一年级语文小蝌蚪找妈妈Word文档下载推荐.docx
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3.从小蝌蚪找妈妈的过程中,使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生的观察能力。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。
5.能分角色有感情地朗读课文。
教学重点:
让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,是我们捉害虫的好帮手。
教学难点:
懂得应保护青蛙,并能向他人宣传保护青蛙的道理。
教学准备
1.“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。
2.幻灯片。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)从小蝌蚪找妈妈的过程中,使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
(二)知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
(三)能分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
三、教学过程
(一)以故事引出课题。
1.一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵,卵一天天地长大,长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。
你们知道这是什么吗?
(小蝌蚪)
对:
小蝌蚪的妈妈是谁?
今天,我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
板书课题:
1小蝌蚪找妈妈
齐读课题。
2.学生自己设教学目标。
问:
从课题你知道什么?
学课文你想知道什么?
3.师归纳教学目标。
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。
通过学习,我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈,在找的过程中它的形体有什么变化。
学习把各自然段的意思连起来想;
初步理解课文内容。
同学们还要练习分角色朗读课文。
(二)讲授新课。
老师配乐范读课文。
思考:
1.小蝌蚪找了几次才找到妈妈?
2.它们都找到了谁?
读后学生回答:
小蝌蚪找了三次才找到妈妈。
它们找到了:
鲤鱼、乌龟、青蛙。
过渡:
课文共有几个自然段?
(5段)请你们用最快的速度在自然段前标出序号。
(三)看图逐段学习理解。
1.观察第一幅图,说图意。
这幅图画的是谁在什么地方干什么?
(这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。
)
哪个自然段是写这幅图的?
(课文第一自然段。
2.学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
(2)小蝌蚪长的什么样?
贴出小蝌蚪的图片。
板书:
大、黑、长长
它们在水里怎么游呀?
快活、高兴。
你觉得小蝌蚪长得怎么样?
(我觉得小蝌蚪长得很可爱。
(3)指导朗读。
小蝌蚪长得这么可爱,在水里那么快乐活泼,我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。
试读、指名读、齐读。
过渡:
可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,它们都在想:
我们的妈妈在哪?
要跟妈妈学点本领那该多好啊!
于是它们下决心找到妈妈,它们是怎样找妈妈的呢?
找妈妈的过程中它们自己有什么变化?
我们学习第2自然段。
3.学习第2自然段。
(1)出示学习方法:
读,想,说。
想:
1.小蝌蚪有什么变化?
2.小蝌蚪看见谁?
告诉了它们什么?
说:
什么样的小蝌蚪?
看见了什么?
知道了什么?
(2)小声读第2自然段。
贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。
(3)投影:
①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。
②迎上去:
面对面过去。
③观察小蝌蚪,迎上去时是什么心情?
(着急的心情)
④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。
指名读、女生读。
⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气?
(和蔼、可亲)那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。
分小组分角色试读,请两组分角色朗读。
⑥小结:
学习第2自然段时,我们是先读再想这两步来理解内容,最后说出了这段的主要内容。
下面,我们继续用这种方法学习第3自然段。
4.学习第3自然段。
(1)小声读第3自然段。
边读、边想。
(2)看投影,观察小蝌蚪前腿的位置。
贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。
演示:
追上去。
(3)小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情?
(高兴。
)他们怎么叫的?
谁试着读一读。
(4)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?
那为什么叫它妈妈?
(5)乌龟怎样回答小蝌蚪的?
(笑着说。
(6)有语气地读第3自然段。
(7)这段主要讲什么?
(又长出了两条前腿的小蝌蚪,错以乌龟为妈妈,从乌龟的话中,小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。
小蝌蚪知道妈妈长得什么样,他们又继续往前找,这回找到妈妈没有?
我们学习第4自然段。
5.学习第4自然段。
(1)请同学们自己小声读这段,并找出问题的答案。
(2)指名汇报。
(尾巴变短的小蝌蚪。
看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
知道这就是自己的妈妈。
小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈,青蛙妈妈是怎么说的?
从它的话里,你们知道了什么?
做书后练习题2。
(投影)
填空:
小蝌蚪先长出两条____,过了几天,长出两条____,又过了几天,____变短了,成了____。
(3)分角色朗读第4自然段。
这段主要写什么?
(尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。
妈妈见到自己的孩子,又会怎样呢?
我们齐读第五自然段。
贴青蛙图。
指图问:
我们现在应该叫它们什么呢?
(小青蛙)
追问:
小青蛙怎样到了荷叶上?
用了哪些动词?
(蹬、跳、蹦)
这三个动词用的非常恰当,生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。
小蝌蚪找到了妈妈,他们要做些什么呢?
(跟妈妈一起捉害虫。
青蛙一天捉70个害虫,一个月捉2100个,一年捉15000个害虫,所以人们都称青蛙是捉害虫的能手,我们一定要保护它们。
学习这篇课文,你们向小蝌蚪学习什么?
(做事不灰心,坚持到底,直到取得成功。
(四)朗读全文。
朗读这篇课文,我们应该读出不同角色的语气,下面我们分角色朗读全文。
(五)总结:
你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中,它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴,不久长出两条后腿,过了几天又长出两条前腿,然后尾巴变短,最后尾巴不见了,就变成了青蛙。
通过学习,我们还知道了青蛙是捉害虫的能手,我们一定要保护他们。
今后我们做事,一定要像小蝌蚪那样:
遇到困难,不灰心,直到取得成功。
{板书}:
13、小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪大大的脑袋,青灰色的身子,长长的尾巴青蛙
过了几天,长出两条后腿
过了几天,又长出两条前腿
过了几天,尾巴变短了。
不知什么时候,尾巴不见了。
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