最新五年上册长春版语文上册教案全册文档格式.docx
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周次
起止月日
预定教学进度
授课时数
实际教学进度
超迟原因
备注
7
8
9
10
11
12
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14
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18
19
20
学生成绩考查表
年班
成绩
学
姓名
号
项目
前
期
成
绩
平
时
中
末
总
评
21
22
23
本册教材总体目标
《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。
比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
而在第三学段则上升为：
默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。
理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。
教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；
又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。
简要分析本册教材
首先是选文上：
既突出多元视角，又不失文化品位
翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。
细细浏览，我们会发现本册教材选文的品质高，视角多元，且富有丰富的文化内涵，同时拓宽了课文的文体和语体，将文言文引人其中。
本册安排的文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。
文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。
课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”本册安排文言文的一个主要目的，我想就是为第四学段的学习做一点铺垫，使学生初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习做准备。
其次体例上：
既注重学段衔接，又不失螺旋上升
随着年级的升高，学生阅读能力的增强，为了帮助学生学好文本，同时增强生活阅历，开拓视野，积淀文化底蕴。
本册教材的部分课文新增了小资料这一栏目。
这栏目或介绍相关作家生平事迹与主要文学成就，或简介相关的背景知识或资料的，为学生的阅读扫清了障碍，引领学生走进大师，亲近经典。
进入了高年级，学生在语文学习中习得必要的读写方法是十分重要的。
本册教材在每篇课文后面都设置了拓展与运用这一环节通过师生的即兴交流讨论，帮助学生及时地梳理、巩固本课、本单元或本期需要学到的相关的、也是必要的读写知识与方法。
这些拓展与运用的内容既源自单元的文本，又较好地体现了《语文课标》第三学段读写目标的要求。
第一单元
【单元内容】
本板块共有三篇课文《林海》《三峡之秋》《九寨沟》和一个“表达”。
【共同特点】
课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽，表达作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。
【教学目标】
1.认识本单元25个生字，会写18个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解九寨沟景物的特点，感受大自然的美丽与神奇，更加热爱祖国大好河山。
4.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，初步接触比喻的修辞方法，体会其所描写的生动之处和表达效果。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
5.体会词语在句子中所表达的感情，进一步体会文章所表达的思想感情。
6.了解大兴安岭景物的特点，感受文中所表达的喜爱大兴安岭的思想感情，受到热爱祖国的教育。
【教学重点】
1、在进行语文实践的过程中，感受祖国山河的秀美。
2、体会语言的美，积累精彩语段。
3、进一步培养学生概括主要内容。
4、引导学生体会这三篇课文的表达顺序。
【教学难点】
1、体会词语的感情色彩。
2、认识课文叙述的顺序。
【教法学法】
1、采用自读自悟的方法，以学生的“读”贯穿教学全过程，通过多种形式的读，让学生去想，去品，去感悟。
2、要引导学生体会文章语言的美，积累精彩语段；
3、要进一步培养学生概括主要内容的能力；
4、要引导学生体会这三篇课文的表达顺序，注重读写结合。
1—1林海
第一课时总第01节
【教学时间】月日
【总节数】节
1、学会生字。
能正确读写下列词语：
广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦.
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】能正确朗读课文，学会本课生字。
【教学难点】了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、激趣导入，引入新课。
5＇
1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。
那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。
板书：
林海
2、释题：
课题中的“林”指的是什么地方的“林”？
“林海”又是什么意思？
3、简介大兴安岭。
二、初读课文，学习课文的生字。
20＇（目标1）
1、自读课文，划出生字及生词。
2、读准生字词，同桌互查。
厦sha不能读xia
酿niang不能读liang
3、再读课文，读准字音。
4、记忆字形，了解字义。
三、再读课文，理清文章的结构。
10＇（目标2）
1、自由读课文，边读边想：
每个自然段写了什么内容？
2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。
3、默读课文，试着给课文分段。
（1）试着说出分段依据（按照不同的内容分段）
（2）分段并归纳段意。
四、布置作业。
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
（目标3）
第二课时总第02节
1、有感情地朗读课文。
2、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美。
3、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
体会作者表达真情实感的方法。
一、复习回顾。
5＇
1、自由读课文。
2、思考：
通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？
为什么？
二、讲读第一段。
15＇
1、读第一段，思考并回答：
作者来到大兴安岭有什么感觉？
这个感受是怎样来的？
2、指导感情朗读，读出亲切舒服之感。
3、这段在全文中起什么作用？
（总述）
三、重点讲读第二段。
15＇
1、指名读第二段，思考这段主要写了什么？
（岭的特点）
2、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。
3、讨论、交流。
4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。
思考：
这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？
5、老师范读，指导朗读。
7、小结：
大兴安岭的岭温柔，林美丽，花鲜艳，给作者留下了深刻的印象，字里行间洋溢着喜爱与赞美之情，让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美，再读这段课文（目标2）
四、结束语：
5＇（目标3）
第三课时总第03节
1、能在感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
3、学习作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法。
了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。
学习作者描写景物的方法；
体会作者蕴涵在文章里的思想感情。
一、复习巩固。
1、检查有感情地朗读课文，说说作者从那几方面写大兴安岭的景物特点？
2、读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写号在哪里。
（1）这里是落叶松的海洋。
看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？
那时写的俏丽的百花，树干时银白色的。
（2）兴安岭多么会打扮自己呀：
轻松座山，白桦围裙，还穿着绣花鞋。
二、继续讲读第三段。
20＇
1、自读第三段，思考：
①为什么到了林场，“我”这种亲切之感更加深厚了？
②如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？
2、讨论、交流。
3、为什么说它的美与建设结为一体？
（目标2）
4、指名感情朗读。
5、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。
（目标3）
三、总结、扩展。
5＇（目标1）
四、试背第三、四、五、六自然段中的其中一段。
5＇
五、总结谈话。
这篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使作者产生亲切、舒服之感。
通过丰富的想象，抒发了作者对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。
当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。
六、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗
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