我对零花钱的体验活动设计方案.doc

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综合实践活动《我对零花钱的体验》

教师指导设计

一、活动背景

随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。

为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。

二、活动方案

1、活动主题：

我对零花钱的体验

2、活动目标：

⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

3、活动形式

⑴、组织形式

①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长

⑵、实践形式

①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

4、活动安排

本次活动计划分为四个阶段：

第一阶段：

确定课题，分组制定活动计划。

第二阶段：

深入实际调查、访问，总结交流。

第三阶段：

体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

第四阶段：

花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。

三、活动实施过程

第一阶段：

确定课题，制定活动计划

1、课题的确定

最近发现一种现象：

每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。

我心中产生了疑问：

“同学们为什么会有这么多零花钱？

这些钱是从哪里来的？

可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？

”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。

实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

2、分组制定计划

课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。

一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

第二阶段：

调查研究

1、学生情况调查

⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

制定完计划，一组几位同学对中高年级的67位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。

同学们发现在调查的67人当中全部的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；67位同学中竟有63位用零花钱买了零食或玩具。

统计完后，同学们都惊讶不已。

⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！

而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。

我们采访小组成员在采访后产生了疑问：

这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？

2、家长情况调查

在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。

调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。

宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。

调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼……

3、交流探讨

调查结束了，全班同学坐在一起交流。

几个小组的同学反应：

在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。

采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：

“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。

”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。

第三阶段：

体验赚钱

1、组织讨论

学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：

捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。

同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。

开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

2、交流赚钱的体会

同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：

成功的喜悦，失败的烦恼……（见附件二）

第四阶段：

花自己赚的钱

“用自己赚的钱，感觉怎么样？

”

学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。

有的同学说：

“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。

”有的说：

“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。

”……

四、活动反思与评价

通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。

懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。

在今后的生活中同学们打算怎样做？

有的说：

“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。

有的说：

“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。

”……

1、学生的评价

2、教师评价

附件一：

小学生零花钱调查问卷

1、你每一天的零花钱大约是（）

A、一元以下B、一元C、2元以上

2、你的零花钱是怎样得来的？

（）

A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

3、用自己的零花钱都买些什么？

（）

A、文具B、零食或玩具C、上网或打游戏D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗？

（）

A、合理B、不合理

5、你觉得一元钱来得容易吗？

（）

A、容易B、不容易

6、你试过自己赚零花钱吗？

（）

A、试过B、没试过

附件二

家长调查表

1、您每一天大约挣（）元钱

A、50元B、100元C、150元

2、您每天给孩子零花钱是（）元

A、一元B、二元C、五元

3、您知道他的零花钱根本不买学习用品，用来买零食了吗？

（）

A、知道B、不知道C、有时过问

4、您觉得赚钱容易吗？

（）

A、容易B、不容易C、还可以

5、您的孩子用您赚来的钱去网吧吗？

（）

A、没去过B、去过C、不清楚

6、您自己买衣服时舍得买贵的吗？

（）

A、舍得B、不舍得

7、您是否宁可自己不买也给您的孩子买好衣服吗？

（）

A、舍得B、不给孩子买贵的附件2