小学生综合素质评价表Word格式.docx
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积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
公民素养
有爱国主义和集体主义，牢记“八荣八耻”观念。
谦恭礼让，为人正直。
敢于大胆自理自立，举止文明，爱护环境，提出新奇独特的见解。
学习能力
努力克服学习中的困能独立完成学习任务，难。
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
有较强的动具有丰富的想象力和创新意识，手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
能够为实现集体目标付乐于参加集体活动，共同完成完任务。
出努力，善于与他人合作，
能够合理评价和约束自己尊重并理解他人，的行为，善于与他人交流和分享。
运动与健康
“两操两积极参加阳光体育活动，坚持上好课”。
每天睡眠不少于10小时。
不偏食，吃饭定时、良好的饮食习惯，定量，不择食，尽量少吃零食
有良好的卫勤剪指甲，经常洗澡，勤洗头，生习惯。
学习成绩
语文
学数
英语
明：
评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
说
小学生综合素质评价表订阅评论阅读学校管理2010-01-1813:
25:
29137956字号：
大中小
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小学生综合素质评价表
学姓性校别名自我评项目评价基本标准价认识国旗、国徽，会唱国热爱祖国歌、行队礼。
知规范：
《小学生日常行遵纪守法为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。
课堂上注意听讲，多想、多问、大胆提问题，考试不作勤奋学习弊、卷面干净。
行待人接物讲礼貌，不随地文明礼貌吐痰，不打架骂人，尊重老师为和长辈。
与在校做好值日工作，爱护关心集体习在家里学做简单的家务。
公物，惯合理花钱，学会储蓄，爱勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自评理。
价热爱体育运动，养成体育标锻炼身体的好习惯，有一定的参加锻炼
运动技能和强健的体魄。
准公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱同学。
积极广泛地参加各种公益劳动和社会实践活动，了解家勇于实践乡的变化。
科考语阅读、口语交际、习作（写
学期
年级班级
小组评价
教师评价
家长评价
综合
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话）、基础知识试科目学文文应用题、数实践操作、计算、概念学化英素单词、听、说、读、写语质科基础知识、实践或制作学品基础知识、思想认识德音器乐或舞蹈、唱歌或视唱乐美工艺、绘画、美术字术书读写姿势、作品法体考运动能力、技能技巧。
查科目育电基础知识、操作脑动脑动手能力、作品独自实践完成。
地方生活自理，认真完成作业，在活动中爱动脑筋，有自己的独立性看法，面对困难能自己想办法解决。
情有始有终，持之以恒，正坚韧性感与态确对待挫折。
度评价团结同学，助人为乐，在标准和谐性活动中善于和同学、老师交流合作。
认真制作小发明或完成小创造性实验。
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班级个学校级性特长素质市县级（获奖省、国家情况）级
老师，您眼中的我
老师，请您听我说
家长寄语
）、待及格C）、及格（A）、良好（B、考试科目考查科目均按优秀（注：
1）等级评价。
（D、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！
☆☆☆”“好样的！
☆☆”、2“加油啊！
☆”、“拼搏！
★”评价。
评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
+特长+、按“等级3、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
4贵州省小学生综合素质测评表5/12
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
测评形式
测评内容
评价标准及办法
分值
评分
填写一份表格
基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨
侧填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，书写、表达、评价重考核学生收集处理信息、辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。
10
展示一项特长
唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器……
侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、根据所选特长项的具画、做、算等方面能力，体要求和评分意见评定。
进行一项运动
《国家学生体质健康标准》评价项目
根据评价标准评分
朗读一篇作品
选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段
侧重考核学生朗流利，有感情，朗读得正确、以不同文段的朗读、表达、审美等方面能力，读要求和评分意见评定。
15
设计一张贺卡
节日、生日、特定纪念日……
所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，表达、写作、运用、侧重考核学生设计、操作、按制作贺卡的特殊标准和审美等方面的能力，评分意见评定。
介绍一次活动
游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会……
简要讲述自己感兴趣的口齿清楚，自然大方，思维等方面的能力，侧重考核学生表达、见闻，按学生表现情况评定。
20
解决一个问题
猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解……
侧重考核学生有价值，符合品行规范，正确，评价辨析、计算等方问题意识、思维、观察、面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。
说明：
1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
贵州省小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
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测评要求
分值
评分
特长展示
3-5在分钟内展示自己的1-2项特长。
考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。
体育运动
《国家学生体质健康标准》评价项目
制作贺卡
乡镇中心校学生用电脑至少用上三个英语制作，单词；
其余学校学生手工制作。
考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。
制定计划
制定一个家庭或班级活行程、动计划，要对经费、工具等方面进行科学安排。
考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。
实践探究
操作并描述一个探究活动或实验的全过程。
考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。
综合运用
在创设情景，出示材料、实验、描述、制作、拼画、解决问题等项目中提问、选择进行。
考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。
、评价的具体内容抽签决定。
170-7980-89分优秀，2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，分以下确定为待及格。
60-69为及格，60分为良好，贵州省小学生综合素质测评表年级）6（高段5—学校学生测评教师等级7/12
作文朗读
现场作文（片段），并朗读，回答评委的现场提问。
作文符合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力，按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。
分钟内展示自在3-5项特长。
己的1-2
考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。
根据评价标准评分
乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；
其余学校学生手工制作。
考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。
制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。
社会实践等能力，逻辑思维、考察学生策划、预算、以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。
操作并描述一个探究过的全活动或实验程。
考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。
出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问进中题等项目选择行。
考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。
170-79分优秀，分以上为特优，80-892、先分项评分，计算总分以后确定等级。
9060分以下确定为待及格。
分为良好，60-69为及格，小学生综合素质评价表2学期2008年度第学生姓名：
班级：
教师评价评价内容
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