数据分类汇总教学设计Word文档格式.doc

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（）浙江教育出版社（）上海科教出版社

４．学时数：

非上机时间15分钟，上机操作时间　30分钟，其他活动（如：

实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：

　课前实地调查，大约用　60　分钟

二、教学设计

（一）教学目标：

使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。

知识与技能：

（1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。

（2）结合生活实际理解分类汇总的方法。

过程与方法：

（1）掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。

（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。

情感态度与价值观：

通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；

通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；

通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识

（二）内容分析

1、本节的作用和地位：

《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。

本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。

本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了WPS以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。

2、本节主要内容介绍

本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。

通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。

3、重点难点分析：

（1）教学重点：

数据分类汇总的操作方法

（2）教学难点：

汇总的注意点和汇总的方式

（3）重难点突破：

力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。

（三）学生分析

本课的教学对象为初中一年级学生。

爱表现、具有一定的分析、解决问题能力。

教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。

请部分学生把操作过程演示给全班同学看，让学生试有回报，比有收获。

学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计

本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。

2.教学资源：

（1）．硬件资源：

多媒体网络教室（投影仪或网络广播等）。

（2）．软件资源：

WPS程序。

（五）课前准备：

（用时5分钟）

指导学生分成7个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成任务做准备。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．解决生活问题，导入新课

我们已经学习了用公式或函数对数据进行求和、平均值的方法（求列平均值），但有时会遇到这样的情况：

一个班的同学成绩放在一个工作表中，我们希望求男女生的平均值、成绩总和；

或者全年级的学生成绩放在一个工作表中，我们希望求出各个班级的平均值、成绩总和。

怎么解决这种问题呢？

学生思考

学生讨论

2．分析生活问题，学习“方法”

这就是接下来我们要学习数据的分类汇总

打开光盘中的“体育抽测成绩表.xls,。

分别求出男生、女生成绩的平均值。

观看光盘第二单元第三节数据分类汇总

①对“性别”进行升序排序，男生排在上面，女生排在下面；

师特别提醒：

要想对表格中的某一字段进行分类汇总，必须先对该字段进行排序操作，否则分类汇总的结果将发生错误。

②单击“数据”—“分类汇总”；

师说明1：

分类字段、汇总方式、选定汇总项等。

师说明2：

列表左侧大纲级别按钮1，2，3，用于确定显示特定数据；

“显示细节”按钮“—”和“隐藏细节”按钮“+”。

③将工作簿另存为“程序设计成绩表1”。

生提问，针对刚才教学内容，师答疑，鼓励

师小结：

在WPS中分类汇总方式有十多种，除了上面介绍的分类求平均值外，常用的还有分类求最大值、分类求最小值等。

学生讨论。

自主探究

结合教师的讲解及实例观察学习体会分类汇总的方法。

自主操作练习

3.任务驱动，分组探究

下面我们按课下的分组，七个小组，小组内成员相互帮助，组长督促本组成员共同完成今天的任务。

请大家打开“练习.xls”工作表，按照要求完成操作题。

在作业1.xls的工作表中，先计算出总分，再求出按班级汇总学生各科平均成绩。

分组展开竞赛，组内互相讨论完成疑难部分。

。

结合操作提示全组同学分析讨论，并相互督促、合作完成任务。

4.展示交流，评价反馈

下面由7个小组分别选代表来展示你们的作品。

请大家对每组展示情况进行评价。

将其他组对本组同学的评价情况写入单元评价表的同伴评价中。

教师对7组同学完成作品情况进行评价。

7组同学代表展示作品完成情况。

学生根据教师评价情况填写单元评价表中教师评价

5.课堂小结，练习巩固

引导学生归纳数据分类汇总的方法

当分类汇总后，如何取消汇总结果，复原工作表？

学生归纳数据分类汇总的方法

学生自主探究

四、教学反思

1．本节课的优点：

抓住学生乐于竞赛的心理及爱表现的特点，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。

教师充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生试有回报，给每个学生以成功感。

2．本节课的不足：

新课改下的信息技术教学还有太多需要探索的地方，但最终的根本目的我想是让每个学生每节课都有收获，这也正是回归教育的本质体现，而要达到这一目的应该做且必须做的就是用心经营课堂！

五、板书设计

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