川教版七年级下册信息技术教案文档格式.doc

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教学环节

讲授新课

（板书）计算机资源管理

一、计算机资源（板书）

（一）、概念：

播放演示文稿，让学 

生直观了解计算机资源的组成：

硬件 

资源和软件资源

（二） 

任务一：

请学生看“阅读材 

料”，看完后回答问题。

问题一：

CPU是什么？

问题二：

存储器分为哪两类？

二、计算机资源管理

1、 

现在我们已经知道计算机也有许多

学生认真思考，并积极作答。

学生都认真完成任务，基本回答正确。

讲解操作过程

巩固知识，

新

课

讲

授

，

边

练

资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。

2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理。

3、利用多媒体网络演示：

打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：

如软驱A、C盘、D盘、E盘、光驱F等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。

4、任务二：

据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们打开“资源管理器”

5、指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。

6、任务三：

请完成书P3探索活动。

同学们完成表格后，请大家相互交流。

学生再次很兴奋地观看，并相互交流

学生认真看操作示范

学生顺利完成学生认真看演示，大部分同学都能讲出操作过程。

学生顺利完成任务

同学生热烈地计论。

引发学生兴趣

再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌据操作方法

直接感受“资源管理器”的管理方式

总结

小结本课内容：

请学生简单陈述一下本课学习的内容。

课后作业

一、布置课后作业

第二课文件和文件夹

教学目标

[一]知识储备点

1.了解文件、文件名及文件夹的概念；

2.了解计算机中文件的存放方式；

[二]能力培养点

通过学生的上机操作练习，培养学生自己动手的操作能力；

[三]情感体验点

培养学生热爱科学、勇于探索

教学重点、难点

文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放；

文件、文件名及文件夹概念的理解；

教学媒体 多媒体网络教室、监控教师机一台；

【教学过程设计】：

一、情境导入

我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；

这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？

通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。

二、课前热身

讨论：

我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？

三、合作探究

1．整体感知：

所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。

2．教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。

[课件展示]文件和文件夹——文件的概念；

明确：

文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。

而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。

3．教师展示五个文件：

“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。

学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。

[课件展示]文件名的组成

班级规章制度．doc

主文件名小圆点扩展名/后辍名

主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；

文件的扩展名用来表示文件的类型。

[课件展示]在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。

学生活动：

复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。

这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。

如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。

4．引导学生阅读课本第5、6页内容；

[课件展示]文件的类型

文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。

系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。

用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。

[课件展示]常见的文件扩展名

文件类型

扩展名

文本文件

.txt

Word文件

.doc

声音文件

.wav 

.mid 

.mp3

图片文件

.bmp 

.jpg 

.gif

网页文件

.htm

可执行文件

.exe

引导学生思考：

计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？

提问：

家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？

明确：

为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。

而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。

引导学生阅读图2—2与图2—3。

在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。

5．引导学生阅读课本第7页。

使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。

学生活动：

观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？

认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。

[课件展示]两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。

文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。

四、学习小结

五、课堂练习

第三课认识我的电脑

（1）学习“我的电脑”的启动。

（2）认识“我的电脑”窗口。

（3）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。

（4）培养学生的学习主动性和能动性。

重点：

（1）认识“我的电脑”。

（2）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等

难点：

回顾旧知，引入新课

设问：

计算机的资源可以利用什么来管理:

生答:

“WINDOWS资源管理器”和“我的电脑”

引入新课学习：

今天我们就来学习和认识“我的电脑”

讲授新课

（板书）认识我的电脑

一、认识我的电脑（板书）

启动方法：

“我的电脑”启动 

方法有两种：

（1）、把鼠标指针移动到“我的电脑”图 

标上，双击即可。

（2）、鼠标指针移到“我的电脑”图标上 

|点击鼠标右键|出现快捷菜单|“打 

开”

（3）任务一：

完成P9的活动一

（4）认识“我的电脑”窗口

我的电脑窗口组成：

学生都认真完成任务，

学生积极思考

讲解操作过程

巩固知识，培养动手能力

设计任务，边讲边练

以上内容边讲边请同学们操作体验

（5）任务二：

完成P11的“活动2“，同时注意P12的表格内容。

（6）任务三：

请对一个文件夹单击右键盘|快捷菜单|属性|属性对话框

通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的详细信息。

二、窗口中图标的排列（板书）

教师演示排列图标的操作过程：

“查看”| 

“排列图标”|排列方式。

2、 

任务四：

请同学们完成P13的“活动3，任务完成后，请同学来说一说自己观察的结果。

3、 

任务五：

请完成P13的“活动4“

4、 

总结图标排列的方法和基本内容

学生再次很兴奋地观看，并相互交流

学生认真看操作示范

学生顺利完成任务

学生认真完成任务，大部分同学都能讲出操作过程。

引发学生兴趣

再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌据操作方法

任务完成，师生共同总结

一、 

小结本课内容：

1、观看课件

2、请学生简略陈述操作过程。

学生积极发言

二、 

布置课后作业：

完成P13“探索活动”的表格内容。

第四课建立自己的文件夹

（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

（2）掌握给文件夹更名的方法。

（3）培养学生的自信心和动手能力。

1．重点

（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

（2）掌握给文件夹更名的方法。

2．难点

（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

教学媒体 教学文档、多媒体教学系统

师生交流，引入新课教学

前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。

1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

3、文件和文件夹的关系？

通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

学生认真解答，

让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要

新课学习，

设计任务,边讲边练习。

教