英语人教版八年级上册第五课时教学设计Word下载.docx
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enjoy—enjoyed;
want—wanted;
get—got
三.词汇和常用表达：
1.能正确使用下列词汇。
decidetrybirdbicyclebuildingtraderwonderdifference
topwaitumbrellawetbelowenoughhungryashill
2.能正确使用下列常用表达。
feellike;
becauseof;
Whatadifferenceadaymakes!
3.能认读下列词汇。
paraglidingMalaysiaMalaysian
GeorgetownWeldQuayPenangHill
四.语音:
能正确读出语篇中的句子重音。
五.学习策略：
能通过寻读，略读及细读等方法掌握语篇信息完成练习，能通过词义的积极和消极性理解文中人物感受。
六.文化知识：
了解国内外著名游览胜地，鼓励学生养成坚持写日记的好习惯。
（设计意图：
目标引领，描述本节课的教学目标，简单明了。
）
Teachingandlearningsteps：
Pre-reading:
T:
Ilikevacation,becauseIcanhaveagoodrestandIcanalsogosomewherebeautifulonvacation.Doyouthinkso?
S:
Yes,wethinkso.Wecandoalotofthingswelike.
Yes.Butwhatdopeopleusuallydoonvacation?
Pleasediscusswithyourpartner.
S1:
Theycangofishing.
S2:
Theycangotothebeach.
S3:
……
Good,yougivemesomanyanswers.Icantellyousomeotherinterestingactivities.Pleaselookatthepictures.
paraglidingvisitoldbuildingsgotosummercamp
gotothemountainsvisitmuseumsridebicycles
Youcandosomanyactivities.Butwhatactivitiesdoyoufindenjoyable?
Pleasethinkitoverandtellmethereasons.
Ithinkgoingtothebeachisenjoyable,becausethebeachisbeautiful.
Ithinkgoingtosummercampisenjoyable,becauseit’sinteresting.
先展开“头脑风暴活动”让学生尽可能多地说出各种度假活动，然后教师再展示自己事先准备的一些假期活动的图片，让学生对这些活动进行简单地讨论，找出自己喜欢的度假活动并简单说出原因。
在这一活动中，我有意将2b中的一部分活动呈现给学生为下面的阅读做铺垫，降低了阅读中生词对学生理解的干扰。
StepOnePreview预习单词及短语或者句子
1.Letthestudentsreadthenewwordsaccordingtothephoneticsymbols.Thencheckthepronunciations.
让学生根据音标读单词,培养学生的自学能力。
2.LookatP5,translatethemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetextbook.
1.到达_______2.尝试滑翔伞运动__________
3.骑自行车_________4.许多新建筑物____________
5.太多的人________6.带足够的钱______________
7.天很晴朗又炎热，所以我们决定去我们旅馆附近的海滩。
8.我感觉自己像只小鸟。
9.我想知道这里过去的生活是怎样的。
10.我真得很喜欢在这个城镇里散步。
11.多么千变万化的一天呀！
12.我们想步行到山顶，但开始下小雨了，所以我们决定乘火车。
13.因为天气不好，我们看不到下面的任何东西。
预习体现了以“学生为主体，先学后教”的思想，强调学生的参与、体验、感知、实践和交流，以学定教。
让学生有针对性的听，老师有针对性的教。
StepTwo:
Warmingupandleadingin热身导入
Showthepicturestotheclassandask:
Whatcountryisit?
Doyouknow?
Malaysia.
Yes,it’sMalaysia.It’sinSoutheastAsia.It’sbeautiful.Everyyearalotofpeoplevisitit.NowIgiveyousomepicturesaboutit.
PenangHill（槟城山）WeldQuay（海墘街）
MalaysiayellownoodlesGeorgetown（乔治市）
WouldyouliketovisitMalaysia?
Yes,I’dloveto.
JanehaseverbeentoMalaysia,whathappenedtoherinMalaysia?
Let’scometo2b.
通过呈现一些马来西亚图片简要介绍马来风情导入新课，激发学生的学习兴趣，创设轻松的学习氛围，并让学生了解课文中的这些词汇，为学生阅读和理解扫清障碍。
StepThree:
while-Reading阅读短文，理解短文。
1.Read
2b
fastandsilentlytofindthegeneralidea读取大意
Themainideaofthispassageisabout____C____
A:
placeofinterestinMalaysia
B:
howtokeepadiary
C:
Jane’sdiaryentriesabouthervacation
培养学生快速阅读短文提取文章大意的能力，此环节老师可以对学生进行阅读策略方面的指导。
问题较简单，大部分同学都能回答出来，增强了学生的自信心。
）
2.Read
carefullyandsilentlytofindthespecificideas读取细节
Task1:
ReadJane’sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.
1.DidJanehaveagoodtimeonMonday?
Yes,shedid.
2.WhataboutonTuesday?
Shedidn’thaveagoodtimeonTuesday.
Task2:
1.Readthefirstdiaryandcompletethefollowingform.
Time
Weather
Activities
Feelings
Mondaymorning
Sunnyandhot
gotothebeach
tryparagliding
exciting
Mondaynoon
Sunnyandhot
hasMalaysian
yellownoodles
delicious
Mondayafternoon
ridebicycles
walk
enjoyable
2.Readtheseconddiarycarefullyandtrytoanswerthequestions.
1）Whydidtheydecidetotakethetraintothetopofthehill?
2）Howlongdidtheywaitforthetrain?
Whydidtheywaitsolong?
3）Howweretheywhentheygottothetop?
Why?
4）Couldtheyseeanythingbeautiful?
5）WhatfooddidtheyeatonTuesday?
Task3:
ReadJane’sdiaryentriesagain,trytofillinthechart.
ThingsJanedidorsaw
Didshelikeit?
（Yes/No）
Whyorwhynot?
Triedparagliding
Yes
Itwasexciting
HadMalaysianyellownoodles
Theyweredelicious
WalkedaroundGeorgetown
Thereweremanyold
buildings
WenttoPenangHill
No
Itwasraininghard
Hadonebowlofriceandfish
Ittastedgreat,
becauseshewashungry
Task4:
2d.CompletetheconversationaboutJane’striptoPenangusingtheinformationinthediaryentries.
Anna:
Hi,Jane.Wheredidyougoonvacationlastweek?
Jane:
I_______toPenangin_________.
Who_______yougowith?
Iwentwithmy_________.
Whatdidyoudo?
Theweatherwashotan
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