历史：1.1《我的家在哪里》教案(人教版历史与社会七年级上)Word格式.doc
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[来源:
学.科.网Z.X.X.K]
（3）能力目标：
能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；
能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
二、教学重点与难点
教学重点：
地图三要素
教学难点：
地图知识的运用
三、教学准备
同学们收集的各种各样的地图；
对自家周围环境的调查。
四、教学方法[来源:
Zxxk.Com]
情境式、活动式[来源:
五、教学过程
导入
老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。
教师总结：
我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。
”引出社区概念。
【板书】从社区看我家
【板书】1．社区
根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：
相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。
“社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。
请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。
”
进一步引导：
“你是如何在地图上找到自己的家的？
”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？
图1-1和图1-2的不同之处
大小：
形状：
方向、位置：
学科网ZXXK]
图案、符号：
颜色：
……
那两幅图是不是一个社区呢？
如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。
“同学们能听清楚这两位同学说的话吗？
为什么听不懂？
“如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？
为什么？
引出地图的语言：
地图三要素──方向、比例尺和图例。
学科网]
【板书】2．地图三要素
老师：
方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：
指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。
教师：
地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。
让学生记住比例尺有三种表示方法：
线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；
知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；
知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。
地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。
让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。
利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。
【板书】3．地图
我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我问大家一个问题：
什么是地图：
地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。
地图按内容分为：
1．普通地图：
地形、地理[来源:
2．专题地图[来源:
Z&
xx&
k.Com]
（1）自然地图（地质、地貌、水文、气候、土壤等）
（2）人文地图（人口、历史、经济、教育文化等）
地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。
地图与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图。
【板书】在社区中生活
我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？
学生可能会说：
有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街……[来源:
学|科|网]
这些都体现了社区的功能。
那么社区有哪些功能呢？
请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？
师生总结：
图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；
图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；
图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。
（课堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。
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