：

1、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能；

2、了解大陆漂移，板块运动的基本观点，　

3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，；

　　4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。

情感态度目标：

培养学生的科学兴趣科学探究精神，及辨证唯物主义思想观；

形成保护大气环境的意识。

四、教材分析

　　1、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。

通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；

　　2、教学内容的呈现形式多种多样。

教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

　　3、密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。

教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

　　4、平实、生动的语言风格。

教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。

例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。

此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。

　　5、版式设计生动活泼。

　　本教材的主要内容：

　　本教材共分为五章：

第一章地球和地图

　　第二章陆地和海洋第三章天气和气候

　　第四章居