七年级语文下册第一单元教学设计Word下载.docx
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”
某一日老公到幼儿园接儿子,骑车走在路上,夕阳西照,人的影子拉得老长。
儿子忽然对着影子大喊:
“瞧,爸爸的鼻子变长了!
”这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行,恍然得出结论:
原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。
我和老公无语。
儿子坐在车背后,诗兴大发:
“小孩子说谎,大了变长鼻子;
大人说谎,老了变长鼻子;
老人说谎,死了变大象。
”最后一句出人意料,无限的诗意在里面。
儿子的文学“才能”初露端倪。
我听了感慨万千:
有儿如此,夫复何求?
使用建议:
选文与文皆取材于童真童趣,然立足点正好相反,所揭示的话题也同中有异。
若将两篇以及同学自己的某些童年经历放在一起仔细探究,定然会发现一些有趣而又深刻的道理。
观舞记
【教学设计】
创意说明:
对比赏读是本设计的特点。
本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受,两篇文虽然存在较大的差异,也有许多相通之处。
若以《安塞腰鼓》的学习为基础,将本文与之进行对比赏读,必能提升学生的阅读和审美层次。
教学步骤:
一、导入
简介作者及印度舞蹈。
二、诵读全文
三、对比赏读
以小组为单位,试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。
(也可以不局限于此)
1选材(写作对象)。
2语言风格。
3主旨。
教师在学生研讨、交流的基础上,作一些必要的归纳总结。
两篇的语言风格差异较大,不能厚此薄彼,而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。
两篇在修辞方面的突出特点,应结合具体语言作重点分析,如《安塞腰鼓》的排比,《观舞记》的比喻。
四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段
五、模仿运用
放一段优美的舞蹈表演录像,让学生观看后马上用语言描述出来。
若时间够用,可以立即在班上交流,也可以让学生将自己的作文与文比较,以加深对文的理解。
【资料整合平台】
○文扩读材料
高山和流水(节选)赵丽宏
听贝多芬的交响曲,很少有人不被他的激情所振奋。
即便是那些对音乐没有多少了解的人,也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量,感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。
就像读杜甫的《望岳》,“会当凌绝顶,一览众山小”。
音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时,灵魂中涌动着多少澎湃的激情?
贝多芬的其他曲子,也有相似的特点。
我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象,当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中迸出时,我的眼前也出现了流水,不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水,而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑,是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流,这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块,它们互相碰撞着,发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。
我无法理解,这样的音乐,为什么会有《皇帝》这么一个别名,不喜欢皇帝的贝多芬,难道会喜欢用《皇帝》来为这样一部激情镪然的作品命名?
如果用《阿尔卑斯山上》作为这部钢琴协奏曲的名字,该是多么贴切。
在莫扎特的音乐中,似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音。
如果是莫扎特的河流,他不会让流水飞泻直下,也不会让那些泠冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中,他一定会寻找到几个平缓的山坡,让流水减慢速度,委婉地迂回曲折地向山下流去。
这样的流水,当然也是美,不过这是另外一种韵味的美。
在贝多芬的音乐中,我很自然地联想起那些高耸入云的山峰,它们以宽广深沉的大地为基础,以辽阔的天空为背景。
它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地,目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉,是人世间的沧桑和悲剧。
只有那些博大的灵魂,才可能描绘这样气势浩大的景象。
然而,贝多芬的山峰决不是荒山。
他的山峰上有蓊郁的森林,也有清溪流泉。
他的钢琴奏鸣曲《月光》,便是倒映着晴朗月色的高山湖泊,他的那些优美的钢琴三重奏,便是清澈的山涧,在幽谷中蜿蜒流淌……当钢琴跌宕起落、震天撼地时,他的山峰便成了洪峰汹涌的峡谷,轰然喷发的火山。
(选自赵丽宏《唯美之舞》)
赵丽宏以其敏锐而细腻的心去捕捉贝多芬的灵魂,一如冰心在流动的身影中去捕捉舞者的灵魂。
作家对艺术的感悟,有许多相通的地方,同时也能展示作家的个性。
这则短文,放在文学习的起始、中间或结尾部分皆可,教者可根据自己的需要而定。
口 技
【教学设计A】
本文语言极其简洁、生动,描写手法高妙,这些在教学中都要引导学生去细心玩味。
全文篇幅短小,应指导学生当堂背诵下来。
此外,在理解全文的基础上,还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。
有条的学校可为学生播放一点当代口技的声像资料。
二、诵读指导
从节奏、语气、语调等方面,让学生逐步提升朗读层次。
三、文探究
通过以下问题的探究,完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。
1“善”字在全文中的作用。
2作者如何展示口技艺人的“善”?
正面描写、侧面烘托。
这里可先用原文回答,再用现代文复述,加深对的理解。
3举例分析文中描摹声响的特点。
4描写观众的反映有何作用?
开头、结尾皆清楚地交代了道具,这些在文中作用如何?
6举例分析本文语言之简洁。
四、背诵文
在堂上给20分钟左右的时间,鼓励学生当堂背诵下来。
五、词汇积累
可以指导学生从不同角度积累文言词汇,如:
1古今义差别较大的词。
2通假字。
3一词多义,如“乳”“绝”等。
4表示时间的词(本文的一大特点)。
至今仍保留古代用法的词,如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。
【教学设计B】
一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。
大致程序为诵读、借助注释和工具书理解文意、背诵全文、练习巩固。
其间,教师可印发一点关于本文的赏析文字,帮助学生理解。
二、反复诵读
1听教师范读(或录音),纠正朗读中存在的问题。
2反复诵读文。
三、理解文意
1对照注释、借助工具书理解文意。
2同桌互相帮助,互相检查。
3教师析疑(尽量鼓励学生自己解决)。
4精选有关本文的赏析文字,帮助学生理解本文。
四、背诵全文
1在理解文意的基础上,马上背诵全文。
2教师可提供一些有参考价值的背诵方法。
3找同桌检查自己的背诵。
五、练习巩固
1完成后关于词句理解的练习。
2完成教师精心设计的词语归类练习。
为了激发学生的学习热情,可以开展以小组为单位的学习竞赛。
如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。
只要引导得当、安排合理,可大大提高效率。
二、文意疏通
1检查预习:
学生借助注释和工具书初步理解文意。
2解答学生提出的疑问。
教师应鼓励学生之间相互解答。
三、当堂背诵比赛(前不通知)
1宣布比赛规则:
背诵1分钟;
以小组为单位(交叉检查)。
2小组交叉检查:
主动申报、接受背诵检查、检查打分。
3小组代表示范背诵。
四、讲故事比赛
1在忠实于原文的基础上,充分发挥想象,将本文改编成故事。
2听同桌讲故事。
3小组推荐代表在全班讲解。
4师生评价。
同时把他们误解或忽视的关键词语提出来。
五、练习抢答
选编适量的有价值的题目,通过幻灯片展示,让各小组抢答。
六、综合评价
将三轮比赛的成绩加起来,评出获胜组,还可评一些特别的个人奖项。
要鼓励学生积极参与,树立强烈的团队精神。
《老残游记》第二回(节选)
刘鹗(清)
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。
声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:
五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;
三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方,尚能回环转折。
几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。
恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:
初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;
及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;
及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:
愈翻愈险,愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。
顷刻之间,周匝数遍。
从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。
满园子的人都屏气凝神,不敢少动。
约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。
这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。
这一声飞起,即有无限声音俱来并发。
那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。
耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。
正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。
这时台下叫好之声,轰然雷动。
这段选文最好穿插在分析《口技》的写法时作类比,因为他们都成功地运用了正面描写与侧面烘托相结合的写法。
不过,两篇的语言风格迥异,又可引导学生作对比欣赏。
【综合性学习指导】
戏曲大舞台
一、活动目标
1了解中国戏曲的基本知识,了解属于自己家乡的地方剧种,关心中国戏曲的发展。
2学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。
3无论是口头还是书面,要敢于而且善于表达自己的观点。
二、活动设想
1指导学生通过良好的分工与合作,大量获取有关戏曲方面的知识与信息。
2引导学生关注中国戏曲的现状与未来,深入了解地方戏曲的现状。
3组织好一场与戏曲有关的报告会。
4写好一篇与戏曲有关的作文。
三、活动指导
1确立活动主题:
了解戏曲,关注戏曲。
2分组。
(1)“戏曲常识”组:
戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。
(2)“地方戏曲”组:
地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。
(3)“人物采访”组:
至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员,了解他们对戏曲的看法;
采访戏曲爱好者和反对者若干,了解大众对戏曲的看法。
(4)“道具服饰”组:
力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具,也可以去收集或租借一点。
()“宣传报道”组:
从以上各组收集的资料中,精选一些,举办一个小型展览。
3安排活动程序。
(1)分工:
以自愿为主,结合个人特长。
(2)前4个组开展活动(与本单元的学习同时起步,大约7—10天完成)。
(3)“宣传报道”组负责办好展览,以黑板报为主。
(4)组织一次“了解戏曲,关注戏曲”的报