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《麻雀》教学实录文档格式.docx

(教师转过身,背对着学生,数一、二、三,转过身来一看,有一、二十名学生把手举了起来。

我见过鸽子。

我在校园里见过麻雀。

我在公园里见过黄鹂鸟。

是的,大自然中的鸟儿的确很多,但我们平时见得最多、最普通的鸟儿是什么?

麻雀。

对,就是麻雀。

(一边说,一边板书课题)今天我们要读的一篇文章,题目也是——(教师指着板书的课题,学生齐读课题),再读一次。

的确太不起眼了,可是就在它的身上,却发生了一段极不寻常的故事。

那是怎样的故事呢?

来,打开书,让我们大声地,自由地朗读课文。

注意把字音读准,把课文读通读顺。

好,开始。

(自由朗读课文,教师巡视倾听,先后在黑板上板书:

扎煞嗅绒毛)

我刚才听到这两边有几位同学在读这几个词的时候,稍微有点吃力。

大家试着读一读。

难不难?

咱们一块读,每个词读两遍。

(读词)

刚才咱们读了书,课文讲述了一个怎样的故事呢?

说说它给你的大致的印象?

(学生基本将课文内容复述了一遍,教师一边听,一边在黑板上板书:

掉、落、退)

这位同学的发言,让我们知道了故事发生在他们中间(出示小麻雀、老麻雀、猎狗的教具,分别放在“掉、落、退”这三个上面,如图所示:

麻雀

退落掉

(指板书)谁能看着他们,用比较简单的话再给大家说说这个故事。

在打猎回来的路上,一阵风吹来,一只小麻雀从树上掉了下来。

猎狗看见了,想吃掉小麻雀。

正在这时,老麻雀从树上飞了下来,落在了猎狗的面前。

猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地往后退。

你说得真好!

刚才听的时候我的心里都觉得好紧张。

同学们,那你们刚才在读这个故事的时候,文中的哪些自然段让你感觉特别紧张、扣人心弦,甚至让你喘不过起来?

有吗?

有,是第四、五自然段。

我也认为是第四、五自然段。

还有第三自然段也让我感觉特别紧张。

看来,咱们的心是相通的。

当我读这个故事的时候,我也觉得好紧张。

特别是在读第四、五自然段的时候(出示课件:

课文的第四、五自然段)。

看来,这两个自然段,咱们非读好它不可,是不是?

(微笑着点头)

好,让咱们静下心来,仔细默读这两段话。

看看,从这两段话中,你看到了什么?

你又想到些什么?

一边读,一边拿出笔来在你认为很重要的地方画上横线,还可以将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。

试一试,你能行!

(自主阅读,一边读一边尝试在书上圈点、做批注)

同学们稍停一会儿,我发现这两位同学很会读书。

这位同学将自己看到的情景用笔画了下来;

这位同学不仅画出了句子,还将自己想到的写在了旁边。

大家可以选择适合自己的方式去读,好,请继续。

(学生纷纷拿出笔,在书上圈点、批注)

好了吗?

可以了吗?

(还有四、五位学生仍然埋头写自己的感受)

没有写完没有关系,咱们现在换一种方式,把你的所思所想说给大家听,好吗?

从这两段话中,你看到了什么?

谁来说说。

(学生纷纷举手)我认为老麻雀非常勇敢,当猎狗要吃小麻雀的时候,它奋不顾身地从树上飞下来救小麻雀,它很了不起。

说得真好!

在你的发言中,你两次提到了那只小麻雀,同学们,那是一只怎样的小麻雀?

咱们先把它弄清楚好吗?

这可是事情的起因。

课文中的哪个自然段特别提到了这只小麻雀?

第三自然段。

刚才有位同学特别提到过第三自然段让他感觉特别紧张,哦,是你吧。

请大家自由读一读这段话,看看,你看到的是一只怎样的小麻雀?

(自由朗读课文第三自然段)

我看到的是一只刚出生不久的小麻雀。

是的。

我看到的是一只可爱的小麻雀。

对。

我看到的是一只孤单无助的小麻雀。

“孤单无助”?

你看到了什么使你有了这样的感觉?

“它呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。

同学们,请看——(出示课件:

动画展示的是小麻雀从树上掉下来的情景。

背景音乐中有风声,和远处传来的犬吠)“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树,一只小麻雀从树上掉了下来,它刚出生不久,多么可爱。

可此刻,它又是多么无助、可怜。

一起读这段话。

(生有感情朗读第三自然段)

咱们回到刚才的话题,是你吧,(教师走到第一个交流的学生面前)在你刚才的发言中,你说到,老麻雀“奋不顾身”地保护小麻雀。

“奋不顾身”,你怎么会有这样的感受?

从这两段话的哪些字里行间你看到了老麻雀的“奋不顾身”?

我从这儿看出来的:

“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。

”(生读的时候,很动情,语音强调了两个“自己的”)

“自己的……自己的……”读得好。

来,请你上来(教师握着学生的手,把她带到讲台前),你现在站的就是老麻雀站位置,看,你的前面是…….想想,在你的身后是……把你现在急于想说的话告诉我们大家。

我看到大猎狗正一步步逼近我的孩子,我不能让它吃了我的孩子,我要用自己的身体保护它。

你的描述让我们看到了当时的情景,请你把这段话读给大家听一听,好吗?

你现在心里是一种怎样的感觉,就把你现在的感觉读出来。

(有感情地朗读课文第五自然段)。

谢谢你让我们分享了你的感受。

还有哪位同学想说一说吗?

我觉得老麻雀是一位伟大的母亲,她心中充满了对孩子的爱。

我从这两段话也感受到老麻雀的母爱。

(教师若有所思)伟大……母爱……的确如此,那这“伟大的母爱”你从哪些地方真真切切地感受到的呢?

“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

鸟是会飞的,可这儿却说,老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前,你看到这儿,你怎么想?

我觉得它当时飞下来的时候,什么也没有想,很快就飞下来了。

你感受到它的速度之快。

请你读。

(生读句子)

我认为老麻雀的心里一定很着急,它想赶快飞下去救自己的孩子。

你感受到了它心中的急切。

老麻雀心里为何这么急,它飞下来的速度为什么这么快?

当时情况如何?

(读)“猎狗慢慢走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。

我们读的时候,都感觉好紧张,更何况老麻雀当时正面对着这一切。

来咱们合作来读一读这段话。

(教师读描写猎狗的句子,学生读描写老麻雀的句子)

我刚才见你读到“扎煞起全身的羽毛”时是这样的表情。

(教师模仿学生的表情)你为什么这样,你想象“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景?

老麻雀太紧张了,它把全身的羽毛都竖了起来。

它张开翅膀,挡在小麻雀的前面。

(指着板书)看,猎狗是如此庞大,老麻雀是这么弱小,可是它落在了猎狗的面前,落在孩子的前面,张开翅膀保护着孩子。

谁想再读读这段话。

(有感情朗读第四自然段)

从这两段话中,你还看到了什么?

我觉得老麻雀从来就没有放弃过救自己的孩子。

你说得太好了!

从哪里可以看到它从未放弃?

“它呆立着不动,准备着一场搏斗”。

搏斗?

(指板书)谁和谁斗?

老麻雀用什么和如此庞大的猎狗搏斗?

老麻雀用自己锋利的爪子和猎狗斗。

程子玲,你坐在第一排,你看,(教师指着猎狗的牙齿)这是什么?

锋利的牙齿。

(教师指着老麻雀的爪子)看得见吗?

(看不见)

是啊,搏斗就将在他们之间展开。

假如这场搏斗会进行,结果会如何?

可能都会被猎狗吃掉。

是啊,它既没有庞大的身躯,也没有锋利的牙齿,它只能“扎煞起全身的羽毛,发出绝望的尖叫”;

尽管“紧张,浑身发抖”,但它仍“呆立不动,准备着一场搏斗”。

为什么,为什么,老麻雀呀老麻雀,你是如此弱小,可你哪来这么大的勇气?

因为它不能看着自己的孩子被猎狗吃掉。

因为有一种强大的力量使它飞了下来。

来我们一起读文中画线部分的句子(出示课件)。

(读)“在它看来,猎狗是个多么……一种强大的力量使它飞了下来。

“这种强大的力量”指的是什么力量?

是它心中对孩子的一种深深的母爱。

是母爱。

是的(板书:

爱),同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅,最复杂又最简单的道理:

那就是当孩子遇到危险的时候,它的父母会挺身而出,甚至不惜牺牲自己的生命。

让我们再来读读这两段话,你们想怎么读?

(学生多种方式读第四、五段,最后齐读画线部分的句子)

在自然界中,我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。

请看(出示课件:

动物的母爱;

大海中信天翁妈妈为了保护自己的孩子和鲨鱼搏斗的场景)

信天翁哪里是鲨鱼的对手,正如麻雀哪里是猎狗的对手一样。

尽管如此,我们仍希望它们能有一个好的结局。

那两只麻雀的命运又如何呢?

一起读课文的6、7自然段。

同学们,作者屠格涅夫是一位充满爱心的人,当他看到这一幕,同样为之感动。

(出示课件)请看,《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》,在原文的结尾,其实还有这样一段话:

是的,请不要见笑。

对那只小小的、英勇的鸟儿,对它的爱的激情,我是怀着虔敬之情的。

我想,爱比死,比死的恐惧更强大——只有它,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。

”读到这儿,此刻,你最想说的一句话是什么呢?

请写这张卡片上。

(在小卡片上写自己的感受)

谁想把自己的想法说给大家听一听,我们来一起分享。

“虽然老麻雀知道自己不能跟猎狗搏斗,可是为了拯救自己的幼儿,却没有想到自己的安全。

救像妈妈对我们一样,为了能让我们读书去打工,直到很晚才回家,而且又要打理家务。

我长大后一定要回报妈妈。

是啊,谁言寸草心,报得三春晖。

我到现在发现母爱是多么伟大呀!

好像老麻雀会不顾危险救它的幼儿的生命,真是一个好母亲。

我非常感动。

我都感受到母亲的温暖。

这爱温暖着我们每个人的心。

妈妈,长大以后一定会孝顺你的。

因为我读完《麻雀》这篇短文,我想到母爱的力量真是伟大。

父爱也同样伟大。

父母是让我们用心去珍爱的人。

这堂课到这儿就结束了,此刻,爱让我们的心彼此贴近。

心中有爱,真的很好。

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