Unit2 This is my sister教学设计Word文件下载.docx

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these,those,who

学习感叹词：

well,oh,bye学习副词：

here,

学习兼类词：

nextadj.&

n.学习介词：

of

3.学习词组：

inthefirstphoto,inthenextphoto,twonicephotosofmyfamily

4.学习句型：

This/Thatis…These/Thoseare…

Who’she/she?

He/Sheis…Whoarethey?

Theyare…

5.了解句子：

Oh,Isee.Well,haveagoodday!

Thanks!

You,too.

二、教学目标

1.通过本单元的学习，学生能用英语介绍、询问、交流家庭成员。

并能用英语对每个家庭成员的关系进行思考。

例如，见到father'

smother,他们能很快反应出是指grandmother。

同时能辨别什么时候用名词的单数形式什么时候用名词的复数形式。

2.通过对家庭成员的学习，学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系，从而激发他们对家人的热爱。

三、教学重难点：

1.熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会认，并会用这些词进行交流。

2.能正确运用所学词汇的单复数介绍他人。

四、课时安排

第一课时：

完成SectionA1a–2c第二课时：

完成SectionA2d–3c

第三课时：

完成SectionB1a–1d第四课时：

完成SectionB2a–2c

第五课时：

完成SectionB3a–SelfCheck

TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）

Teachingaims:

1.学会表述家人的称谓。

2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。

3.学会介绍家人。

4.学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。

Languagepoints:

1.词汇：

1）名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family2）代词pron.those,who,these3）感叹词interj.oh

2.句型：

This/Thatis…These/Thoseare…Who’sshe?

She’s…

Difficulties:

1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。

2.名词复数的正确使用。

Teachingsteps:

1.Warm-upandrevision

（1）Dailygreetingstothestudents

（2）Revision

1）T:

What’sthisinEnglish?

（ShowsomepicturesorusethePPT.）

T:

Spellit,please.S:

J-A-C-K-E-T,jacket.

Whatcolorisit?

S:

It’spurple.

2）T:

IsheEric?

Yes,heis.

T:

IssheCindy?

No,Sheisn’t.She’sHelen.

What’shisname?

HisnameisBob.

3）T:

Thisis...（利用书上所出现的人物图片引导学生说出名字。

）

Alice.ThisisAlice.

Theyare…S:

MikeandTom.TheyareMikeandTom.

Thatis…S:

Frank.ThatisFrank.

CindyandDale.TheyareCindyandDale.

2.Presentation

S:

（HelptheSstosay）It’sapicture/photo.

Yes,thisisapictureofafamily.

Canyouseethiswoman?

Thisismymother.（板书mother）Sheismymother.

Thesearemyparents.（板书these,parents）Theyaremyparents.

Explanation:

名词分为可数名词和不可数名词两类。

可数名词有单数和复数之分，变为复数形式时，一般情况是在单数名词后加“-s”，如：

pen→pens,parent→parents；

（以此方法将图片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出）

3.Workon1a

1）T:

Now,pleaseopenyourbooksandturntopage7.Lookat1a.YoucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.

2）Checktheanswers.3）AsksomeSstoreadaloudthewords.

4.Drill

Now,youareDave.Pleasecovertheanswersof1abyusingapieceofpaper.Andthenlistentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmewhatthislettermeans.Forexample,Isay“a”.Youshouldsay“Thisismymother.”Isay“b”.Youshouldsay“Thesearemyparents.”Understand?

5.Workon1b

（1）T:

Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalksaboutinthepicture.

（2）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

（3）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandcirclethewordstheyhear.

（4）T:

Didyougettheanswers?

Whodoestheboytalkabout?

…

Welldone.Whodoestheboytalkabout?

…

（5）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandrepeat.

6.Presentation

Drawaboyandtwoboysontheboardandpresentthesentences:

1）Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Who’she?

He’smyfriend.

Whoarethey?

Theyaremyfriends.

2）Thatismybrother.Thosearemybrothers.

Who’she?

He’smybrother.Whoarethey?

Theyaremybrothers.

7.Workon1c（完成1c）

（1）T:

Now,youareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.Youcanuse“That’smy…Thosearemy…”

（2）T:

Who’sshe/he?

He/Sheismy…

（3）T:

Nowpleaseopenyourbookstopage57.LookatNote1inUnit2.Let’slearntheculture:

中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异

8.Workon2a&

2b（完成2a和2b）

Pleaseturntopage8.Lookatthewordsin2a.Readthemaloud.

Nowlet’slistentotherecordingcarefullyandcirclethewordsyouhear.

Canyougettheanswers?

Pleasechecktheanswers.

Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain,andyoumatchthewordswiththepeopleinthepicture.（强调match）

（5）T:

WhoisJenny?

Sheis“d”.T:

Who’s…?

9.Workon2c

（1）Pointatthepictureandpracticewiththestudents.

Pleaselookatthepictureagain.Who’sshe?

She’sCindy.

He’sherfather.

（2）Nowyoucanp