苏教版小学数学一年级上册精品教案全册Word格式文档下载.docx

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　　2、数数交流

儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

　　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

　　3、总结方法

（1）展开讨论：

怎样数数才能又对又快？

　　分小组讨论后集体交流

（2）小结并强调一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）

　　4、抢答练习

1个……学生接：

1个滑梯；

2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

（2）自己看图说图意如：

3架木马……

5、点子图表示数

　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？

我们就用点子图表示好吗？

1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）

怎样表示秋千的个数？

为什么？

怎样表示木马、飞机的个数？

你还有什么想法？

（让学生充分地说）

　　探索：

什么物体的个数用7个点子表示？

8个点子表示的是什么？

怎样表示气球的个数？

10个点子表示什么？

　　三、寓教于乐兴趣的体验

　　过渡：

小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！

（带领学生走出课堂，走进校园）

　找找数娃娃

　　美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？

　　找到后与好朋友（包括老师）交流。

　　练练点子表示数

　　（课前创设好特定场景）

　　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。

　　四、总结提升兴趣的延伸

谈话：

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？

你打算今后怎样做？

学生自由谈论。

课堂练习：

数一数、连一连。

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课题二比一比

单元目标：

1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

单元重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

单元难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：

3课时

比一比（长短　高矮）

教学内容：

比较长短、高矮。

课本第４～５页。

1、初步认识长短、高矮的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。

3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点：

1、知道长短、高矮的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点：

1、掌握比较的标准和方法。

2、用正确的数学语言表述比较的结果。

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：

这支吸管长还是短？

２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

２、图上有什么？

３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

４、练习P4。

（１）看图长的画√，短的画O。

（２）你还能在图上找一找，比一比吗？

５、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。

（教师巡视，对差生进行辅导。

）

四、巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。

２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

六、总结。

这节课你学会了什么？

谈谈你的收获。

七、作业。

1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

2、预习P6比一比。

教学后记：

1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则

比较难。

2最大和最小的定义也比较难区分。

\3）那些东西放在文具盒里？

（各种笔、橡皮、直尺）

2、小结：

把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。

3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。

4、试练：

把圆形圈在一起。

练习题：

1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。

2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？

3、第9页第3题，它们各在哪里行驶

一、作业：

1、复习课本第8——第9页

2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？

分成几类？

一、教学后记：

四认位置

备课时间：

1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、

左、右描述物体间的相对位置关系。

2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学学习活动。

重难点：

体验物体前后、上下、左右的位置。

教学教程：

一、导入新课

1、游戏一：

说口令做动作

上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。

（感性认识上、下、前、后）

2、游戏二：

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

（感性认识左右）

3、揭示课题：

我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。

二、教学例题

1、出示情境图。

在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？

小芳会说小刚在她的哪面？

你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。

2、指名回答，要求把话说完整。

3、谈话：

你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？

先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。

4、小组活动后指名回答。

5、提问：

你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？

6、同桌互相说一说。

7、提问：

你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？

8、同桌互相交流后，指名回答。

三、组织练习

刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人，物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。

1、做“想想做做”第2题。

说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？

指定几人回答，其中包括坐在边上和角落里的学生。

2、做“想想做做”第3题。

出示食品橱图。

提问：

谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？

苹果上面是什么？

你看着图还能怎样说？

3、做“想想做做”第4题。

按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。

同桌互相检查摆得对不对。

4、做“想想做做”第5题。

出示插图，让学生观察。

5、做“想想做做”第6题。

图中有几朵红花？

几朵黄花？

红花左边有几朵花？

右边呢？

同桌互相说一说，再指名回答。

四、全课总结

谈话：

今天我们认识了上、下，还有什么？

你能用上、下、说两句话吗？

你能用

前、后或者左、右说两句话吗？

上课时间：

课后反思：

第五单元认数

（一）

第一课时

教学目标

1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望。

3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。

教学重点

指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。

教学难点

经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。

教学环节

师　　生　　活　　动

一、激情引趣

1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？

2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？

（绝大部分学生已知道，让他们充分说）

二、动手操作，合作探究

1、初步感知1—5各数

出事例题场景图，让学生说说图意。

（适当进行思想点拨。

你能数出图中的一些东西有多少吗？

（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）

2、认数、写数

（1）认识“1”。

“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。

还可以用什么表示呢？

（写数字“1”来表示）

你会用“1”来说一句话吗？

你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？

（学生自写一个“1”。

你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？

（描写课本上的“1”）

再写两个“1”和同桌比一比谁棒！

（适当指导：

写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。

（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。

写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。

写“4”时说明4的字形像小旗。

写“5”时说明5的字形像称钩。

3、强化1—5各数

拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。

三、巩固新知

1、“想想做做”第1题：

先看图中有什么，再数一数。

2、“想想做做”第2题：

先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？

你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？

自己涂一涂。

3、“想想做做”第3题：

要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。

四、总结全课

1、这节课我们写了哪些数？