小小二班《快乐的脚丫子》说课稿Word格式.doc
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一、设计意图
《指南》中强调幼儿教育“要激发幼儿的学习兴趣、探究意识,以幼儿现实生活为轴心展开活动”。
《纲要》在健康领域的内容和要求中也明确指出,要教育幼儿爱清洁讲卫生,要培养幼儿形成良好的生活习惯和发展其生活自理能力。
《快乐的脚丫子》这个活动正是体现了这些要求和精神。
《快乐的脚丫子》是托班的活动课内容,与此前幼儿已经学习过的《认识五官》、《可爱的小手》等内容是一脉相承的。
幼儿对自己周围的事物充满好奇,对探究自身身体的奥妙尤其有着浓厚的兴趣。
小脚和小手不一样,幼儿对小脚的熟悉程度远不如小手,在愉快的氛围中引导幼儿发现自己对小脚陌生的地方,对幼儿而言是有趣的、奇妙的。
托班幼儿的思维是直观动作性和具体形象性比较明显,而抽象逻辑水平很低,他们只能理解和解决一些具体形象的问题,行为方式明显的受具体情境的影响。
所以单一的说理教育是行不通的。
在这次活动中我主要采用游戏法、探究法等方法,为幼儿创设轻松愉快的活动氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验,在合作交流的快乐体验中成长发展。
二、活动目标
1、引导幼儿通过看一看、摸一摸认识小脚丫,使幼儿了解脚的结构、知道叫的作用,懂得人的生活离不开脚。
这个目标是认知方面的,这些认识主要是感性的、具体的,不宜做过高的要求。
2、使幼儿懂得如何保护脚,初步形成健康行为意识。
《纲要》明确要求幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。
3、在活动中使幼儿体验探究的乐趣,增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
三、活动重点、难点
1、重点:
认识小脚丫,在游戏活动的过程中体验小脚丫带来的乐趣。
2、难点:
激发幼儿保护小脚丫的意识。
四、活动准备
1、爸爸、妈妈、爷爷脚印图。
2、三条分别用鹅卵石、沙子、木板铺成的小路。
五、活动方法
游戏法、探究法、讲演法
六、活动过程
1、首先是导入环节
先出示三幅脚印图,请小朋友猜猜是谁的脚印?
2、探索实践,认识小脚丫
(1)和幼儿一起跳脚丫舞,营造轻松愉快的氛围。
(首先放一段轻快的音乐,我和孩子们双手向后撑住地面,坐在地垫上,随着音乐的节拍念儿歌舞动脚丫,“小脚丫儿,你在哪儿,请你出来转一转,左三圈儿,右三圈儿,摇来摇去真有趣;
脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四五六七八九”)
(2)这个时候我让孩子们脱掉了鞋子和袜子,孩子们兴奋的摆弄起小脚,我便故意的掰着脚趾大声的数:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10...我有五个脚趾,你们的小脚上呢?
和孩子们集体数数
(3)我们的脚趾和手指一样,上面都长着什么东西?
(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?
(硬硬的,长指甲会戳痛皮肤)那除了指甲我们的脚丫上还有什么?
(还有脚跟、脚心、脚背)
(4)认识了自己的小脚丫,接下来我请小朋友们观察每个人的脚丫是不是都一样?
哪里不一样?
我和孩子们比一比,知道脚的大小是不一样的。
(5)我们的小脚和小手一样都有2只,每只脚上有5个脚趾,一共10个脚趾,脚趾上面有指甲,长指甲会戳痛皮肤,脚丫上还有脚背、脚心和脚跟。
2、创设环境,组织幼儿提升经验。
(1)我们的脚有什么用呢?
(走路)
(2)今天王老师给小朋友们准备了三条非常神奇的小路,想邀请小朋友们一起去走走、跑跑、跳跳,我们一起去试试吧!
(3)孩子们有序的在小路上感受,然后回到座位上穿好鞋子,我请孩子们来说一说走在不同的小路上是什么样的感觉。
3、讨论:
怎样保护小脚?
(1)请小朋友们先来闻一闻小脚为什么有臭味?
因为小脚脏了,该洗澡了。
(2)和孩子们一起讨论,我们不能光脚走路,要勤洗脚、勤换袜子、要经常换鞋子等。
(3)如果没有脚会怎么样?
脚坏了呢?
引导孩子讨论、想象,并引导幼儿意识到要养成良好的健康行为习惯。
总结:
脚是人体重要的组成部分,我们要爱护自己的脚丫,不能光脚走路,要勤洗脚、勤俭脚趾甲,勤换袜子,穿大小合适的鞋。
七、活动延伸
我请小朋友们今天回家和爸爸妈妈一起玩印脚印的游戏,把这些脚印保存起来,明年再来看看是不是长大了?