人美版四年级美术下册全册教案表格式Word文件下载.docx
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公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问:
你认识这些植物吗?
它们叫什么名字?
它们有什么特征,有什么样的姿态?
你喜欢哪种植物?
你知道一些植物的寓意吗?
2、欣赏美术作品:
中国画《君子兰》介绍作者,小朋友的线描画
植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?
板书设计植物写生
课后反思
巧用对称形
使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
提高学生剪、贴的制作能力。
在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
具有创造性的制作。
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗?
给你什么样的感受?
2、介绍对称知识:
教师:
所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问:
你发现蝴蝶有什么特点?
教师小结:
同学们刚才深入观察研究,发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩,都是对称的。
观察研究蝴蝶对称的特点后,我们再来观察这只具
有对称特点的蝴蝶,看看它给我们什么样的美感?
学生:
具有平衡、稳定的美感。
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶:
1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
2、依轮廓线剪下图形。
3、剪出蝴蝶的花纹。
4、整理。
板书设计巧用对称形
放学了
知识目标:
通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标:
用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。
情感目标:
培养学生热爱生活的美好情感。
重点:
人体的各种动态特点。
难点:
画面的构思和组织。
启发同学谈:
放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?
最爱干什么呢?
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?
请学生用速写的方式,画下同学的动作。
教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品:
画面画了什么内容?
怎样去表现的?
教师总结:
人物动态:
小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景:
有复杂的背景,也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;
简单的背静有利于突出主要人物。
板书设计放学了
设计生活标志
知识目标:
通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
培养学生的创作设计能力。
欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。
通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽,请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?
按名称、特征、意义及作用进行分类:
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题:
设计生活标志。
(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。
)
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论:
(1)标志有哪些种类?
(2)标志有哪些用途?
(3)标志有几种表现形式?
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。
3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?
板书设计
设计生活标志
生命之源——水
学习设计制作有主题小报的方法。
培养学生制作队报的能力
通过这节课的学习,让大家对水资源有一个更深刻的认识,同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
通过收集资料、相关图案、版面设计,学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
主题突出与布局的设计。
一.
课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么?
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
1、了解有关水资源的知识:
(1)播放课件:
了解水的作用、水资源现状。
(2)提出问题:
你能想象吗,假如没有水,地球将是什么样?
(3)说一说,我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?
(4)小组讨论:
怎样才能更有效地保护水资源,维持生态平衡?
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品,分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括:
(1)主题:
文字清晰、醒目、突出。
(2)装饰图案:
色彩鲜艳、形象生动。
(3)文字介绍:
内容具有科学依据、真实、概括。
板书设计生命之源——水
材质的美
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色,提高欣赏能力。
培养学生了解古代艺术的情感。
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色,学习观察作品、分析材料,从中获取信息的方法,大胆谈自己的感受。
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
材质的美感。
在中国古代早期的工艺美术中,陶器、玉器、石雕等工艺品,不仅雕刻技艺精
湛,造型优美,各有民族特色,是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通,玉料来源增多,玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期,是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格,制作非常精致。
人物、动物形玉器,重在揭示对象的精神世界,对其形体采取夸张手法以突出关键部位,使用较密集的阴线装饰细部,类似绘画上的铁线描,注重起伏,使玉器浑厚自然,气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中,是一颗灿烂的明星,在世界艺术中独树一帜,具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始,一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远,除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外,最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明,被认为是一种吉祥的象征,
2、石材
《马踏匈奴》(高168厘米,花岗岩)历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中马踏匈奴》(高168厘米,花岗岩)历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色,形容委琐,面目可憎。
马腿如四根巨柱,与马身浑然一体,显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法,造型古劲朴拙,风格沉着浑厚,尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
板书设计材质的美
用彩墨画鸟
学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
培养学生中国画的绘画能力。
引导学生发现感受生活中的美。
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
一、
组织教学:
提示学生集中注意力。
二、
讲授新课:
1、
赏析美术作品,引导学生发现、感受生活中的美好事物。
用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
2、
教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、
起稿领临两个动态,突出蘸色、用笔和结构的关系
板书设计
用彩墨画鱼
简单了解彩墨画的绘画形式,初步了解认识中国画。
用装饰、变形手法画鱼,并添加简单的环境。
培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
喜爱中国绘画。
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化,鱼的变形手法和鱼鳞的排列。
特殊技法的运用。
二、导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏,提高学生的学习兴趣并引入课题。
三、讲授新课:
1、练习用笔、用墨。
请你用毛笔蘸上墨,中锋用笔、侧锋用笔试试,看有什么变化?
2、教师演示
浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、鱼鳞部分的图案,要求学生认真分析用不同的处理方法。
4、想一想,艺术家是这样画的。
运用了哪些技巧。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
6、作业要求:
一彩墨的形式,运用多种技法,大胆用笔用墨,合作画一幅中国画----鱼。
7、教师辅导:
技法的体验与运用。
刻印的乐趣
通过刻、印花的联系,使学生初步尝试刻、印的方法,认识造型艺术手段的多样性。
培养学生按程序进行工作的习惯。
联系生活实际,感受重复排列的秩序美。
重点:
制作程序,刻、印方法,欣赏重复排列的美。
难点:
刻印的具体方法和要求。