合肥三模试卷历史Word格式.docx

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据此可知

A.同一历史事实会有不同历史解释B．历史叙述不能客观准确再现历史事实

C，年代久远导致历史解释莫衷一是D．综合多种历史解释即可确认历史事实

26.两宋时期，江南出现大量种植粟、麦、豆，江北广种水稻的现象，棉花的种植也由福建、广东推广到江淮、川蜀。

这种现象说明

A.南稻北粟格局开始打破B．经济重心出现北移趋势

C．南方生态环境破坏严重D．南北农业经济交流加强

27.有人以“仲景未用”为由，反对“牵牛”入药。

对此，李时珍说东汉时此药未人本草，故仲景不知，假使知之，必有用法，不应捐弃。

况仲景未用药亦多矣，执此而论，盖矫枉过中矣！

这体现了李时珍

A.选材中着眼现实的态度B．探索中求实创新的追求

C．实践中观察求真的方法D．继承中理性批判的精神

28,1904年清廷颁布了《奏定商会简明章程》，向全国商人发出建立商会的号召。

在随后的几年里，全国商会和分会发展到800个，全国商会联合会也随之成立。

近代商会的发展

A.促成与外国商战思想的出现B．有利于推动民主革命进程

C．标志资产阶级登上历史舞台D．得益于列强放松对华侵略

29.康有为在辛亥革命后说：

“痛人心之肆落，吾不能忍也；

噬纪纲之亡绝，吾不能忍也；

视政治之魔败，吾不能忍也；

伤教化之陵夷，吾不能忍也……”据此可知，康有为

A.深受传统文化影响B．积极维护满清统治

C．缺乏爱国主义精神D．强烈反对社会变革

30.“九一八事变”后，《东三省各界联合会宣言》发表：

“东北有三千余万民众，两百余万健儿，各输其财，各捐其躯，誓与日本帝国主义者作最后决斗。

宁教白山黑水尽化为赤血之区，不愿华胄倭奴同立于黄海之岸！

”据此可知

A.全民族抗战的局面由此开始形成B．东北地区是抗日战争的主战场

C．东北民众是中华民族抗日的先锋D．中日矛盾已经上升为主要矛盾

31.1978-1991年间，中国电视媒体在经济管理模式和财务运作机制上，先后经历了从完全供给型阶段（国家财政提供全额资金补助），到供给创收型阶段（国家拨款为主、媒体创收为辅），再到创收供给型阶段（媒体创收为主、国家拨款辅助）的三次历史性跨越。

这一过程表明

A.经济管理体制的逐渐变革B．国家宏观调控的基本结束

C．现代企业制度的正式确立D．城市经济改革的全面展开

32．罗马法学家乌尔比安认为，“任何人不得为他人有所允诺”。

盖尤斯也在《法学阶梯》中指出“我们不能通过外人实现取得”。

据此，罗马法学家强调

A．私有财产神圣不可侵犯B．诉讼程序的规范

C．法律行为必须亲自履行D．法律形式的完整

33.1908年，美国一位杰出的新闻记者评论说：

“两党犹如两个瓶子。

每个都贴着表明所盛液体的标签，但每个都是空的。

”作者旨在强调美国两党制

A．失去民心，徒有其表B．人浮于事，效率低下

C．脱离国情，违背潮流D．分歧缩小，利益趋同

34．下表为《1850-1900年主要国家温室气体排放表》（单位：

百万吨二氧化碳）。

据此可知，当时

A.世界环境破坏源于英美经济发展B．英国经济发展始终停滞不前

C．西方主要国家工业化进程加快D．英美经济发展速度超过德法

35.有学者认为：

这种“两个世界”对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态，但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向，并由此在战后40余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。

以下可以佐证上述观点的史实是

A.联合国的成立B．朝鲜半岛的分裂

C．布雷顿森林体系的形成D．世贸组织的建立

第Ⅱ卷

二、非选择题

41.阅读材料，完成下列要求。

（25分）

材料一

在中国古代，几千年来通行的都是居家养老，并形成一整套的完备体系。

民间社会通行的主导观念是“父母在，不远游”；

因“孝”为“忠”之基础，故统治者提倡的也是以孝治天下。

自隋朝开始，法律就严禁祖父母、父母在世时，子女“另立门户、分割财产、供养有缺”。

在思想观念上，民众自幼就接受儒家孝道教育，元代《二十四孝》成为专对幼儿进行孝道教育的通俗读物。

历朝还经常以皇帝下诏的形式旌表和奖励孝子，康乾时期还曾多次在宫中举行宴请民间老人的“千叟宴”。

除此之外，宋、元、明、清时由官府举办的救助机构遍设于全国府、州、县，历代还有各种养生方法的流行。

——摘编自郭培贵《中国古代养老制度的现代启示》

材料二

中国现代农村养老保障制度对比表

——孙贵博《中国农村养老保障制度变迁的过程与结果》

（1）根据材料一，归纳中国古代居家养老体系的主要内容，并结合所学知识分析中国古代重视居家养老的历史背景。

（14分）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国现代农村养老制度变迁的特点。

综合上述材料，说明养老制度的历史价值。

（11分）

42.阅读材料，完成下列要求。

（12分）

材料

短促的二十世纪仿佛一张三联画，或者说，像一个历史的三明治。

从1914年起，到二次大战结束，是大灾难的时期。

紧接着，是一段经济成长异常繁荣，社会进行重大变迁的25至30年期；

这短短数十年光明对人类社会造成的影响，恐怕远胜任何长度相当的历史时期。

而本世纪的最后一部分，则是一个解体分散、彷徨不定、危机重重的年代。

——摘编自[英]艾瑞克·

霍布斯鲍姆<

极端的年代1914～1991》

解读材料，提炼出一个观点，并结合世界史相关史实，加以论述。

（要求：

明确写出观点，论述须史论结合。

）

请考生在第45、46、47三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一个题目计分。

做答时，请用2B铅笔在答题卡中将所选题目题号的方框涂黑。

45.[历史——选修1：

历史上重大改革回眸]（15分）

明朝中期，州县借口弥补所征赋税银两在熔铸中的损耗，于正赋之外而任意加增税额（火耗）。

顺治和康熙皇帝先后颁布过禁令：

官吏征收钱粮，私加火耗者，以犯赃论。

但是，在低俸禄制度和官僚体制下，不仅屡禁不止，反而有增无减。

到雍正时，积弊已久，农民不堪重负。

为解决由于州县加增火耗和滥摊派而引发的严重的社会问题，雍正果断决定实行耗羡归公和高薪养廉之制。

耗羡归公后，耗羡银的用途主要有三：

一是用于各官养廉；

二是弥补地方财政亏空；

三是冲地方公务之费及“通省遇有不得已之费，即可支应。

”此举先由山西、河南开始，然后推行全国。

——摘编自佟春林<

雍正的耗羡归公和养廉银制度》

（1）根据材料，概括清朝雍正年间耗羡归公制度实施的历史背景。

（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，指出耗羡归公制度的意义。

（9分）

46.[历史一——选修3：

20世纪的战争与和平]（15分）

当1914年8月大战爆发后，日本朝野好战分子，都认为大战是变中国为日本附属国的绝好时机。

1914年12月，日本政府正式确立了灭亡中国的“二十一条”，1915年5月，袁世凯被迫答允了这一丧权辱国的条约。

英、法、俄、意等帝国主义由于本身已陷入欧战，为了保存自己侵华的既得利益，竞相与日本妥协和勾结。

1917年春，英、法、俄、意等国纷纷与日本订立密约，迎合讨好日本，出卖中国。

在大战期间，惟有美国是日本独霸中国的一大心患。

美国在与日本的抗衡中，政治上有争夺也有勾结，经济上则乘虚而入，渗透扩张。

1917年11月在华盛顿与日本签订的《蓝辛石井协定》则是美国政治上妥协日本，经济上抗衡和威胁日本的文证。

——摘编自陈国清《简论第一次世界大战对中国社会发展进程的若干影响》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出第一次世界大战期间帝国主义侵华格局的变动。

（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析第一次世界大战对中国社会发展进程的影响。

47．[历史——选修4：

中外历史人物评说]（15分）

周敦颐（1017-1073年），仁宗时在各地做州县官，讲授《易》学，号濂溪先生。

周敦颐取《老子》和道教的学说，与《易》经相糅合，著《太极图说》，又著《通书》阐发宗旨。

他采《老子》的“有生于无”说，提出天地、阴阳、五行、万物都出于太极和无极，最后又回到太极、无极。

这种对自然界的说明，应用到人类社会：

“故圣人在上，以仁育万物，以义正万民，天道行而万物顺，圣德修而万民化”，“故天下之众，本在一人（皇帝）”。

周敦颐还汲取佛教的禁欲主义，与他的无极说相结合，进而创立了“无欲”的说教。

“无欲，故静”，“静”是最高境界，也是人类的最高的道德标准，由此提出“主静”之说。

周敦颐认为，人们如果“主静”，也就能做到“诚”。

“诚”即是“无为”，“寂然不动者，诚也”。

从而提出“诚”的概念，认为这是“圣人之本，性命之原，五常之本，百行之原”。

周敦颐的学说在仁宗时代还并没有多少社会影响，他在当时的学术地位，也是不高的，但是后来的理学家对他极力推崇。

——摘编自范文澜《中国通史》

（1）根据材料概括周敦颐的主要思想，结合所学知识指出其形成的时代背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简述周敦颐上述思想产生的主要影响。

参考答案

41.（25分）

（1）内容：

国家在法律、制度上予以保障；

对民众进行儒家孝道的思想观念教育；

营造尊老敬老的社会风气；

创造多种多样的养生方法。

（8分）

背景：

小农经济占主导地位；

儒家思想的影响；

政治宣传和道德教化的需要。

（2）特点：

养老方式的多元化；

个人养老逐渐向社会养老过渡；

政府作用日益增强；

养老制度逐渐完善。

（7分）

历史价值：

提高生活水平、缓和社会矛盾、促进社会和谐；

为完善社会保障制度提供了经验；

是我国优秀传统文化。

（4分）

42.（12分）

评分标准

答案示例：

观点：

二十世纪的历史，灾难与繁荣并存。

从1914年至二战结束，世界有诸多灾难。

这一时期，两次世界大战使欧洲乃至整个世界都遭到了前所未有的破坏。

1929-1933年的经济大危机，对资