七下语13叶圣陶先生二三事导学案2课时Word文档格式.doc
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第1课时
授课人
教学
三维
目标
知识与能力
1.理解本文行文平易,表面不动声色,而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文对人物的刻画方法:
因小见大,通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
过程与方法
归纳阅读法、讨论交流法、问答法
情感态度价值观
体会本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
学习重点
1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会叶圣陶先生的语文观点。
学习难点
找出文中的评价性语句,深入理解文章主旨。
教学资源
教材,导学案,多媒体
教学设计
环节
教学活动过程
活动内容
个性化修改栏
导入
上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事,知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。
我们除了学习叶老先生的优秀品质外,对于他的写文章的主张我们必须要学习学习再学习。
本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语文观。
预
习
反
馈
1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。
找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。
〔明确〕 示例:
《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。
在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列;
凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动;
文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。
2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?
这种风格具体讲是什么?
(用原文回答)
〔明确〕 “写话”。
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。
3.为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?
〔明确〕
(1)从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,“所以是不成问题”。
(2)从现实看,叶先生的主张是切中时症的。
4、学习过程中,你还有什么问题?
请写在下面。
合作
研讨
语句品析
【指导学生细致研读课文,或研读课文的某一部分,例如】
1.作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?
〔明确〕 旧年将去,叶老去世。
2.文章最后一自然段运用了什么表达方法?
有何作用?
〔明确〕 抒情和议论。
一方面表达对叶圣陶先生去世的哀痛,另一方面表现叶圣陶先生语文主张的深远影响。
写作方法
学生以小组为单位归纳概括本文的写作特点,可以从语言、结构、修辞、内容等角度进行总结归纳。
教师总结:
一是在感情表达方面。
本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。
但在写作时,他是把这种感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
二是在人物刻画方面。
本文主旨是记人,文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论。
三是其文风。
本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。
其态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深挚。
但因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
展示
交流
小组内交流后,全班展示学习成果。
我新的收获、新的体会是:
当
堂
检
测
1、第3段,写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润普通话,表现了叶圣陶先生的什么品质?
对工作认真负责,待人深厚,谦虚好学。
2、第4段,写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事,能不能删掉使文章更简洁呢?
不能。
叶圣陶先生送客人这些小事,事情虽小,却能反映出他“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。
3、第5段,写作者与叶圣陶先生未能相见的事,可以看出叶圣陶先生是怎样一个人呢?
叶圣陶先生是一个非常注重友谊、关心他人的人。
课堂
小结
同学们,“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题,有很强的现实性和指导意义,我们一定要牢记叶老先生的主张,把它们落实到写作中。
课
后
作
业
1、学习了本文后,叶老先生关于写文章要简洁的观点,对你有启发吗?
拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方,做些修改。
2、课外阅读《怀念圣陶先生》,想一想,文中写了哪些事?
从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质?
板书
叶圣陶先生二三事
张中行
写作特点
一是在感情表达方面
二是在人物刻画方面
三是其文风
教
思