川教版七年级信息技术下册教案Word格式.doc

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师生交流

引入新课题。

请同学们观看演示文稿的图片提出图片中的内容都是我们生活不可缺少的的东西——资源。

接下来请同学们列举一些生活中的资源和自己知道的资源，从而说明生活中有许多的资源，我们必须好好地认识和管理工作它们，才能有效地得用它们，从而引出计算机也有资源，并且也需我们好好地管理它，计算机才能更好地利用。

新课学习

边讲边练习。

教学环节

讲授新课

（板书）计算机资源管理

一、计算机资源（板书）

（一）、概念：

播放演示文稿，让学生直观了解计算机资源的组成：

硬件资源和软件资源

（二） 

任务一：

请学生看“阅读材料”，看完后回答问题。

问题一：

CPU是什么？

问题二：

存储器分为哪两类？

二、计算机资源管理

1、现在我们已经知道计算机也有许多资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。

新课讲授

2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理。

3、利用多媒体网络演示：

打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：

如软驱A、C盘、D盘、E盘、光驱F等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。

4、任务二：

据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们打开“资源管理器”

5、指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。

6、任务三：

请完成书P3探索活动。

同学们完成表格后，请大家相互交流。

总结

小结本课内容：

请学生简单陈述一下本课学习的内容。

课后作业

一、布置课后作业

第二课文件和文件夹

一、目的:

1.了解文件、文件名及文件夹的概念；

2.了解计算机中文件的存放方式；

二、重点：

文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放；

三、难点：

文件、文件名及文件夹概念的理解；

四、教学方法：

新授课，讲练结合，临控教学

五、教学课时：

1课时

六、教学设计

一、情境导入

我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；

这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？

通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。

二、课前热身

讨论：

我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？

三、合作探究

1．整体感知：

所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。

2．教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。

课件展示文件和文件夹——文件的概念；

明确：

文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。

而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。

3．教师展示五个文件：

“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。

学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。

课件展示文件名的组成

班级规章制度 

． 

doc

主文件名 

小圆点 

扩展名/后辍名

主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；

文件的扩展名用来表示文件的类型。

课件展示在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。

学生活动：

复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。

这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。

如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。

4．引导学生阅读课本第5、6页内容；

课件展示文件的类型

文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。

系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。

用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。

课件展示常见的文件扩展名

文件类型

扩展名

声音文件

.wav 

.mid 

.mp3

可执行文件

.exe

文本文件

.txt

图片文件

.bmp 

.jpg 

.gif

Word文件

.doc

网页文件

.htm

引导学生思考：

计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？

提问：

家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？

为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。

而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。

引导学生阅读图2—2与图2—3。

在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。

5．引导学生阅读课本第7页。

使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。

观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？

认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。

课件展示两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。

文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。

七、学习小结

八、作业：

第三课认识我的电脑

认识我的电脑

教学目标

1、学习“我的电脑”的启动。

2、认识“我的电脑”窗口。

3、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。

4、培养学生的学习主动性和能动性。

1、认识“我的电脑”。

2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等

讲授过程中设置任务，驱动学生主动学习。

学生活动

设计意图

引入

问：

计算机的资源可以利用什么来管理:

新课学习

（板书）认识我的电脑

一、认识我的电脑（板书）

1、启动方法：

“我的电脑”有两种：

（1）、把鼠标指针移动到“我的电脑”图 

标上，双击即可。

（2）、鼠标指针移到“我的电脑”图标上\点击鼠标右键\出现快捷菜单\“打开”

（3）任务一：

完成P9的活动一

（4）认识“我的电脑”窗口

我的电脑窗口组成：

（板书）

1、边框和工作区

2、标题目栏 

● 

菜单栏● 

工具栏●地址栏●工作区●状态栏

学生完成：

P11的“活动2“，同时注意P12的表格内容。

（6）任务三：

请对一个文件夹单击右键盘|快捷菜单|属性|属性对话框

通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的详细信息。

二、窗口中图标的排列（板书）

1、教师演示排列图标的操作过程：

“查看”\“排列图标”\排列方式。

小结

一、 

小结本课内容：

1、观看课件

2、请学生简略陈述操作过程。

二、 

布置课后作业：

完成P13“探索活动”的表格内容。

第四课建立自己的文件夹

建立自己的文件夹

新 

授

学

目 

标

（1 

学会在“我的电脑”中建立文件夹。

（2 

掌握给文件夹更名的方法。

（3 

培养学生的自信心和动手能力。

学重 

点

（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

（2）掌握给文件夹更名的方法。

学难 

计

新课引入

前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。

设问：

1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

3、文件和文件夹的关系？

通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

讲授新课：

（板书）建立自己的文件夹

一、建立文件夹（板书）

建立文件夹有两种常见的方法

方法一：

菜单法

1、问：

在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？

2、如何通过菜单栏建立新的文件夹。

3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：

步骤：

打开指定的盘\“文件”\“新建”\“文件夹”\出现一个名为“新建军文件夹的文件夹

4、任务一：

请同学们在“我的电脑”窗口下新建一个文件夹。

方法二：

快捷菜单法

1、在窗口空白处，单击鼠标右键\出现快捷菜单\“新建”\“文件夹”\出现新文件夹

2、任务二：

请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹

3、问：

在文件夹里能再建军文件夹吗？

4、总结新建文件夹的几种方法。

二、给文件夹更名

1、单击文件夹图标\单击文件夹名字\输入新文件名│回车

小结：

请学生简略陈述本课的几个操作的步骤

作业：

第五课文件的复制

目的：

1、了解文件复制与文件移动的概念

2、让学生学会对重要的资料进行备份

3、让学生掌握常用文件复制的5种操作技能

4、让学生掌握常用文件移动的4种操作技能

教学重点：

1、让学生掌握常用文件复制的5种操作

2、让学生掌握常用文件移动的4种操作

3、文件复制与文件移动的区别与联系

教学难点：

1、正确灵活运用文件复制与文件移动操作