三年级心理健康版468Word格式文档下载.docx
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B、从小测试中你知道了什么?
2、嫉妒是不安康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。
〔可在词语上画*〕。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢?
*请你动笔写一写,遇到以下情况你会怎么样做?
*请同学反应,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的开展是不利的。
B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢?
〔看小练习〕
D、同桌讨论E、反应
〔四〕总结全课通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。
教学反思
合作学习好处多
教学目的
使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
了解合作一般应有的正确态度和方法。
通过训练,培养学生初步的合作能力。
教学重点
1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为根底。
教学难点
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。
教学前准备:
多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
教学过程:
一、在问题情境中了解合作
1、导入新课课件展示
①出版一本书;
②制造一辆汽车;
③唱一台好戏;
④三峡工程。
师:
请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成?
师生共议后归纳:
师:
完成每一项工作都需要众人合作!
小到日常我们的学习和生活,大到国家的建立。
只有大家共同合作,齐心合力,才能获得更多的成功!
而“学会合作〞已经成为21世纪教育的主题之一,也是学生进展良好人际交往所必须的心理品质。
这节心理安康课,我们就来一起探讨如何才能进展有效而成功的合作。
(板书:
出示形似握手的合作两字)
2、引出“合作〞的概念
(1)提出问题。
(2)师:
根据刚刚你们所答复的问题,想一想:
什么叫合作?
学生讨论后教师归纳:
课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
〔学生齐读〕
3、了解合作师过渡:
下面请同学们看一个小表演?
放学之后?
?
,有请李皓旭和刘伟同学。
〔1〕观看学生表演:
两个同学放学结伴回家,到了院子,一个同学想去打羽毛球,一个想赶快写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了。
思考:
“他们能在一起合作吗?
为什么?
学生小议后分析:
这两位同学没有共同的目标,是不能合作的,因此要合作就必须有“共同的目标〞。
〔板书:
共同的目标〕
〔2〕师过渡:
下面请同学们看大屏幕,认真思考以下两个问题。
课件呈现问题:
①有同学考试时不会做,叫你给他抄,并容许给好处,你能与他合作吗?
②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告,
〔3〕教师小结:
对,我们与人合作还应当分清是非,坚持原那么,并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,否那么就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作师过渡:
我们了解了合作要有共同的目标,坚持原那么,下面,我们要进展一次闯三关的游戏活动,边游戏边思考:
我们怎样做才能使合作获得成功?
我们的哪些行为有利于这次合作呢?
1、课件出示合作性游戏:
比比谁的气球多〔第一关〕游戏规那么:
①以组为单位,每组派三人组成参赛小组,充分利用教师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气,不能用嘴吹。
②在规定时间内给气球充气,多者为胜。
③时间3分钟。
(非参赛同学边为本组加油边观察和思考教师的问题)〔备注:
事先分好小组,指一名组长负责,让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。
〕
2、领悟有效合作的行为根底师:
①学生分组讨论。
②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法,做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识,并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的根底上概括并板书:
板书(围绕“合作〞二字呈花瓣状写下这五句话):
互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力
三、在实践活动中尝试合作师过渡:
你们顺利闯过了前两关,下面我们一起来闯最难的第三关。
1、课件屏视:
火场逃生游戏规那么:
〔1〕每组选出七名同学参赛。
〔2〕一个小口瓶里放着七个穿线的彩球,线的一端露出瓶口。
瓶子代表房子,彩球代表屋里的人。
〔3〕房子突然起火了,只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。
〔4〕听到教师的命令,要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。
用时最少的获胜。
2、学生进展游戏。
3、在合作中体验成功,感受合作的喜悦
(1)为最正确合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。
也可以请没有成功的小组谈教训。
〔学生自由发言:
我们先进展了分工,谁先出,谁后出。
速度要快,不能犹豫。
心中要想着他人,要有自我牺牲的精神,都争着向外出,谁都出来不了。
(2)教师小结:
板书设计:
互相友爱互相谦让坚持原那么合理分工
同桌小伙伴
教学目标
1.认知目标:
认识到同桌关系的重要性,了解与同桌相处的根本技巧。
2.情感目标:
感受与同桌友好相处的愉悦感,产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。
3.行为目标:
运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系,并学会化解同桌之间的矛盾。
教学重点、难点
重点:
掌握与同桌小伙伴相处的根本方法
难点:
运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。
课前准备
1.教学PPT。
2.课前小调查:
同学之间的小矛盾。
一.教学过程
〔一〕.观察岛:
引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。
1.唱一唱?
朋友?
的歌曲。
优美的旋律,动听的歌声,激荡着每一个人的心,久违的真情又涌上心头。
今天,大家在一块儿聊一聊,说不定能变成朋友呢。
聊什么呢?
就聊同桌吧。
2.鼓励学生介绍自己的同桌。
〔优点和缺点都可以说说。
3.教师总结:
人无完人,正因为每个人的性情不一,因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。
〔二〕.活动营:
鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。
活动一:
同桌的故事
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片〔有条件可以用多媒体呈现〕,提问:
你遇到过类似的情况吗?
假设你遇到类似的情况,你该怎么办?
2.请学生举手发表自己的看法。
同桌是在学校生活中与我们相处最久的人,懂得谦让,彼此关心,相互支持是我们相处最好的法宝。
就像图中的两个同学一样,学习中相互帮助,生活中相互关心。
4.可进展延伸活动,向学生提出假设性问题:
如果图中的两个同学发生矛盾了怎么办?
5.让学生分享自己解决与同桌矛盾的方法,要注意对正确积极的予以鼓励,对不当的方法进展引导
6.教师总结:
同桌之间发生矛盾是正常的。
当与同桌发生矛盾时,如果能冷静下来,想一想对方的想法和感受,换位思考,同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊!
活动二:
同桌的你
7.夸夸你的同桌小伙伴,并为他制作一张“友谊卡〞。
8.亲手送给同桌友谊卡,并当全班同学的面夸夸他。
心理引导:
以卡片的形式表达对同桌的赞美,为同桌之间创造沟通和交流的时机,有利于增进彼此的感情。
换位思考、欣赏对方也是友好相处方式之一。
〔三〕.分享屋:
对正确的相处方法进展总结,让学生积极面对自己的同桌。
1.引导学生总结与同桌相处诀窍。
2.演一演:
把你与同桌的矛盾用新的方法来解决。
3教师给予反应和补充。
在认识到同桌关系重要性根底上,引导学生发现总结与同桌积极相处的小秘诀,并在此根底上掌握这些方法以运用到实际学校生活中。
〔四〕.拓展园:
内化学生解决同桌矛盾的能力
1.请与同桌共同制定一份交往准那么。
2.鼓励学生之间交流自己的感受。
把课堂上学到的知识加以应用,让学生初步感悟到与同桌相处的方法与技巧。
小小理财师
1、认知目标:
初步培养学生正确的消费观,掌握一些合理消费的方法。
2、情感目标:
树立合理消费的意识和观念。
3、行为目标:
帮助学生尝试制定合理的消费方案,学会合理消费。
培养学生合理消费的意识。
难点:
让学生制定自己的消费方案,学会合理消费。
1、调查小学生消费情况。
2、收集关于小学生合理消费的方法。
3、将学生分为假设干小组;
教学过程:
一.引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。
情景故事
1.教师讲解教材中观察岛中的图片〔有条件可以用多媒体呈现〕,有两个小朋友去超市购物,其中一个小朋友按照购物清单买东西,而另一个那么是随意购置,引导学生思考:
你认为哪个小朋友做的比拟好?
为什么?
1.请同学们举手发表自己的想法和意见。
3.教师总结:
是啊!
现在每个同学或多或少都有自己的零花钱,但是应该怎么使用呢?
终究应该要按照自己的需要,制定方案来买东西,还是看到什么就买什么?
今天让我们来学习一下如何培养正确的消费观念,合理使用零花钱。
导入本课课题。
二.鼓励学生分享如何使用零花钱。
我是购物小能手
1.教师引导学生进展情景体验,假设周末要去郊游,你手上有30元钱,你到一家商店里,你会买什么呢?
2.让学生在列出的商品中自由选择,将所选物品填写在表格上。
3.组织小组讨论,分享自己的结果,选几名同学交流。
4.教师总结:
同学们在生活中有很多独立购物的时机,我们要学会正确支配手里的零用钱,有方案地进展购置才能更大的发挥零花钱的作用。
安康消费是一个良好的生活习惯,教师应引导学生根据实际情况对自身消费进展方案,让学生明白如果零花钱有限,应该先买自己最需要和最实用的东西,应当有方案的使用零花钱。
养成正确的消费观念,树立健全的经济意识。
该不该买呢?
5.教师呈现故事,让学生小组讨论。
〔有条件可以用多媒体呈现〕
6.请同学发表自己的意见,小文该不该买,并说明原因。
7.教师总结:
在生活中我们要学会合理购物当一个购物小能手,不能因为仅仅因为攀比,喜好就乱花钱。
要学会把钱用在刀刃上,根据自己真正的需要进展消费,这样,在消费中培养我们自制力,在消费中培养我们经济头脑。
从理解角度培养学生良好的消费动机:
防止攀比、盲目、从众心理;
引导学生学会正确认识自己的真实需求。
三.归纳出合理使用零花钱的方法。
合理花钱小妙招
1.教师引导学生朗读儿歌。
引出本环节。
2.组织学生小组讨论,交流自己合理消费的方法。
3.每组派代表分享自己小组的讨论结果。
4.教师给予反应和补充。
合理花钱的方法有: