unit4-don't-eat-in-class教案Word格式文档下载.doc
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Canwelistentomusic?
Yes,wecan./No,wecan’t.
（3）.Modalverbsmust:
Wemustbeontime.
4.Wordsandexpression（词汇）
Curriculumwords:
rule,hall,arrive,listen,fight,wear,outside;
Usefulexpressions:
arrivelateforclass;
beontime;
runinthehallways;
listentomusic;
inclass;
eatinthedininghall;
wearahat;
5.EmotionandStrategy（情感及策略）：
提高学生遵守校纪校规的思想意识；
根据常识预测听力内容;
能将目标语言运用在真实语境中。
6.Culture（文化知识）：
了解中外不同或相同的校规；
二、StudentsAnalysis（学情分析）
七年级下半学期的学生已经有四年的学习英语的体会和实践，大多数学生具有较丰厚的语言积累和知识储备。
在此之前，他们对祈使句没有系统的概念。
但是有初一上基本语法的铺垫，学生不难掌握祈使句的肯定及否定形式。
本单元要求学生谈论学生在学校中的规章制度。
内容贴切学生实际生活，有丰富的语境，利于激发学生学习兴趣。
并且在学习英语中，可以适当穿插遵守校纪校规的情感教育，根据《中华人民共和国教育法》第43条规定，遵学校规章制度是每个学生在校学习的义务。
三、Importantanddifficultpoints（教学重难点）:
1、教学重点：
掌握常见的短语和表达法，以及谈论规章制度需要的语言结构，包括祈使句及否定形式、情态动词can表达许可、情态动词must表达义务。
2、教学难点：
掌握常见的短语和表达法及can与can’t表达许可的用法。
四、Teachingtools（教学工具）:
Acomputer
五、Teachingmethods（教学方法）：
1、创设情景法
2、任务型教学法
六、Teachingprocedures（教学过程）：
1.Warm-up（课堂热身）
（1）.Greettheclass.
（2）.Aquickresponse.
Askthefollowingquestions,studentsanswerYesorNoandstandupasquicklyaspossible.Let’sseewhoisthequickeststudentintheclass.
·
Canweeatintheclassroom?
Canwerunintheclassroom?
Canwegettoschoolat7:
30?
Canwefight?
Canweplaysoccerintheclassroom?
Canwerideabikeinourschool?
【教学设计说明】通过热身活动，顺利导入本单元的主要话题——规则。
通过Yes或者No的回答，让学生意识到教室里可以做和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。
同时，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件.
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Fromyourdiscussion,weknowthatwecan’tdomanythingsintheclassroom.Becausetherearemanyschoolrules.WhataretherulesinLuotuoMiddleSchool?
Let’sseetogether.
Igetuplatethismorning.CanIarrivelateforclass?
S:
No,youcan’t.
Yes.Ruleone:
Don’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
Showstudentssomesignsorpicturesandlistotherrules:
Canyouarrivelateforclass?
·
Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.
Canyouruninthehallways?
Don’truninthehallways.
Canyoueatintheclassroom?
·
Don’teatintheclassroom.
Youmusteatinthedininghall.
Canyoulistentomusicinclass?
·
Don’tlistentomusicinclass.
Canyoufight?
·
Don’tfight.
HaveSsreadthesesentencestogether.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，要尽量让更多的学生张口说英语。
3.Practice（操练）
（1）.Let’schant.
Rules,rules,somanyrules,
Don’tarrivelate,belate;
Youmustbeontime;
Don’teatintheclassroom;
Youmusteatinthedininghall;
Don’truninthehallways;
Youmustwalk,walk,walk,walk;
Don’tlistentomusicinclass;
Don’tfightandbefriendlytoothers;
Followtherules,begoodstudents.
（2）.Guessinggame:
Listsomerulesontheppt.Twostudentsmakeupapair.Oneactstherulesoutandtheotherguesswhataretherules.Whichpartersarethegreatest?
·
Don’tarrivelateforclass.
Don’tplaysoccerintheclassroom.
Don’tplaycomputerintheclassroom.
Don’trideabikeintheschool.
【教学设计说明】这个两个活动不但能使学生的目标语言得到操练，而且可以提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
4.Workon1a（完成1a）
（1）T:
Lookatin1a.Therearefiveschoolrules.Somestudentsinthepicturebreaktherules.Pleasewritethenumberoftherulenexttothestudent.
（2）TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguagelikethis:
A:
Whichruleishe/shebreaking?
B:
He/sheisbreakingrule1:
_____________________________.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。
5.Workon1b（完成1b）Listening
TheyarestudentsinourLuotuoMiddleSchool.ThreestudentsPeter,AmyandMikearebreakingtheschoolrules.Let’slistentotheconversationandfindoutwhatrulestheseSsarebreaking.Writethenumbersafterthenames.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
6.Practice（练习）（1c）Speaking
TodayanewstudentnamedTomcomestoourschool.Hedoesn’tknowtheschoolrules,pleasetellhimtherulesfrom1a.Let’sworkinpairs.
Movearoundtheclasswhiletheyarepracticingandofferanyhelptheyneed.Thenaskseveralpairstopresenttheirconversationtotheclassasfollowing:
MynameisTom.Iamnewhere.Whataretherules?
Well,wecan’t________.Wemust____________.
Canwe__________?
Yes,wecan./No,wecan’t.
Thankyou.
【教学设计说明
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