青岛版数学二上《七 制作标本》word教案Word文档下载推荐.docx
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认识并学会除法竖式的写法。
难点用2～5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一直来回顾一下。
指名背诵2～5的乘法口诀。
2、指名口答。
6×
2＝4×
3＝2×
5＝3×
3＝
二、分析信息
1、同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？
在郊外你们都喜欢玩些什么？
（1）学生兴奋地回忆起郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
（2）郊外真是一个有趣的地方的啊。
下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。
（出示情境图）
2、引导学生从图中获取信息。
师：
快来说一说你看到了什么。
（让学生仔细看情景图）
学生汇报：
同学们在郊外采野花、树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶。
三个小女孩在采野花，其中一个小女孩采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。
三、解决问题，用2～5的乘法口诀求商
1、引导：
刚才我们一起分析了图中的信息，并提出了相应的问题。
下面我们来看看第一个问题，穿红裙子的小女孩采了几种花？
解决这个问题需要哪些信息？
你能把信息和问题连起来说一说吗？
学生交流完整问题：
一共采了8朵花，每种2朵，采了几种花？
2、请学生列出算式，教师板书，指名说算式表示的意义。
交流明确：
8÷
2＝？
8表示一共采了8朵花，2表示每种2朵，算式表示采了几种花，也就是求8里面有几个2。
3、引导：
这个算式的得数是几？
你有几种方法算出来？
学生以小组为单位，探索计算方法。
一段时间后，组织全班交流计算方法，鼓励算法多样化。
4、交流评价：
大家的这些方法都不错，都算出了得数，解决了问题。
想一想，这些方法中，你最喜欢哪种方法？
哪种方法计算起来最快最简便？
用乘法口诀计算除法最简便。
5、试一试：
用乘法口诀怎样计算6÷
2＝（）？
学生独立试一试，指名交流：
想2和几相乘得6，二（三）得六，商是3。
四、课堂练习
1、自主练习第1题：
把口诀填完整。
学生独立填写，指名说。
２、自主练习第2题：
风车转转转。
交流明确题意，学生独立完成，集体订正，指几名学生说一说计算过程。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计用2～5的乘法口诀求商
2＝4（种）
口诀：
二四得八
课题用2～5的乘法口诀求商共2课时第2课时
教学内容教材第79～82页。
１、认识并学会除法竖式的写法。
２、通过练习让学生巩固本课所学的知识。
３、鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
１、填空。
2×
（ ）＝4 3×
（ ）＝6 4×
（ ）＝8
（ ）×
3＝12 （ ）×
4＝20 5×
（ ）＝15
说一说括号里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
２、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、解决问题，认识并学会除法竖式的写法
１、引导：
我们来看上节课提出的第二个问题，平均每人捉了几只蝴蝶？
你能把相关信息和问题连起来说一说吗？
求平均每人捉了几只蝴蝶就是求什么？
怎样列算式？
交流，引导明确信息。
列出算式：
15÷
２、提问：
你会用乘法口诀计算这个算式吗？
你是怎样想的？
学生独立想一想、算一算，集体交流，指名回答。
３、引导：
乘法可以写成竖式，除法也可以写成竖式。
教师边板书边讲解：
先写被除数15，再写∕
最后在∕15 的左边写除数3，想3和几相乘得15，商5写在∕15 的上面，与被除数的个位对齐；
把除数和商的积写在被除数下面，算减法，注意相同数位也要对齐，得0，表示平均分全部分完了。
４、试一试：
把第一个红点问题的除法算式写成竖式。
学生独立写一写，集体订正。
三、课堂练习，巩固方法
１、自主练习第3题：
计算。
学生独立在练习本上完成，选出四道算式抽四名学生黑板上写。
集体评议板演情况，教师强调写除法竖式的注意事项：
竖式要写完整，相同数位要对齐。
２、自主练习第4题。
引导学生审题，把已知信息和问题连起来说一说：
有15枝铅笔，每5枝捆成一捆，可以捆成多少捆？
要求学生独立列式解答，集体订正，请学生说一说算式表示的意义及计算过程。
３、自主练习第5题：
租船。
学生独立列式解答，集体交流。
４、自主练习第6题。
学生独立填写，交流不同的填法。
５、自主练习第7题：
下雨了。
引导学生看图交流题意，学生独立解决，交流不同的方法。
６、自主练习第8题：
住旅馆。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结：
这节课我们学习了什么，认识了什么？
师生回顾口诀求商的方法，以及写竖式除法的注意事项。
课题用6～9的乘法口诀求商共2课时第1课时
教学内容教材第83～86页的内容。
１、结合具体情景，使学生掌握用6～9的乘法口诀求商的一般方法。
２、能够快速、准确地利用6～9的乘法口诀求商。
３、培养学生学习的迁移能力、类推能力，让学生体验思考的快乐。
课型新授
重点使学生熟练应用乘法口诀求商。
难点正确、迅速地口算表内除法。
一、创设情景，导入新课。
上次小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。
（出示83页情境图）
快来说一说你观察到了什么？
学生在观察画面的基础上回答。
听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？
72片长叶能做几件标本？
56片黄叶能做几件标本？
42朵红花能做几件标本？
二、探索新知，解决问题。
1、解决长叶能做几件标本。
长叶子标本能装几盒？
你能用算式表示出来吗？
板书：
72÷
9
9等于几？
你想怎么样来计算？
先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生可能出现：
（1）、用小棒来摆一摆。
（2）、用乘法口诀八九七十二来计算。
（3）、……
教师总结：
同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷
8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书：
（八）九七十二商是8
你喜欢用哪种方法来计算？
2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本，列算式表示出来。
说说你是怎么样来计算的？
刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？
谁能用竖式的方法表示出来？
3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体订正。
三、自主练习。
完成自主练习第1题。
学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
板书设计 用6～9的乘法口诀求商
72÷
9＝8
课题用6～9的乘法口诀求商共2课时第2课时
1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
课型练习
一、自主练习。
1、自主练习第2题：
说一说，你是用哪句口诀计算的？
学生独立完成，指名说口诀。
2、自主练习第3题。
学生独立完成，交流口诀及算式的意义。
3、自主练习第4题：
我说你写。
提出要求，学生同桌合作，一人说一句乘法口诀，同桌分别写出两道乘法算式和两道除法算式；
交换角色做一做。
4、自主练习第5题：
连一连。
激趣：
你知道乌鸦喝水的故事吗？
你能结合这个故事说说这道题怎么做吗？
学生讲述乌鸦喝水的故事，明确题意：
找出得数是8的算式，连一连。
学生独立完成，集体订正。
5、自主练习第6题：
看算式，讲数学故事。
以题中的范例引导学生明白怎样讲故事。
学生独立想一想，先在小组内讲一讲，然后全班派代表讲故事。
6、自主练习第7题：
看图列式计算。
（１）学生独立完成题目提出的三个问题，集体订正，交流口诀和算式的意义。
（２）引导学生讨论：
这三个问题之间有什么关系？
师生交流，引导学生理解乘除法之间的联系。
7、自主练习第8题，计算，由学生独立完成，集体订正。
8、自主练习第9题：
看图写算式。
学生根据每幅图分别写出两道乘法算式和两道除法算式，交流算式表示意义，使学生进一步体会乘除法之间的联系。
9、自主练习第10题：
括号里最大能填几？
学生独立完成，指名交流思考过程。
10、自主练习第11题：
看图解决问题。
学生独立解答，集体订正。
11、自主练习第12题：
小猴分水果。
（1）引导看图：
从图中你知道了哪些数学信息？
（2）学生独立解决第一个问题，集体订正。
（3）你还能提出什么问题？
学生提出问题，解决问题。
12、自主练习第13题：
做包子。
你从图中知道了哪些信息？
（2）根据这些信息你能提出什么问题？
学生提出问题，全班交流。
二、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计用6～9的乘法口诀求商
课题倍的认识共2课时第1课时
教学内容教材第87～89页的内容。
1、让学生结合具体情
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