小学英语新课标试题五套.docx
《小学英语新课标试题五套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语新课标试题五套.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语新课标试题五套
小学英语新课标试题五套（带答案）第一份2178人阅读
小学英语新课标试题一
基础知识（30分）
填空题（每空1分，共20分）
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在
词汇方面要求学习有关本级话题范围的
个单词和
个左右的
__________
。
4
、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所
学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是
。
5
、我们平常说的英语“双基”教学是指
和
___________.
6
、
对
话
课
教
学
模
式
一
般
教
学
程
序
是
_____________
_____________
___________
______________________________
。
二、判断正
（T）
误
（F）
（每小题
1
分，共
10
分）
（
）
1
、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（
）
2
、备课就是写教案。
（
）
3
、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
（
）
4
、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（
）
5
、
在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，
否
则没有机会读初中。
（
）
6
、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引
导学生主动参与的教育环境，
激发学生的学习积极性，
培养学生掌握和运用知识的态度和能力，
使每个学生都能得到充分的发展。
（
）
7
、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
（
）
8
、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（
）
9
、老师说：
Draw
a
circle.
学生画一个
circle,
这就属于课程标准里面谈到的用
语言来做事情。
（
）
10
、教学设计的好，教学就一定能成功。
简答题：
（
30
分）
一、英语课程改革的基本理念是什么？
（
10
分）
二、
《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？
（
10
分）
三、
《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
（
10
分）
论述题（
40
分）
一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
（
10
分）
二、
新课标倡导“任务型”的教学途径，
培养学生综合语言运用能力，
请你以“What’s
your
favorite
sport?
”话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。
（
20
分）
三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？
（
10
分）
答案部分
一、填空题（每空
1
分，共
20
分）
1
、能力水平
2
、学习英语的兴趣，学习策略，合作，
综合语言运用能力，想象能力，终
身学习
发展。
3
、二，
600-700
，
50
习惯用语。
4
、能正确书写字母和单词。
5
、英语基础知识，听
说读写（基本）技能。
6
、复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高
二、判断正
（T）
误
（F）
（每小题
1
分，共
10
分）
1-5TFFTF6-10TTFTF
简答题：
（
30
分）
一、英语课程改革的基本理念是什么？
（
10
分）
1
）面向全体学生，注重素质教育
2
）整体设计目标，体现灵活开放
3）
突出学生主体，尊重个体差异
4）
采用活动途径，倡导体验参与
5
）注重过程评价，促进学生发展
6）
开发课程资源，拓展学用渠道
二、
《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？
（
10
分）
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，
既是学生通过英语学习和实践活动，
逐步掌握英语知识和技能，
提高语
言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维
能力、发展个性和提高人文素养的过程。
三、
《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
（
10
分）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、
交换有关个人、
家庭和朋友
的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、
读懂并讲述简单的
故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解
异国文化、习俗。
论述题：
（
40
分）
一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
（
10
分）
情感态度指兴趣、
动机、
自信、
意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因
素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的
关键。
在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。
1
、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。
2
、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
3
、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。
4
、师生互动，培养学生的合作精神。
二、
新课标倡导“任务型”的教学途径，
培养学生综合语言运用能力，
请你以“What’s
your
favorite
sport?
”话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。
（
20
分）
参考答案：
（
1
）
任务型教学的概念：
任务型英语教学就是以具体的任务为载体，
以完成任务为动力，
把知识和技能融为一体，
让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，
在使用英语做事的过程
中发展和完善自己的语言能力。
（
2
）设计任务型教学活动应注意的问题：
①活动要有明确的目的并具有可操作性；
②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
③活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；
④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象
力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；
⑤活动要能够促使学生获取、
处理和使用信息，
用英语与他人交流，
发展用英语解决
实际问题的能力；
⑥活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。
（
3
）教师设计的任务型教学案例（略）
三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？
（
10
分）
参考答案：
（
1
）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
（
2
）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；
（
3
）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合
语言技能；
（
4
）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
小学英语教材教法测试题二
一、填空
1.
（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。
2.
英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略。
3.
在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、
（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4.
在人类语言的交际活动中，
听说占了人类语言交际活动的
（
75
）
%,
所以在小学阶段，
在
英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。
5.
在英语口语教学中，
我们可以采用复述法。
复述法可以分为两步来实施；
第一步是
（机
械性复述），第二步是活性复述。
6.
英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。
7.
在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。
8.
主要的外语教学法有
（
语法翻译法
）
、直接法、听说法、全身反应法和
（
交际语言教学
）
。
9.
语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、
（
宽松
）
、
民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10.
对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：
一是
（
文化知识的传授
）;
二是
（
跨文化意
识的培养
）.
11.
课堂教学的基本技术环节
`
：
（组织教学）导入，（促进对新材料的感知和理解），
巩固所学的知识和（作业的布置与批改
）。
12.
英语中的单元音有
12
个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音
）。
13.
两个半元音为
（
[W][J]
）。
14.
列举三种课堂教学的方法（
全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法
等）。
15.
听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（
行为主义心理学）
16.
简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）、（形象直观）
17.
在单词
history
中发生的音的变化称为（元音的省略）
18.
教师备课的过程就是备大纲
，（备教材），（备学生），备教法。
19.
游戏教学的结构有：
游戏任务，（游戏信号物），游戏行为和游戏规则。
20.
英语的基本语调有：
（降调），升调和（平调）
21.
在句子
I
’
llbebackinhalfanhour.
中发生的语音变化为（连读）
22.
教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体
做出反应的课堂教学方法称为（
全身反应法
）
23.
游戏教学应遵循一定的规则：
（时间限制规则
）、角色表演规则、（内容呈现规则）
和竞赛规则。
24.
认知法的理论基础为（结构主义语言学
）和（行为主义心理学）
25.
板书设计的原则有（明确的目的性与针对性
）、（
条理性和系统性）、灵活性和艺
术性。
26.
教学目标包括
（
情感目标
）
、
（
知识目标
）
和
（
能力目标
）
。
27.
说课包括
（
说教材
）
、
（
说教法
）
、
（
说学法
）
和
（
说课堂程序
）
四个步骤。
28.
按照
《英语课程标准》
》
要求，
小学六年级毕业时学生应学习
600
—
700
个单词和
（50）
个左右的习惯用语。
29.
在词汇教学中，我们一般采用
（
分散
）
、记忆、
（
集中
）
和巩固的原则。
30.
在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈
升级会员 