八年级英语下册 Module 3 On the radio备课教案 外研版Word格式文档下载.docx
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教
学
目
标
知识
目标
1.Newwords:
presenter/reporter/article/manager/result/score/rain/prepare/glass等。
2.Drillsandphrases.
3.grammar:
remembertodo/doing…/wouldliketo/enjoydoing/stopdoing/keepdoing/
能力
熟练理解文本内容,并能通过课文听说训练,理解简单的英语广播播报。
情感
在课文文本的学习中,加强团队合作精神,调动学生的良性竞争意识;
了解有关电台实况转播的要素,以及技术发明对人类文明发展的切实意义;
了解当下名人成名的奋斗史,用理性的思维体会成功光环背后的努力勤奋与付出。
教学重点
Collect,collection,tidy,tidyup,fan,stamp,takeup,allthetime等。
3.Listeningskills.
4.Thefivekindsofstructuresofthesentences.
教具
多媒体教学
文化
意识
了解不同国家不同人群的不同的兴趣和爱好,尊重对方的兴趣和爱好,接纳对方的各种兴趣爱好并能更好的理解他人。
了解国家之间的差异和不同时期的差异。
教学过程
Warm-up
教师
活动
Step1:
1.Showapicture,lead-inthetopicofthisunit.
2.PlayaVOA.
3.Talking.(Talkaboutlisteningtotheradio.)
-------Doyoulikelisteningtotheradio?
-------Whatdoyoulikelisteningto?
学生
Lookatthepicture.Talking
目的
通过给同学们展示图片,以活跃课前气氛,激发兴趣,同时,也是导入新知的一部分。
Pre-
listening
Step2:
HaveaFreeTalk
Teachertalkswiththestudentsabouttheirhobbies.
T:
DoyoulikewatchingTv?
S:
…..
Whatprogrammedoyoulikebest?
….
Why?
Talkwiththeteacherabouttheirhobbies,theycananswertheteacher’squestions.
通过FreeTalk的形式,和同学们讨论他们的爱好。
由于本模块的语法是动词不定式和动名词的用法,在初一和初二上学期的学习中早已见过用过很多,只是没有进行系统的归类和讲解,在听力中不会造成太大的障碍,所以,在语法课中再进行系统讲解,不在此进行“呈现新知和机械性操练”的活动和训练了。
While-
Step3:
Leadinthelisteningandshowthemthequestions。
T:
Now,class,HaveyoueverlistenedtothenewsinEnglish?
S:
Yes.
Thentheteachershowthemthequestions:
Listenandanswerthequestion.
见课本
Listentotapeandthenfinishthechart.
通过听力训练,提高同学们的听力能力。
listenandread
Step4:
读前听
1.Wherearetheyvisiting?
2.Whatistheweatherliketomorrow?
Listencarefullyandanswerthequestions.
通过听对话材料,让学生有个整体印象。
Step5:
听后读分角色朗读对话
Step6:
读后学
Readtheconversationandfindoutto+v.和v-ing.
Thenfinishactivity4、5。
通过对本课所学知识进行输出练习,提高同学们口语表达的能力。
Homework
1.Rememberwhatwehavelearntthisclass.
2.FinishEx1.
教学反思
第二课时读写课教案
1.newwords:
lookdown,explain,voice,seem,askfor,article,lookoutof,sound等。
verbsfollowedbyv.ingformor(to)+v.
Itseemedthat……
通过对本课的学习,能读懂谈论个人过去经历的文章,培养预测下文和评论文章的能力。
培养和强化学生的学习兴趣,锻炼克服困难的意志。
教学重难点
1.Newwords:
3.Improvethestudents’readingskillsandwritingability.
多媒体、彩笔、素描纸等
Step1:
Showthestudentssomepicturesandguessthewords.
Class,Iwanttoshowyousomepictures,canyoutellmewhattheydo?
Watchthepicturesandthinkaboutthequestions.
通过给同学们播放图片,讨论所给的问题,以活跃课前气氛,激发兴趣,同时,也是导入新知的一部分。
reading
Talkaboutthepicturesandleadinthereading.
Class,whatdoesthegirldo?
……
Canyoulistoutsomeradioprogrammes?
…
Talkaboutthepictureswiththeteacher.Andanswertheteacher’squestions.
通过讨论图片,讨论radioprogrammes,然后很自然的导入文章。
Leadthestudentstoreadthetextandanswerthequestions.
1.Fast-reading:
Readthewholetextfastandanswerthequestions:
(1)Whatisthewriter'
sjob?
_________________________________
(2)Whendidthestoryhappen?
2.Careful-reading:
Readconversationandfinishthequestions:
Trueorfalsequestions:
<
1>
.Aradiostudiomanagerinterviewsthewriter.()
2>
.Thewriterlikedtolistentotheradiowhenhewasfour.()
3>
.Whenthewritergrewolder,helosthisinterestinradio.()
4>
.Thewriterstartedmakingradioprogrammeswithhisfriendsatjuniorhighschool.()
5>
.Thewriterbeganhisworkinradiowhenhewas15.()
1.Readthepassagefastandanswerthequestions.
2.Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.
1.通过fast-reading训练同学们速读、略读和扫读的能力技巧。
2.通过careful-reading训练同学们精读的技巧和能力。
Post-
Step4:
Leadthestudentstoreadthepassageand:
1.Findthedifficultiestheydon’tknow.
2.Teachthemtheimportantlanguagepoints.
Le