中班冻冰花教案反思Word下载.docx

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你会知道地球之大，永远有着与你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永远是最好、

最有效的心理治疗。

大家想不想去旅行呢？

教师利用《教师演

示文稿》提出单元问题：

暑假就要到了，学

校将组织我们去北京旅行，去北京旅行之前我们应该先做一下旅行规划，然后小组之间互相

展示各自的旅行计划表，最后制定出一份最合理的出行计划。

那么如何制作一个合理有效的

旅行计划呢？

3、组织全班同学填

写k-w-l表，帮助学生回顾已有知识，以及他们想知道的有关交通工具和征求别人意见的单

词和句子。

二、亲身实践，搜

集信息

1、分工及分配任务

把学生分成若干小

组并投票选出组长，组长根据要求来分配任务并通过《小组分工情况表》争取能让每一小组

的总体水平处于平均状态，在活动过程中组长学生填写《自我评价与反思量规》随时对自己

的表现进行总结和反思。

2、小组利用课外时

间展开各自的调查，搜集任务。

网络搜索：

依据《网

站评价表》，进行网络资源搜索，并随时记录填写在《作品应用记录》

3、交流、展示在活

动中的收获

然后小组之间讨论

旅行前做哪些准备工作，乘坐哪种交通工具等，并且及时把这些信息记录下来。

教师通过填

写《小组检查清单》来鼓励学生的合作学习。

1、分析课文内容

在课文中我们了解

到旅游乘坐的交通工具有哪些？

征求别人意见的话语应该怎样说？

北京的名胜古迹有哪些?

三、交流分享

四、展示评价

在旅游计划表做完

后，请学生和老师根据《作品评价指南》对学生成果作出科学合理

篇二：

教案：

我是小小旅行家

我是

小小的旅行家

教学目的：

1、认识游记的作用；

2、学习游记的写法；

3、选择自己经历过

的一次游历，选择好景点进行描写，表达自己的感情。

教学过程：

一、课前谈话：

我

们曾经游览过许多地方，为祖国、为家乡美好的河山感到自豪，我们也要用自己神来之笔描

绘美丽的风景，表达喜爱的心情。

那么，最好的文体就是“游记”。

二、游记的概念：

以轻快的笔调，生动的描写,把旅途所见所闻，如某地社会风情和山川形胜等真实而生动地记

叙下来，给人身临其境的感觉，以表达作者的思想感情。

三、写游记注意以

下几点：

1、要有明确的中心，

切记散与乱。

2、由物到人，由景

到情。

3、生动优美的语言，

表现出诗情画意。

四、交流：

描写旅

行的词语和句子

四、作文步骤：

（一）写什么：

旅

行记（题目点明）

（二）找材料：

选

择有趣的景观

（三）怎么写：

抓

住特点，详略结合

（四）写得妙：

喜

爱的感情在文字中流露出来

五、习作要求：

择自己经历过的一次旅行，抓住所见所闻以及景观的特点，写一篇游记，表达自己的感情。

题目自拟，字数不限。

六、讨论交流：

你

想写什么哪里？

景观有什么特点？

你要表达什么情感？

七、指导习作：

板

书：

（总述）交代时

间、地点、人物、事情等

（记一次旅游（分述）游览经过：

景观、游人、

（总结）感想

描写植物的好词

描写景物的佳句:

1、月亮像圆盘似的

格外的圆，真像镶嵌在黑缎上的一颗巨大明珠。

2、寂静的天空那件

黑色的幕衣还没有完全褪去时，天边已经泛起了鱼肚白。

远方天水相接的地方，露出了一丝

微红，轻轻的如纱一般，凉凉的好似一湖清凉的泉水，真叫人好舒服啊！

3、今天早上，阳光

明媚，清风拂面?

?

4、白云山又高又绿，

高得如一架云梯，似乎可以把我们送上星空；

绿得如一块碧玉，熠熠生辉。

5、一架飞机如小虫

一样慢慢地滑行、转弯、加速，然后如一只小鸟般展翅飞上了高空。

6、眼前的太湖，浩

瀚无边，天水一色。

远远望去，湖面平静得像一面银镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑。

7、湖岸上，一排

排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边，好像在对着“镜子”欣赏自己的美丽。

8、天和地似乎浑然

一体了，雪花片片，轻轻地横飞过来，像银白色的蝴蝶翩翩起舞，

它调皮地落在行人的衣服上、头巾上、头发上，沾在眉毛上。

只要你接住这朵小花，它就立

刻化为一滴小水珠，晶莹透明，一尘不染，给人一种安谧静美的享受。

9、柳树上挂满了毛

茸茸、亮晶晶的冰条儿，犹如一朵朵白菊傲雪怒放、洁白晶莹。

树上地上都铺了一层雪，雪

花儿闪着银光，向你调皮地眨着眼睛。

10、我看着冰花，

有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，还有的像孔雀的尾巴?

真是千姿百态，应有尽有。

11、附近的路灯倒

映在护城河里，就像一条绿绸带上镶嵌着金丝一样。

12、大大小小的汽

车穿梭在黑夜中，打开那美丽的车灯，就像天上的繁星落在了地上。

13、草叶上的露水

像一颗颗珍珠熠熠闪光。

14、刚刚出来的太

阳像个大火球，一点也不耀眼?

慢慢的太阳完全升起来，像个红色的大皮球挂在天空，一

点儿也不刺眼。

一会儿，太阳射出万道金光，刺得人眼都睁不开，使人再也不敢看它。

15、这是一弯灿烂

的明月，像小船似的漂泊

16、橄榄形的上弦

月高高地挂在天空中，天空中是一层淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一层不太透明的

玻璃，朦朦胧胧不清晰。

18、晚上，晴空万

里，天空中闪烁着一颗颗明亮的星星，它们有的像一双双小眼睛，一眨一眨在做怪相；

有的

像一各个小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；

还有一闪一闪地在撒娇。

这真是个形态各异、千

姿百态的星星世界啊！

19、我仰望天空，

只见浮云朵朵，变幻无穷?

多美丽的云彩啊！

20、金灿灿的油菜

花，真像那一颗颗珍珠给田野铺上了金色的地毯。

篇三：

《小小旅行家》教案设计

《小

小旅行家》教案设计

教学设计理念：

1、教学中采用了创

设情境激趣法，探索发现法，讨论法。

学生的学习活动是在教师创设的体现知识建构过程的

情境中，激活学生已有方位认知经验，在此基础上让学生能体验探索物体间方向的相对性，

深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。

通过让学生当当小小旅行家，充分运

用原有知识推动新知识的学习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对方位的整体认知。

2、学生是学习的主

体，学生的主体作用是在教学中通过观察、操作、小组合作、自主探究等学习策略的应用，

在教师的有效引导下得到充分体现。

通过多种学习策略的应用，激发学生的发散思维能力，

渗透辩证统一的思想。

3、让学生把掌握的

发现数学知识的无穷魅力，体会到生活中处处有数学，处处需要数学。

教学目标：

1、情感与价值观目

标：

通过让学生当当小小旅行家，充分运用原有知识推动新知识的学习，沟通知识的内在联

系，帮助学生形成对方位的整体认知。

2、能力目标：

通过

做小向导增强学生对数学知识的运

用能力，培养学生运用数学语言准确描述路线的技能。

3、知识目标：

让学

生把掌握的方向运用于实际生活，

用数学语言准确描

述路线。

并从中体会物体间方向的相对性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握

水平。

教学重点：

让学生

把掌握的方向运用与实际生活，能用数学语言准确描述路线。

并从中体会物体间方向的相对

性，深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。

教学难点：

进行方

向辨别，体会物体方向的相对性。

一、创设情境，联

系旧知，引入新课。

1、（教师出示悬吊

的小磁针）轻轻转动小磁针，当小磁

针停下时，一方指

北，一方指南，我们怎样确定方向？

学生汇报。

2、我们把生活中的

方向描绘在平面图上通常是怎样规

定的？

学生汇报：

在平面

图上是上北，下南，左西，右东。

（教

师随学生汇报动态

展示课件：

方向标）

3、我们还认识了哪

些方向？

我们还

知道东和北的中间是东北方，东和南

的中间是东南，西

和南的中间是西南，西和北的中间是西北。

（教师随学生汇报

动态展示课件：

方向标）。

南

4、同学们，让我们带上认识路线的方向宝库的金钥匙

去畅游美丽的世界吧！

今天，我们就来试着当当小小旅行家去认识路线做好小向导。

（板书：

认识路线小小旅行家）

二、创设情境，合

作探究，探索新知。

【篇三：

我不能说谎教案】

我不能说谎

太平中心校宁桂花

活动目的：

1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3、能对自己的行为进行反思，体会同学之间真诚相待、讲信用的可贵。

活动准备：

课件

活动过程：

一、动画故事导入，明确活动主题

1、同学们，你们想看动画片吗？

（想）那老师就满足你们的心愿吧。

不过，有个要求：

看了要说说你们的感受哦！

好吗？

播放动画故事片《狼来了》片断（5:

36-10:

40）。

2、老师问：

请你猜想一下故事中的小男孩会被狼吃掉吗？

为什么?

3、学生回答。

小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。

真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。

这都是他撒谎种下的恶果。

小结：

说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

4、老师相机板书活动主题：

我不能说谎（打开书本第2页）生齐读一遍课题

二、小组讨论交流，揭示诚实含义

过渡：

不能说谎，就是要我们做一个怎样的孩子？

（诚实）什么叫诚实？

（自由说然后画出来并读1遍）

1、活动一：

小组讨论诚实的行为有哪些？

课件出示教材第二页两幅图

生汇报：

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误诚实就是……

2、活动二：

夸夸自己（或别人）诚实的表现。

学生说说：

在家里，（）是诚实的好孩子……

在学校，（）是诚实的好学生……

老师小结：

是啊，诚实是一个人最基本的品质，我们身边就有许多诚实的人和事。

不过有时候要想诚实，还真的不容易哦。

过渡：

看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境，辨析明理导行

情境一：

课件展示教材第4页小男孩3月6日的日记

1、议一议：

怎样帮帮苦恼的小男孩？

2、说一说：

你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：

你以后遇到这种事怎么做？

情境二：

课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1讨论：

乐乐该怎么做？

2交流：

你认为撒一次慌有没有关系？

情境三：

老师和一个学生表演：

忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1交流：

你想对这个撒谎的同学说什么？

2这样一