整理传统文化116Word格式.docx
《整理传统文化116Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理传统文化116Word格式.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
多对少，易对难，虎踞对龙蟠。
龙舟对凤辇，白鹤对青鸾
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导入
二、学习新知
三、学生练读
四、反馈达标
五、拓展
背诵声律启蒙节选一，学生分男女背诵。
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
学生观察，并理解其中的意思。
出示声律启蒙节选三，
龙舟对凤辇，白鹤对青鸾
观山对玩水，绿竹对苍松。
1、引导学生借助拼音读读试试。
学生根据拼音自由练习读读，并标出生字生词。
要求：
学生看教材认真读，并标出生字生词。
2、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现朗读中存在的共性问题并随时加以指导。
3、老师有感情，有韵味，有节奏的范读。
学生聆听，心中跟读。
体会教师诵读的节奏和韵律。
4、师范读，生跟读。
学生认真跟读。
5、老师鼓励学生读出其中的韵味。
同桌一起读，并作出判断。
出示要求：
结合释义感知诵读的内容。
跟同桌交流一下。
同桌互读，相互评价有点和不足，通过练习加以纠正。
6、试着让学生说说韵文的意思。
小组交流，学生理解。
7、指名读，师生对学生是否有感情正确流利的读出课文作出评价。
出示相应的句子请学生完成填空。
学生口答。
书中练习：
活动广角，成长袋。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，与父母交流，课后与老师、同学交流。
教
学
反
思
《声律启蒙》节选四
2
1、使学生能够正确流利的诵读选文。
2、初步了解对仗事物之间的关系。
3、培养学生合作意识和能力。
山对水，海对河，雪竹对烟萝。
新欢对旧恨，痛饮对高歌。
高对下，短对长，柳影对花香。
词人对赋客，五帝对三王
五、拓展延伸
简介对仗，对仗的方法其词义方面有取其相对的意思，如：
悲对喜，善对恶。
取其相似者，如：
天长对地久，父慈对子孝。
取其相关者，江风对海雾，狂风对骤雨等。
学生认真听。
出示节选四
词人对赋客，五帝对三王。
1、出示相应的句子请学生完成填空。
2.你能试着说出几个类似的句子吗？
声律启蒙
3
1、使学生能够正确、流利地朗读；
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力；
3、初步了解理解内容。
读熟课文
理解文意
《声律启蒙》节选
茶对酒，赋对诗，燕子对莺儿。
栽花对种竹，落絮对游丝。
戈对甲，鼓对旗，紫燕对黄鹂。
梅酸对李苦，青眼对白眉。
一、创设情境
二、出示目标
三、探究新知
四、课外延伸：
1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
2、背诵《声律启蒙》（节选）。
3、教师小结，引出课题。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将继续学习《声律启蒙》（节选）
小黑板出示目标，学生读出。
教师有感情、有节奏、有韵味地范读
1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
学习第一段。
1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、解析词语：
赋诗：
落絮：
栽花：
游丝：
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
学习第二段
1、学生自读，同桌互读，小组合作读。
2、根据注释，小组交流一起理解含义。
戈甲：
梅酸：
李苦：
青眼：
白眉：
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。
我们都很喜欢他们。
我们还把他们编成了有趣的对子。
对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。
《声律启蒙》节选
4
1,使学生能够正确、流利地朗读；
2,培养学生表达能力和合作交流的意识和能力；
教学重难点：
理解文中对子的意思，能够主动积累词语。
晴对雨，地对天，天地对山川。
山川对草木，赤壁对青田。
山对水，海对河，雪竹对烟萝。
新欢对旧恨，痛饮对高歌。
一、出示新内容
二、探究新知
三、达标练习
四、课外延伸
（一）教学内容晴对雨，地对天，天地对山川。
（2）、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
（四）、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
（五）、温馨点击：
仔细读一读，声律启蒙十分将就对仗和韵律，对于我们了解韵律、积累词语有很大帮助。
3、3、课外搜集资料，《声律启蒙》三剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
《续小儿语》节选
5
1、能将《续小儿语》诵读成诵。
2、培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、学习做人的道理。
理解文中句子的意思。
在日常生活中规范自己的行为，养成良好的品德。
《续小儿语》
一切言动，都要安详，
十差九错，只为慌张。
沉静立身，从容说话，
不要轻薄，惹人笑骂。
一、预习导入
三．学习新课
四、拓展延伸
1、复习：
集体朗读《续小儿语》节选一
2、预习：
小组合作学习（出示自学要求）
1、认读生字2、练习朗读课文3、熟练朗读课文4、学习“解析”理解大体意思。
5、练习背诵课文。
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）2、检查学习状况：
集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文。
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文。
1、想一想：
图中小朋友的做法错在哪里？
应该怎样说和做？
2、指名说一说。
3、自我评价：
涂一涂：
能熟练朗读课文的涂一颗星；
能背诵课文的涂二颗星；
能说出课文含义的涂三颗星。
6
1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。
能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
理解课文含义，结合学习懂得为人处事的道理。
《续小儿语》节选
先学耐烦，快休使气，
性躁心粗，一生不济。
能有几句，见人胡讲，
洪钟无声，满瓶不响。
一、导入新课。
二、探究新知。
三、温馨点击
四、活动广角
五，成长袋。
同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？
当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？
（学生交流）。
这节课，老师将带领大家学习能教我们学习做人道理的《续小儿语》。
（老师板书课题
升级会员 