绍兴市越城区教师招聘《教育公共知识》试题及答案Word格式.docx

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B、顿悟说

C、认知——目的说

D、认知——发现说

【解析】桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的实质是刺激与反应的联结，是通过试误的方式建立，无

需中介，又称联结——试误说。

4、刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法

（）。

A、有助于学生的个性发展

B、有助于教学任务完成

C、违背了公正施教的要求

D、违背了严慈相济的要求

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确规定教师要“关爱学生”，即关心爱护全体学生，尊重学生人

格，平等公正地对待学生。

平等既是师生之间的平等，也是学生之间的平等，同时，也指教师在处理学生关

系时，以同样的态度和行为准则对待每一位学生。

公正既指教育教学过程中，教师处理与学生关系的行为，

也指教师对学生

5、“无意义音节”是（）发明的。

A、奥苏伯尔

B、马斯洛

C、艾宾浩斯

D、布鲁纳

【解析】德国心理学家艾宾浩斯是最先对遗忘及其进程进行实验研究的。

他以自己为被试，以无意义音节作

为识记材料，以再学法的节省率为记忆保持量的指标，记录遗忘发展进程的曲线，绘制了著名的遗忘曲线。

6、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A、政治

B、经济

C、文化

D、人口

【答案】B

【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

故选B。

7、教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应（）。

A、人的身心发展的顺序性

B、人的身心发展的阶段性

C、人的身心发展的不平衡性

D、人的身心发展的个别差异性

【解析】人的身心发展顺序性决定了教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级。

8、教育心理学研究的核心内容是（）。

A、教师

B、学生

C、学习过程

D、教学过程

【解析】学习过程指学生在教学情境中通过教师、学生以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过

程。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

9、课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（）。

A、国家课程、地方课程、学校课程

B、必修课程、选修课程、活动课程

C、相关课程、广域课程、核心课程

D、基础课程、拓展课程，研究课程

【答案】D

【解析】由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同，因而所设计的课程类型也会有所不同。

根据任

务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

故选D。

10、教师职业道德区别于其他职业道德的基本标志是（）。

A、团结协作

B、为人师表

C、敬业爱业

D、清正廉洁

【解析】教师的所作所为潜移默化地影响着学生，这是教师职业特殊性的体现。

因此教师要时刻注意自己的

特殊身份，为人师表，做学生的楷模。

A、C、D三项在其他职业的职业道德规范中均有体现。

11、（）是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。

A、教学媒体

B、教学环境

C、教学理念

D、教学内容

【解析】教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。

故选

D。

12、教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。

A、榜样示范法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、奖励与惩罚法

【解析】题中陈述教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。

13、比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量（）。

A、意志

B、情绪

C、智力

D、行为

【解析】比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量智力。

14、直接经验和间接经验相统一是教学的基本规律，下列表述错误的是（）。

A、教学以间接经验为主

B、教学以直接经验为主

C、直接经验是间接经验的基础

D、社会实践是必要的

【解析】教学过程是直接经验与间接经验相统一的过程，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学生认识

的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

15、教师拥有专业发展的（）。

A、自主权

B、决定权

C、民主权

D、管理权

【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。

具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发

展进行自我设计、自我监控。

16、传统教学的“三中心”指的是（）。

A、学生中心，活动中心，生活中心

B、学生中心，社会中心，实践中心

C、教师中心，实践中心，生活中心

D、教师中心，课堂中心，课本中心

【解析】传统教育的三中心是指：

“教师中心”“课堂中心”“教材中心”。

17、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

A、斯宾塞

B、洛克

C、麦克费尔

D、科波菲尔

【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯

宾塞。

作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

18、班级管理的中心工作是（）。

A、了解和研究学生

B、组织培养班集体

C、建立学生档案

D、班主任工作计划

【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，是班级管理的中心工作。

19、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这

些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。

A、教学过程

B、经验获得

C、社会改造

D、预期的学习结果

【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。

这种观点认为课程不应该指向

活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。

这要求课程事先制定一套有结构、

有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

20、对在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调

节策略。

21、人的身心发展具有（）。

A、系统性

B、能动性

C、客观性

D、主观性

【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：

①个体是身心发展是在社会实践中实现的；

②个体是身心发展具有能动性。

22、新中国第一部教育法律是（）。

A、《中华人民共和国学位条例》

B、《教育法》

C、《教师法》

D、《义务教育法》

【解析】《中华人民共和国学位条例》是1980年颁布的。

《教育法》是1995年颁布的。

《教师法》是1993

年颁布。

《义务教育法》是1986年颁布的。

23、以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

24、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。

A、组织和团结集体

B、建设学生干部队伍

C、提出共同目标

D、形成正确的集体舆论

【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：

①初始阶段：

组织和团结集体；

②第二阶段：

初步建立核心和舆

论；

③趋于成熟并和谐发展的阶段：

集体开始成为真正的教育手段。

25、犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。

这种情况属于（）。

A、正强化

B、负强化

C、消退

D、惩罚

【解析】强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，

如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。

负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少

批评来增强学习概率。

惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概率降低。

因

此，犯人由于犯罪而被判刑，假释后就没有出现违法行为，这属于负强化。

26、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

A、感性知识

B、理性知识

C、程序性知识

D、陈述性知识

【解析】学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。

27、课堂教学是教学的（）。

A、唯一组织形式

B、重要组织形式

C、基本组织形式

D、辅助形式

【解析】课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式，是学校教学工作中最重要的组织形式。

28、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师权利中的（）。

A、教育教学权

B、学术研究权

C、管理学生权

D、民主管理权

【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教

职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

29、作为教师职业道德的基本要求，也是教师高尚道德修养的表现在于（）。

A、热爱学生

B、学而不厌

C、钻研教学

D、热爱劳动

【解析】关爱学生是师德的灵魂。

30、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那

么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。

”这句话反映的教学原则是（）。

A、思想性和科学性统一原则

B、理论联系实际原则

C、巩固性原则

D、差异性原则

【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。

故

选B。

31、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改

革运动。

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、精神分析

【解析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。

32、最能体现心智技能的是（）。

A、写作

B、跑步

C、骑车

D、跳舞

【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过

学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

33、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？

（）

A、遗传

B、环境

C、教育

D、社会活动

【解析】“孟母三迁”的故事说