新人教版七年级上册音乐教案全册Word文件下载.docx
《新人教版七年级上册音乐教案全册Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级上册音乐教案全册Word文件下载.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。
（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。
（4）教师采用提问方式导入课题：
请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。
新课学习
（1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。
（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：
歌曲表达了什么情绪？
力度如何？
歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？
学生发表意见，教师进行评价。
如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XX
XX
X
|
O
|节奏鼓掌。
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
（4）教师提出问题：
前八小节歌词的动词有哪些？
怎样能把动词的气势唱出来？
（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XX
O|节奏加上重音朗读歌词。
《新世纪的新一代》歌曲学习
（1）学习歌曲前八小节：
。
①请学生打出此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。
②请同学们在强拍（第1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。
③听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。
根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。
并且注意演唱技巧，如：
口腔状态，气息的运用，寻找共鸣点。
④学习OX
XX节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。
（2）请学生听《新世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不同，教师简单提示（从节奏、音区上）。
学生发表意见，教师评价并总结：
歌曲从第九小节起音区提高，节奏拉宽，旋律更加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。
学生讨论并选出歌曲的音乐结构：
两个乐段还是三个乐段。
（3）简单了解两段体歌曲结构：
两个按对比原则构成为一体的曲式结构，称为两段体，又称为单二部曲式。
两段体的结构图式：
A
+
B。
结构特点：
A段：
具有乐思初步陈述的性质，音乐平稳，形象单一，为后段的发展留有余地。
B段：
具有乐思发展的性质，通过主题的发展，在节奏、节拍、调式、调性、音区等方面与A段形成对比，进一步深化主题。
两段结构可分为以下三种：
有再现的两段体，没有再现的两段体，带副歌的两段体。
主副歌式的两段体，在音乐上往往采用对比式的写法，在表演形式上常用领唱+合唱的演唱形式。
请学生用自己的语言对照歌曲《新世纪的新一代》进行简单复述。
（4）学生听B段音频，学唱并体会意境。
注意各种附点和切分节奏型的区别及正确唱法，注意B段长音要演唱得饱满，气息要长，连贯抒情。
在“三角铁”处敲击各种打击乐器或跺脚或互相击掌为歌曲伴奏。
（5）练习AB段的衔接处。
（6）在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱全曲。
要求：
A段要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字，B段要连贯抒情。
（学生可分成两组，一组边唱边按单位拍踏步，另一组按教材要求在拍手处击拍节奏和在“三角铁”处敲击各种打击乐器或跺脚或互相击掌为歌曲伴奏。
）
（7）学生讨论：
这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？
（独唱、齐唱、领唱+合唱等）
（8）教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其他方式进行表演。
（教师可适当提示，如：
敲起来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。
4.
课堂小结
在这节课结束前，请同学们思考歌曲《新世纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一种什么样的精神？
应该用什么样的情绪演唱和朗诵？
《飞来的花瓣》
七年级（第二周）
一、教学目标：
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。
二、教学过程：
1导入：
（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）
师：
这首歌都会唱吗？
一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？
以及这位老师感人的真实故事？
并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》
2、播放录音：
《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：
你从这首歌里听到了什么？
想到了什么？
有什么样的感受？
学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：
（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
三、课堂拓展：
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？
当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？
或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
1、学生讨论准备。
2、学生自己或小组合作上台展示。
3、生生互价，教师评价。
四、课堂小结：
让学生谈谈本节课的感受或收获
《校园的早晨》
七年级（第三周）
教学内容：
唱：
《校园的早晨》
听：
《赤足走在田埂上》
认：
“D、C、”从头反复记号
省略跨越记号
结束等记号
教学目标：
学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
教学重、难点：
唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏
教学过程：
一、创设情境。
（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）
（熟悉吗？
）这就是我们熟悉的校园生活！
让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》！
（设计意图：
通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础）
二、新歌教学（15）
听一听
1、师：
这首歌曲给你带来了怎样的情绪？
生答[你（们）从哪里感受到的？
]（节奏、旋律）。
（1、2个）
初听歌曲，感受歌曲情绪）
认一认
2、师：
老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过老师有个小小的要求：
听完后请说出歌曲的演唱顺序。
（师跟着伴奏带范唱）
讲解：
音乐知识D、C、从头反复记号
Fine
结束[提示：
音乐记号象什么？
]（设计意图：
充分调动学生学习的自主性，让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。
）
比一比
3、师：
请同学们看着的曲谱跟着录音轻声哼唱，把你认为不好唱的地方，告诉老师！
（这一句我们多唱几遍）
出示歌谱：
你发现了什么？
解决休止符]（先解决前半拍休止、难点再进行学唱）跟着老师一起来试着唱一遍！
[设计意图：
让尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题。
]
唱一唱
[前半部分先提示师范唱，带学生模唱，注意八分休止符]跟琴学唱前半部分、中间部分、结束句。
解决难点]
难点：
“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音“值”的时值要唱足一拍！
5、
全曲连唱一遍（提出要求）[情绪、力度]（用你们的表情告诉老师音乐的情绪）适时提醒学生。
[跟琴唱一边、跟着伴奏带唱一边]
6、歌曲处理：
（10）
7、师：
你们乐感特强歌曲很快就学会了！
请你当小小指挥家你认为用什么样的情绪去演唱使歌曲更动听？
让学生自己尝试用最佳的情绪去演唱歌曲）
8、师：
[情绪、前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯，声情并茂、声断气连、（体验）力度[师范唱“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”]从力度上感受歌曲的情绪有什么变化？
让学生用同一旋律演唱，感受力度变化，歌曲所表达出的情绪也会发生变化。
9、师：
跟着伴奏带唱一遍。
通过歌曲处理后在来演唱歌曲，加强对歌曲的理解，使歌曲更动听。
10、师：
用什么形式去演唱？
（领唱、齐唱）
让学生感受同样的旋律用不同的形式去演唱，所产生的感染力有所不同。
动一动
11、师：
老师被你们的歌声感染了，特别想跳，你们想和老师一起跳吗？
（歌表演）
通过歌表演让学生尽情地表现歌曲。
三、欣赏拓展（10）
[过渡语]师：
孩子们动起来特别可爱！
《校园的早晨》是一首非常动听的校园歌曲，也叫校园民谣。
是由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作的。
在台湾，有一位音乐人叶佳修，创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》仔细听你觉得这首歌的演唱形式有什么特别的？
{请听}
通过欣赏歌曲开阔学生的音乐视野，扩大学生的音乐知识面，了解台湾音乐人“叶佳修”更多的音乐作品；
了解音乐知识无伴奏合唱。
师生讨论：
了解无伴奏合唱[多媒体]不用乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。
只用人声来表达歌曲的情绪和意境，因此更能体现和发挥人声的特性。
这也是无伴奏合唱的魅力所在。
在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲，不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首歌曲仍然盛唱不衰。
（现在我们举行校园歌曲擂台赛）看哪组同学校园歌曲会唱的多！
《捉泥鳅》、《歌声与微笑》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《春天在哪里》、《让我们荡起双浆》。
[发奖品]幸运星
使学生了解更多的校园歌曲作品，开阔学生的音乐视野。
四、结束语
孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！
就让我们在《校园的早晨》的音乐声中结束这节课！
[第二段离开教室]。
（师生在《校园的早晨》音乐声中结束这节课）
《蓓蕾之歌》
七年级（第四周）
【教学目标】
升级会员 