教育法学任务二Word文档下载推荐.doc
《教育法学任务二Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育法学任务二Word文档下载推荐.doc（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最高国家权力机关及其常设机关的立法程序可分为以下四个步骤：
法律议案的提出、（）、法律草案的通过、法律的公布。
A.法律草案的审议
B.法律议案的审议
C.法律议案的受理
D.法律草案的受理
法律草案的审议
题目3
广义的教育立法是指（）依据法定的权限，创制、修改、补充和废止规范性教育法律文件的活动。
A.国家机关
B.最高国家权力机关及其常设机关
C.国家教育行政部门
D.最高国家权力机关
国家机关
题目4
不正确
获得2.00分中的0.00分
下列各项中，（）属于教育法律关系的客体。
A.学生的受教育权
B.学生实习
C.国家
D.家庭教育权
你的回答不正确
学生实习
题目5
各级教育行政部门或经认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学条件、教育质量进行的综合或单项考核和评价，称为（）。
A.教学评估
B.教育督导
C.教学检查
D.教育评估
教育评估
题目6
我国学业证书包括学历证书和（）两大方面。
A.学位证书
B.职业资格证书
C.非学历证书
D.毕业证书
非学历证书
题目7
教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。
A.遵守
B.适用
C.实施
D.解释
遵守
题目8
狭义的教育立法是指（）依据法定的权限，创制、修改、补充和废止教育法律的活动。
A.最高国家权利机关及其常设机关
B.最高国家权利机关
C.国家机关
D.国家教育行政部门
最高国家权利机关及其常设机关
题目9
学制系统内的教育机构对完成学制系统内一定阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，称为（）证书。
A.非学历
B.学历
C.毕业
D.学业
学历
题目10
从评估类型上看，（）是对已经鉴定合格的学校进行的经常性、综合性评估。
A.办学水平评估
B.合格评估
C.综合评估
D.选优评估
办学水平评估
二、多项选择题（每题2分，共
10
题目11
教育法律义务通常有以下形式（）。
选择一项或多项：
A.积极作为
B.接受国家强制
C.不作为
D.参与认证
不作为,积极作为,接受国家强制
题目12
教育法律关系的形成、变更与消灭的条件是：
（）的存在。
A.社会关系
B.法律现象
C.教育法律事实
D.教育法律规范
教育法律规范,教育法律事实
题目13
根据教育法的规定，只有（）才有资格颁发学业证书。
A.办学机构
B.经过国家批准或认可的教育考试机构
C.经过国家批准或认可的教育机构
D.学校
经过国家批准或认可的教育考试机构,经过国家批准或认可的教育机构
题目14
按照《中华人民共和国学位条例》规定：
学位分为（）几个级别。
A.博士
B.学士
C.博士后
D.硕士
学士,硕士,博士
题目15
社会监督包括（）等。
A.司法机关监督
B.卫生部门监督
C.民主党派监督
D.人民政协监督
人民政协监督,民主党派监督
三、判断题（每题2分，共
题目16
教育法律事实可按照是否与当事人的意志有关分为事件和行为两大类。
对
错
正确的答案是“对”。
题目17
教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。
对
错
正确的答案是“错”。
题目18
要成为教育法律关系的主体，则需具备权利能力和行为能力。
题目19
教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的利益关系。
题目20
《中华人民共和国职业教育法》规定：
“职业学校教育分为中等、高等职业学校教育。
四、简答题（每题12分，共
24
题目21
完成
满分12.00
简述学校与学生的教育法律关系。
１）学校与学生的关系，是指在教育法学范畴内，学校与学生之间的法律关系。
学校与学生的法律关系是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的。
《教育法》中分别对学校和学生的权利与义务作出了相应规定。
（2）学校与学生的关系主要包括两方面：
一方面，学校与学生之间存在着教育与被教育、管理与被管理的关系，另一方面，学校与学生之间也存在着平等的权利主体关系。
（3）学校的权利与学生的权利相互影响。
学校的教育权与管理权直接作用于学生的受教育权和被管理权。
（4）学校的权利、义务与学生的权利、义务相互制约。
为保证学生的受教育权和其他法定权利，学校应当履行相应的义务。
同样，为保证学校的教育权和管理权，学生也必须履行相应的义务。
题目22
简述教育立法权限的划分。
教育立法权限主要有四个主要级别和范围的划分：
1）最高国家权力机关及其常设机关的立法权限；
2）最高行政机关及其所属机关的立法权限；
3）地方国家权力机关制定地方性法规的权限；
4）地方国家行政机关制定地方性规章的权限。
五、论述题（本题
16
题目23
满分16.00
请结合实际说明教育法律关系的含义及其特征。
答:
（1）教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与务关系。
在教育活动中，各教育主体之间可以结成各种关系，而要使定的教育社会关系成为一定的教育法律关系，就必须经过定的教育法律规范来调整,使其在各主体闻形成一定的权利与义务关系。
而在此之前，其仅仅是一种（个）普通的社会关系。
（2）教育法律关系的特征是指教育法律关系与一般法律关系相比所具有的特殊展性。
其主要表现于它所具有的综合性特点，而这一特点是由教育的特点决定的,它要求教育法律关系的设定必须遵循教育规律，遵循教育发展的需要。
教育法律关系的设定要体现教育的特点，在教育活动中主要表现于管理与被管理、教育与被救育的权利和义务的关系设定之中。
具体包括以下几个方面:
a政府与学校的关系。
政府与学校之间存在着垂直的行政法律关系。
无论是公办学校还是民办学校，都要在政府部门的领导、管理和监督下，依据国家教育方针和法律法规来举办。
但这种行政法律关系并不排除学校拥有办学自主权，不排除学校可在其权限范围内对受教育者行使国家投予的教育权。
b学校与教师的关系。
学校与教师之间存在着权利与义务的关系，这种关系能直接或间接地对受教育主体产生影响。
例如,学校对教师的权利有:
聘任教师:
组织教师的教育教学活动;
对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核:
等等。
教师在学校的权利有:
进行教育教学活动;
从事科学研究、学术交流;
指导学生学习和发展:
按时获取工资报酬:
参与学校民主管理:
参加进修或者其他方式的培训:
c学校与学生的关系。
这里主要指在教育法学范畴内，学校与学生之间的法律关系。
这种关系是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的,没有法律规定的学校与学生之间的关系，不属于学校与学生之间的法律关系。
例如，学校对学生的权利有:
招收学生;
对学生进行学籍管理，实施奖励或处分;
颁发学业证书等等;
而学生在学校享有的权利包括:
参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;
按照国家有关规定获得奖学企、贷学企、助学企;
完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书;
对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校侵犯其人身权、财产权等介法权益，提出申诉或依法提起诉讼:
d教师与学生的关系。
教师与学生的关系仍然是指法律上的权利与义务关系。
从法律对教师与学生的权利规定来看,教师对学生具有直接作用的权利有:
进行教育教学活动;
指导学生的学习和发展:
评定学生的品行和学业成绩;
制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为等。
学生对教师具有直接作用的权利有:
参加教育教学计划安排的各种活动:
在学业成绩和品行上获得公正评价t对教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼，等等。
e学校与家庭的关系。
家庭在保证学生受教育权方面具有重要作用，它需要与学校配合，参与和监督学校的教育教学工作。
特别是对末成年学生来说，家庭在保证其受教育权方面更具有重要的作用，其不仅应为末成年子女接受教育提供必要的条件，还应配合学校对木成年子女进行教育等。
作为学校，不仅有权实施教育教学活动，也有权对学生家长提供家庭教育指导。
同时,还要对受教育者的监护人（家长或其他监护人）履行一定义务，如:
以适当的方式为受教育者的监护人了解受救育者的学业成绩及其他有关情况提供便利:
遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目:
依法接受学生家长的监督等。
f学校与社会的关系。
学校作为个开放系统，与社会之间依法存在着权利和义务关系。
学校教育权的实现需要社会的支持,社会的发展也需要学校的帮助。
社会有权参与学校的管理，也有义务支持学校的教育教学工.作。
学校在亨受社会对其教育教学给予支持的基础上,也要履行积极参加当地社会公益活动，与基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对末成年人的校外教育工作等方面的义务
升级会员 