青岛版三年级上册数学第二单元位置与变换Word文档格式.docx
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6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
7、小结：
风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？
（与你的同位互相交流一下）
7、板书：
东北、东南、西北、西南
课堂练习设计：
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）
2、实践活动：
以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：
找朋友
限时作业：
配套练习册：
14页第1、2题
板书设计：
走进新农村
——位置
北
西北
东北
西东
西南
南
东南
第2课时
一、复习：
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
2、以教室为例，说说每个方位有什么？
3、小练习，找朋友。
二、完成练习：
1、找一找，填一填
出示山东省政区图：
师介绍。
你知道哪些城市？
指一指，找找家乡在哪儿？
小组内讨论练习中的问题
全班交流
2、请你当小导游
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
三、小结：
本节课你有什么收获？
14页第3题
信息窗2
参观加工厂——平移与旋转
教材第18-20页
1、初步感知平移、旋转现象。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
3、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重点也是难点平移与旋转。
直尺、三角板
第3课时
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?
的你能给大家说一说吗？
试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？
（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：
平移、旋转
4、小节：
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
看谁完成的又对又快。
四、小结：
15页第1、2、3题
一、初步感知平移、旋转现象。
二、了解平移和旋转给生活带来的方便。
第4课时
一、导入：
看，今天我们要去哪儿？
（出示图画）
你认识这些健身器械吗？
应该怎样使用呢？
（请学生简单介绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？
……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：
有些运动既有平移，又有旋转。
4、你还能提出什么问题？
1、自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2、自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
15页第5题
课题
我学会了吗？
课型
新授
课时
第5课时
单位
沈庄中心小学
教师姓名
贺金英
时间
2017年9月
学
习
目
标及重、难点
知识与能力目标：
1.使学生进一步明确位置与方向，加深对平移和旋转现象的理解，能熟练、正确地看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
2、掌握用给一个方向，辨认七个方向的方法。
过程与方法目标：
经过回顾反思、总结归纳等活动，形成知识系统。
情感、态度与价值观：
培养总结归纳的能力，养成善于思考、总结的习惯。
重点：
认识东南、东北、西南、西北这四个方位，认识线路图，会描述行走路线，平移和旋转现象的理解。
难点：
能用四个方位词描述简单的行走路线。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
前置学习
1、找一找：
生活中你见到过哪些平移和旋转现象？
2、做一做：
试着表演一下平移、旋转。
3、查一查：
在课外书或网上查找一下有关评议和旋转的知识内容并记录下来，课上与同学交流一下。
我见到过：
引导学生注意倾听别人的发言，提示：
如果你有更多的发现或者是比同学说的更好，可以及时补充自己的观点。
自主
乐学
教师谈话导入：
健身器械有：
合作
交流
1、仔细观察一下这幅图画，请小组内相互简单介绍一下这儿的环境与布局。
例如：
转椅在花坛的哪个方向？
2、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
相互交流一下。
与小组成员交流一下。
环境与布局是：
平移现象：
旋转现象：
我的问题是：
1.仔细观察，积极动脑，注意使用上我们学过的八个方位。
2、注意观察图上的提示语。
3、注意：
检测
反馈
1、课本59页自主练习2
2、课本59页自主练习3
反
思
收
获
你有什么收获？
我的收获是：
评价
学生自评
教师评价
小组互评
年月日
第6课时变化的影子
教学内容：
青岛版数学三年级上册教材第21页实践活动
l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；
在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；
教具、学具：
皮尺，记录有关数据的表格。
（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
一，创设情境、提出问题。
通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。
故事的主要内容是：
一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。
这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。
聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。
于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。
到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。
长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。
巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。
这时，阿凡提说：
“树荫是我们花钱买下来的。
树荫移到哪里，我们就跟到哪里。
你要想让我们出去，就得给钱。
”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。
师：
原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘密。
二、亲自实践，仔细观察，小组探究。
此环节最好在前一天完成。
学生拿出课前测量好的表格。
目标物
长木棒
短木棒
我的身高
实际长度
影子长度
测量地点
测量时间
三、汇报交流，评价质疑。
1．各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。
2．根据学生汇报的不同情况组织学生进行分析、讨论：
（1）为什么有的物体的影子长，有的物体的影子短？
（2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？
（3）关于影子，你还有什么发现？
3.学生分组观察，讨论。
四、抽象概括、总结提升
1．组织学生进行汇报总结，得出结论：
（1）同一时间，物体实际高度越高，它的影子就越长；
（2）物体影子的长短与时刻有关。
不同长度的物体，在同一时刻的影子的长短是不同的；
同一长度的物体在不同时刻的长短也是不同的；
正午时刻，同一地点所有物体的影子最短。
2．教师小结：
从大家记录和汇报的情况来看，同一物体，太阳高度越大，影子越短，中午12点左右影子最短；
在同一时刻，物体越长，影子也越长。
五、巩固应用，拓展提高。
1.猜猜时间，体验生活
既然我们已经知道了影子的变化与时刻的关系，假如我们的身上没带手表和其他计时工具，大家能不能根据影子的情况，来估计一下大约是什么时间呢？
下面就来试一试大家的眼力，请大家看屏幕。
课件出示，让学生猜，教师及时评价。
2.课外延伸：
介绍古代计时工具：
日晷
六、课堂总结
今天，在同学们的动手实践与积极思考下，我们了解了影子的变化规律。
希望大家能把今天课堂上的收获以及课后的感想以数学日记或数学手抄报的形式记录下来，相互传阅。
板书设计
变化的影子
同一时刻，不同物体的影子不同
不同时刻，同一物体的影长不同
越接近中午，物体的影长越短
THANKS!
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