关于教学的心得体会docWord文档下载推荐.docx

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如：

长方形的篮球场、通道、窗户；

正方形的地砖；

平行四边形的推拉门、楼梯护栏等。

联系学生的生活经验，丰富其对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。

二、运用生活素材，开发和利用教学资源。

教学来源于生活，生活离不开数学，在教学中，我善于运用生活素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生学好数学。

例如，在教学万以内数的读法时，我了解到许多学生早已会读很多万以内的数了，只是个别中间或末尾有零的数在读时有点困难，因此，再上课的前一天，布置调查作业，请学生收集日常生活中他们见到过的万以内的数，学生从报纸、杂志、超市广告等材料中发现了许多万以内的数。

电脑每台4805元，洗衣机2800元。

在课堂上，首先让每个学生把他们所找到的数在四人小组内交流，然后每组选择两个最喜欢的数写在卡片上后贴在黑板上，接着请学生将黑板上的数进行分类，学生很快分出了四类：

没有零的数；

中间有零的数；

末尾有零的数及中间末尾都有零的数。

没有零的数大家都会读了，每个学生自己读一读，而中间或末尾有零的数的读法，通过生生互教、生生互学的形式总结读法，而本节课

的重点则是解决中间、末尾有零的数的读法。

掌握了数的读法后，在练习中又设了让学生读一读珠穆郎玛峰的高度，人民大会堂的座位数，泰国象的重量，学校图书馆的藏书数，这样的设计，将教材中枯燥，缺少生活气息的题材改编成学生亲临的活生生的题目，使学生感受到生活中处处皆数学，从而激发他们学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。

三、学生的知识经验是学习数学的重要资源。

学生在运用已有知识解决问题的过程，不仅仅是对已学知识的巩固，还有在此基础上对知识的进一步理解，这种理解是新知的最原始状态，是知识与方法迁移的结果，学生多次运用已有知识而获得的经验。

例如，我在教学口算乘法时，20*4等于多少，放手让学生思考，给予学生自主探索、合作交流的空间，学生在表内乘法的基础上迁移，类推出口算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高了口算能力，这样设计能激发学生积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再创造活动中建构数学知识。

四、充分开发和利用校内外教学资源。

我们知道教材不是唯一的教学资源，要善于开发和利用校内外教学资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的视野，让学生体会到数学与生活的紧密联系，在生活中学习数学，体

会其应用价值。

例如，我在教学元、角、分时，让学生收集一些超市的价格广告，课堂上进行出示，让学生读出商品价格，并运用图片让学生提问题、解决问题。

大大激发了学生的学习兴趣，学生很快掌握了有小数的元角分的读法。

又如，教学周长时，让学生量一量课桌的长和宽，算一算周长；

测量一下房间的长和宽、餐桌的长和宽，并算出周长，让学生在动手操作活动中，通过量一量、算一算，进一步理解了周长的含义。

总之，只要我们善于观察、善于发现、善于创造运用，课程资源就会取之不尽、用之不竭。

以上是我在教学中的一些尝试，今后还需不断的探索，让更多的课程资源为我们教学所服务，让课堂变得更加生动、活泼、有生机。

篇二：

关于课堂自主教学模式的心得体会

永坪高级中学孙忠提

学校从上一学期后半学期就开始了课堂自主教学模式的尝试和实验，先是在高一年级的部分班级实行，随后又推广到高一高二年级的所有班级。

新课堂模式的实行，在老师和学生中引起了热议，特别是教室里面课桌的摆放是对传统教学的最大改变和挑战，在形式上没有了讲台的高高在上，没有了曾经严肃的一排一排的课桌，而是分成小组，相互围坐着，以有利于彼此的课堂交流和相互合作，适应了新课标的理念。

这是实行课堂自主教学模式给师生的总体印象和最大改变。

究竟新自主课堂教学模式还有那些改变呢？

我们可以从以下几个方面予以总结：

第一、教师方面。

教师没有了以前的教案，教师现在教学的主要依据就是学案，其实对学案的理解就是将以前的教师的教案和学生的学习资料科学有机地统一起来，使得学生在上课的时候，对所学的知识的使用有了较为明确的认识，即针对性更强。

教师在上完课之后，还要备写教学设计，教学设计就是对整个上课过程的设想、实施、和总结反思的实录。

这样老师对一节课有了课前、课中、课后的统一思考和分析，有利于提高课堂教学效率，提高了教师的业务素质，对学生来说，即学即用效果倍加。

教师之间在备写学案的过程时可以充分考虑，彼此合作交流，一份学案多个老师的智慧的结晶，其学案质量较以前的教案也是质量提高了，考虑的更加周全了。

另外教师每天不需要批改作业，而是在

上课之前批改学生完成的学案，这为正式上课又提供了依据，使上课的针对性更强，重难点更加突出，教学方法更适合学生实际。

第二、学生方面。

学生可以在每天上课之前了解到这一节课的具体内容和相关要点，在未上课之前就对相关问题做过讨论，在课堂教学的具体学习中针对性更强。

另外桌子的摆放更有利于学生讨论问题，加强了合作意识。

以小组的形式摆放课桌，加强了学生之间的竞争意识，再加上相关评价体系的完善，使得学生的积极性和主动性被充分地调动起来了，学生的参与意识更加强烈了。

综合这些方面，这种模式符合新的教学理念，有利于师生的共同提高和以前被动式教学课堂局面的改变，能很好地提高教学效率，值得学习和实行。

第三、课堂方面。

四十分钟的课堂再也不是老师表演的舞台，也不是老师独自销售这四十分钟，而是将学生的主体地位摆在了比较重要的地位。

这种自主课堂模式的要求就是尽量将时间交给学生，老师尽可能地少讲，时间比例根据学生实际情况的不同，各不相同，一个原则就是将课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自我的参与中去提高。

综合以上的种种改变和实践，新资助课题教学模式在一定程度上适应了新教学理念的要求，在教师、学生和课堂等方面都做了新的尝试和实验，取得了不错的教学效果，但通过十多个周的具体情况看，仍然有待改进和完善的地方，笔者从平时的观察和思考中得到以下一些感悟和思考，即：

第一、这种做法能否调动所有学生的积极性和主动性呢？

回答是否

定的。

在学案中我们常发现这样的问题，学习成绩好的学生某个题目错了，全班都跟着错了，而且错的一摸一样；

另外上交的学案，答案几乎就是那么几个“版本”，可见抄袭现象比较严重。

而由此反映出来的实际情况，非但不能给具体教学提供更好的参考和依据，有时反倒是一种误导，使得教师在上课时不能很好地把握教学现状，课堂组织也不是那么得心应手了。

其次，在各个小组中表现积极的学生就是那么几个，不回答问题的人常不回答，有时候老师把这些同学叫起来是为了给这些同学一个锻炼自己的机会，而这些同学却故意回避，或者不愿回答，甚至有些同学还觉得是故意刁难他，弄得老师不好处理。

所以，这种新的课堂模式必须考虑到这一方面的问题。

第二、评价体系和管理体系跟不上，反倒会影响实际教学。

为了形成竞争，老师在课堂上或作业中对做得好的学生实行量化分数奖励，而当一部分学生的量化分数实在太低的时候，那么这些学生就破罐子破摔，对学习根本不估计，什么都无所谓。

这与实行新课堂教学模式的初衷是相违背的。

另外给予的量化分数奖励，在具体的管理中有什么作用，究竟对学生的自身素质会有怎样作用，对学生的学业（转自：

关于教学的心得体会）有多大的帮助学生是迷茫的。

同时在这种新的课堂模式下，虽然加强了彼此之间的交流合作，但课堂纪律，自习纪律在一定程度上不如以前了，这对学生的学习还是有一定的影响的。

所以为了更好的实施新的自主课堂教学模式，我们除了不断完善这种模式的同时，更应该注意相关的评价体系和管理体系，这些都是对这种模式的有益补充，不然可能会使得课堂好了，而我们又失去了另外一些东西，或者说这种新的课堂自主教学模式一枝独秀难为

春。

第三、对两种课堂模式的思维思考。

传统的课堂模式是，先想办法交给学生知识，锻炼好学生的能力，让后给学生空间，让学生任意驰骋，那么在具体的课堂教学中有方向，有目标，老师引导，学生跟着老师动，动到一定程度自己动。

在这个过程中，曾经跟着老师动的程度如何，决定了今后自己动的质量，而且老师就相当一个教练一样，先给你示范动作，随后你自己动，也就印证了“师父领进门修行在个人”的这句话。

可以说学习阶段，有人指引方向，有人做示范，今后的事情是发挥主观能动性，并在已有的基础上施展自己的才华进行创新，即“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”。

而新的课堂教学模式是先让学生去飞，在飞中积累知识，锻炼能力，然后再去发挥和创新。

可见，在学习阶段（课堂的讨论）没有明确的方向，但是这又为今后的创新发展锻炼了一种开放性的思维，使得今后的努力不会落入熟路和俗套。

综上所述，两种教学模式都存在着利弊，我们要在不断的继承学习的基础上进行创新和尝试，力求使我们的课堂更加的合理、更加的科学、更加的适合教学的实际，以达到更好的教学效果。

篇三：

课程学习心得体会范文

课程学习心得体会范文一：

语文新课程标准学习心得体会

工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准，范文之心得体会:

语文新课程标准学习心得体会。

学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。

用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。

现将这次学习如下：

（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：

比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；

将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。

提出了写作和生活实践紧密结合的要求，心得体会《语文新课程标准学习心得体会》。

提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。

更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：

观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。

《语文课