电压教学设计Word下载.doc
《电压教学设计Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《电压教学设计Word下载.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。
【重点、难点分析】
重点:
1.电压的概念、电压的符号、单位及换算;
2.电压表的使用方法及读数。
难点:
对电流形成原因(即电压含义)的理解。
【教具】电子白板板,干电池两节,灯泡、开关、电压表各一个,导线若干。
【学具】学生电压表(每两人一只)
【教学流程】
【板书设计】
第一节:
电压
一、概念:
电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置。
符号:
U
单位:
伏特,符号为 V
常用单位:
“毫伏(mV)”“微伏(μV)”“千伏(kV)”
换算关系:
1kV=103V
1mV=10-3V
1μV=10-6V
二、电压表:
测量电压的仪表
使用电压表:
一不、二要、三看清。
【教学过程】
一、实验,提问,引入新课
实验:
(学生演示)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光,并画出电路图。
问题:
小灯泡为什么能发光?
没有了电源电路中还有电流吗?
引入新课:
为什么电路里必须有电源才会有电流?
电流是怎样形成的?
二、新课教学
(一)认识电压
1.水流的形成:
(出示课件)思考:
(1)水轮机在什么条件下会转动?
在什么条件下又停止了转动?
学生回答后师生小结:
水压是形成水流的原因。
水压消失水流停止,水轮机停止转动。
(2)怎么样才能得到持续的水流?
用抽水机提供水压,就能得到持续的水流。
板书:
抽水机→水压→水流。
2.电流的形成:
(出示课件)类比水流的形成,得到电流的形成原因──电压。
电源→电压→电流。
电压是形成电流的原因。
电源是提供电压的装置。
3.电压的单位:
(1)实验探究:
怎样才能改变小灯泡的亮度?
(通过改变电池的节数,即改变电池两端的电压)电压是有大小的。
(2)单位:
(学生阅读课文后回答)
在国际单位制中,电压的单位是伏特,简称伏,符号是V,常用的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。
它们之间的换算关系是:
1kV=1000V
1v=1000mV
1mV=1000μV。
(3)电源之父:
伏特
伏特是意大利物理学家。
善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验,他读了很多电学的书,他的实验超出了当时已知的一切电学知识。
1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆,这一神奇发明,对电学的研究具有划时代的意义,伏特被称为“电源之父”。
后人为纪念这位著名的物理学家,把电压的单位规定为伏特。
(4)常见的电压值:
(打出幻灯片)
一节干电池:
1.5V
一个蓄电池:
2V
家庭电路:
220V
对人体的安全电压:
一般不高于36V
(二)电压的测量──电压表
1、1.观察电压表,你可以获得哪些信息?
(学生思考后回答)
标识:
V。
在电路图中的符号。
三个接线柱:
“-”、3、和15。
标“-”的表示是“-”接线柱,另两个就是“+”接线柱。
所标的“3”“15”是表示量程的大小,使用时一定要用“一正一负”的接线柱。
量程和分度值:
接“-”和3时量程是0~3V,分度值是0.1V。
接“-”和15时量程是0~15V,分度值是0.5V。
2、电压表的使用
幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”:
一不:
不能超过电压表的量程;
二要:
电压表要并联在被测电路两端;
电流要从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出;
三看清:
看清所用的量程;
看清分度值;
看清指针所指的位置。
3、电压表的读数(投影练习)
(三)归纳
──电压表和电流表的异同 (投影出示)
(四)应用举例
1、下列说法中正确是( )
A.电路两端有电压,电路中就一定有持续的电流
B.导体只要构成通路,导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因
D.电路中有电流不一定有电压
2、关于电压表的使用,正确的是( )
A.电压表不能直接测量电源电压,否则会烧坏
B.尽可能选大的量程,以免损坏电压表
C.经试触后,被测电压不超过小量程时,应选用较小量程
D.电压表接入电路时,不用考虑“+”“-”接线柱的接法
3、如图所示,要使电压表测灯L2两端的电压,正确的电路图是( )
4、将下图中的元件连接起来(用铅笔画线表示导线),其中灯泡L1和L2串联,电压表V1测L1两端的电压,V2测L1与L2串联后的总电压,并画出电路图。
(用模拟实验探究)
三、课堂练习(略)
四、课堂小结(学生对照板书总结)
五、布置作业(略)
【课后反思】
本课的核心在于通过类比的方法,引出理解电压的概念,由于电压的概念比较抽象,运用电脑动画的手段将水压类比电压,既可以减小课堂时间,又对学生理解电压起到极大的帮助作用,效果较好。
学生用电压表每两人一个,让学生通过观察发现问题,进行提问;
运用电子白板练习读数,增大可见度,学生的积极性易被调动起来,较好地突破了重难点。
将电压表与电流表在此做一个对比,很好,学生的积极性也高,通过对比记忆也记得牢。
运用模拟电学实验箱,让学生练习电压表的连接,且可验证,学生兴趣很高,参与踊跃,效果也很明显。