高一地理组集体备课教案三地球的运动分解Word文档下载推荐.docx
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[导入]前两节课,我们学习了地球的宇宙环境,以及人类对宇宙的新探索。
从这节课开始,我们要把研究的重点转向人类赖以生存的家园——地球。
[提问]运动是物质的本质属性,同学们根据初中所学的知识,演示并说一说地球是怎样运动的?
[演示]准备一个地理仪,大小皆可。
随便交给一个学生,由学生来淙地球的自转,要求学生注意地球自转的方向,留心观察在北极上空或南极上空看地球的自转方向有何不同,并作讲述或者归纳,教学此时作为一个问题引导员和记录存在。
如果学生拿到地球仪,把自己会的说完之后,或者没有把握了之后,可以把地球仪交给周围的学生,把演示的过程交给学生。
学生演示地球自转,并说出地球自转的旋转中心,地球一个视面中的四个方向,以及地球的自转的方向。
[讲述]地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴,这个轴和地表的两个交点我们定义其为南极和北极(实际上把哪一个定义为北极点,哪一个为南极点并不重要)。
地球南、北方向是由南、北两极的位置来决定的,是绝对的。
地球上的东西方位则随地球自转而变化,是相对的。
[读图思考]如果从北极上空看地球,它是作顺时针旋转,还是作逆时针旋转?
如果从南极上空看,情况又是怎样呢?
(学生演示,其他学生画出示意图。
老师在学生作出回答后也画出作为板书。
)
地球的自转方向
同学们要掌握不同角度的经纬网的图上地球自转方向的判定,这通常是解题的基础步骤。
如果北极点在地图的上端,则地球是从左向右自转的,也就是左西右东;
如果南极点在地图的上端,则正好相反地球从右向左自转;
如果从北极上空看地球,地球是逆时针方向自转的;
如果从南极上空看地球,地球是顺时针方向自转的。
如果题目中给出了地球自转方向,也可以据此判断南北极点的位置和方向。
[演示]学生演示地球仪,并回答:
如何确定地球的自转周期?
地球自转周期究竟是多长?
(学生如果演示讲解清楚,可以让不明白的同学自己动手再次感受一下)
[提问]为什么会有两个周期呢?
(如果学生没有讲清楚,可以由老师再次演示)
[演示]使用一个地球仪,让前排一位学生扮作太阳,再让最后一排的一位学生扮作遥远的一颗恒星。
在地球仪上做一明显记号,将记号对准太阳和恒星,使三者在同一直线上,先演示错误的地球运动方式,即只自转没有公转(此时只有一个周期),由学生来找出这个错误,改正这个错误之后,可以明显看出有两个周期。
[提问]为什么会有两个周期?
(参照物的不同)
[提问]以两个不同参照物确定的地球自转周期,哪个是真正的周期?
周期的时间是多长?
确定真正周期的意义是什么?
对地球而言,太阳是天空中最亮的天体,所以人们选择太阳作参照物,一天是24小时,叫做一个太阳日,太阳日是人们生活中最常用的周期,如计量一天的长度,日出而做,日落而息等。
但这不是地球自转的真正周期,科学家们选择了遥远的恒星作参照物,由此确定地球自转的真正的周期,是为一个恒星日,为23时56分4秒,可用于天文计算。
[过渡]我们已经知道了地球自转的时间,根据V=S/T,我们只要知道地球自转的“路程”,就能够确定地球自转的速度。
[活动]让学生用太阳日计算地球自转的角速度。
[提问]教师用地球仪演示自转运动,并在赤道找一个点,算出它的角速度和线速度!
以两样的方式再在60°
N找一个点,由学生计算,并从中发现地球运动速度的规律。
问:
地球自转时,各地的角速度是否都一样?
自转线速度大小是否相同?
[讲述]我们很明显看到除了南北两极外,其余各点的角速度都一样,其角速度约为每小时15°
,因为各纬线圈的长度不一样,所以同样是自转一周,不同纬度的地方,其走过的路程是不一样的,显然赤道地区的自转线速度最大,赤道向两极减小为零。
[过渡]地球运动的另一种形式是绕日公转,哪位同学能根据初中学习的知识和教材插图1.18所给信息,演示地球的公转?
[演示]让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面,演示地球公转运动。
提示学生注意掌握住地球公转的方向和公转的状态,让其他学生观察和评价演示是否正确。
[提问]按照学习地球自转的方法,在演示的过程中,找出公转的旋转中心,方向,公转轨道的形状和公转的周期。
[讲述]因为地球公转轨道是近似正圆的椭圆形,所以太阳位于椭圆的一个焦点上,使地球绕日公转中出现近日和远日现象。
地球公转速度变化很小,但地球在近日点附近公转运动快,所用时间短;
远日点时,公转速度慢,所用时间长。
[小结][活动]P19活动第2题。
掌握了该题,也就掌握了该节的内容。
运动
形式
旋转
中心
方向
周期
速度
参照物
角速度
线速度
地球自转
地轴
自西
向东
太阳
24小时
除南北极点外,任何地点的角速度都一样,大约为每小时15°
赤道最快为1670KM/H,纬度越高,线速度越小,南北两极为0
恒星
23H56′4″
地球公转
自西向东
一个恒星年:
365天6时9分10秒
平均角速度约1°
/天,近日点较快,约61′/天;
远日较慢,约57′/天。
平均线速度30KM/S,在近日点是较快,约为30.3km/s,在远日点时较慢,约29.3km/s。
板书设计
第二课时
[导入新课]
上节课我们学习了地球的自转和公转的一般特点,让我们来回顾一下。
以提问方式,在上节课活动2的表格中选取两到三题。
三、地球的自转与时差
[讲解]昼半球和夜半球、晨线和昏线的概念。
1.昼夜的产生
[演示]利用地球仪演示地球的自转,让学生想象,学生如果是太阳,他们能看到的地球的一半,因为眼光无法穿透地球仪,再设问:
为什么会产生昼夜?
引导学生得出:
地球是个不发光的不透明的球体,在某一时刻,太阳只能照亮半个地球,这的半球叫昼半球,暗的半球为夜半球。
[提问]昼夜之间的界线叫什么呢?
(引出晨昏线的概念。
2.晨昏线
[演示]让学生扮演太阳,正面看过来后,确定下来晨昏线,可以用有色笔或红绳做好记号。
将认半球用黑笔划上阴影,然后可以把这个昼夜凝固的瞬间从各个方位展示给学生看。
可以分别从侧面、南北极上空看,画示意图。
晨昏线的判定
侧视图:
地球侧视图是最常见的一种日照图,一般北极在上、南极在下,地球自西向东自转。
赤道为一条居中直线。
居中的一条经线也为直线,其余各条经线为弧线。
晨昏线为直线,与太阳光垂直,并平分赤道。
二分日时,晨昏线起止于南北两极,全球昼夜平分(晨昏线将任意一条纬线平分为昼弧、夜弧);
二至日时,晨昏线起止于南北极圈的各一端,除赤道上昼夜平分外,其它各条纬线的昼弧与夜弧都不相等。
(图示为北半球夏至日,晨线的状况)
极投影俯视图
图中心为极点,若地球呈逆时针方向旋转,中心为北极,若地球呈顺时针方向旋转,中心为南极。
二分日时,晨昏线为直线与太阳光线垂直,且通过极点。
二至日时晨昏线为弧线,且与极圈相切。
(图示为北半球冬至日,北极投影俯视图,弧AB为晨线,弧BC为昏线
立体和变式图
这类图像一般首先确定地球的自转方向,再根据黑夜和白天的范围来判断晨昏线。
(甲图冬至日,乙图为夏至日,丙图为冬至日)
[讲解]明确晨昏线的概念:
昼夜半球的分界线即为晨昏线,它是晨线与昏线的合称。
如何判断晨昏线呢?
可以在晨昏线线上画出地球的自转方向(即自西向东的箭头),如果箭头指向昼半球,则该线为晨线,如果箭头指向夜半球,即为昏线。
[训练]在前面画的示意图上,利用晨昏线的判断方法来判断三个图中的晨线和昏线。
[补充]选取一条经线,介绍昼弧和夜弧的概念。
3.昼夜交替
[演示]地球仪上标一个点,表示一个人,这个人看到的昼和夜是怎么变化的?
(昼夜交替!
)昼夜交替的原因是什么?
(地球的自转)周期是?
(一个太阳日)
[讨论]地球不自转会不会有昼夜交替?
(一年一个昼夜变化)
第三课时
[情境导入]我一邻居的疑惑:
一天傍晚,她和一个四川老家的人讲电话,偶然说这里快天黑,可是四川那头的老乡却说天黑还早着呢?
她就很奇怪,都在中国,怎么连天黑时间都不一样呢?
[讲解]由于地球自西向东转,在同纬度地区,相对位置偏东的地点,要比位置偏西的地点先看到日出,这样时刻就有了早迟之分。
显然,偏东的地点的时刻要早一些。
因经度而不同的时刻,统称为地方时。
经度相差1°
,地方时相差4分钟,经度每隔15°
,地方时相差1小时。
地方时因经度而不同,使用起来很不方便。
1884年国际经度会议上,决定按统一标准划分全球时区,实行分区计时的办法。
怎么划分的来看图1.21。
从理论上,全球共划分成24个时区,各个时区都以中央经线的地方时为本区的区时。
相邻两个时区的区时相差1小时。
并补充日界线:
地球上新的一天的起点和终点。
[提问]日界线和180°
经线吻合吗?
(讨论分析:
为附近居民生活方便,避开陆地)
[读图思考]P17利用思考来加深对时区的印象。
[过渡]实际上,世界各根据本国的具体情况,在区时的基础上,采用一些特别的计时方法。
以美国、东京、北京为例!
[训练]利用几道题目来加强时间和日期换算的训练。
如珍珠港事件情报问题等。
[补充公式](也可以在以后的练习中补充,看课堂时间和学生情况)
1.已知经度推算时间:
经度/15看余数:
余数<7.5,商为时区数;
余数>7.5,商+1为时区数;
2.时差推算:
同侧相减,异侧相加
3.已知甲地区时,求乙地区时:
乙=甲±
乙(东加西减)
区时的计算
公式法:
所求区时=已知区时±
时区差
正负号选取原则:
东加西减。
(所求区时的时区位于已知区时时区的东侧,取“十”;
若位于西侧,则取“—”)
注意:
计算时采用全天24小时制,区时计算结果若大于24小时,则为第二天,该数值减去24小时,即为所求时刻,日期加一天;
若区时小于0,则为前一天,需用24小时减所得数的绝对值,即为所求时刻,日期减一天。
数轴法:
画一个简单的示意图是进行区时计算的好方法。
计算时遵循东加西减、一区一时的计算法则,注意日期的变化。
日界线
日界线的划分
东、西十二区钟点相同,日期相差一天。
在解题过程中同样强调绘制简单的示意图,帮助思维。
日界线避免通过陆地,以免影响一些国家或地区时间的完整性,实际上并不完全在180度经线上,而是有几处偏移成为折线。
因此,越过180度经线日期的变化就有三种可能:
如箭头A、B、C:
日期不变