爬山虎的脚教案精选多篇Word下载.docx

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　　上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架　　子生长，否则无法向高处生长。

而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。

它　　不用搭架子自己就能向高处生长。

这是什么植物呢？

今天我们就一起来走进它，揭穿它自己　　就能向高处生长的秘密。

同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？

有哪些同学见过爬山虎？

今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬　　山虎是什么样的。

我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓?

?

我国著名作家、　　教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？

我们一起走进课文《爬山虎的脚》。

　　大家又发现课题有什么特点吗？

　　介绍叶圣陶的生平。

　　二、整体感知课文，理清叙述脉络　　1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

　　嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固叶柄引人注意　　多音字：

占得铺空着曲　　带领学生分析生字，掌握较难字的写法。

解释学生不懂的词语。

　　2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了　　什么。

抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。

　　3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。

课文分　　为三段：

　　第一段：

家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。

　　第二段：

主要写爬山虎叶子的特点。

　　第三段写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。

　　三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。

　　第二课时　　一、回顾旧知，进入课文。

　　上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？

那课文先写了什么后写了什么呢？

请大家快速默读课文。

　　二、教学一二自然段　　、第一自然段　　一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。

文中两次提到墙，有什么意义呢？

　　、第二自然段　　1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：

这一段共有几句话?

每句话写什么?

　　2、文中那句话体现了叶子很美？

　　3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？

为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？

　　4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。

想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。

这是一种动态美。

　　5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：

刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

　　6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？

　　三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。

想一想以下问题：

　　1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

　　2、爬山虎是怎样爬的？

用了哪些动词？

　　3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？

　　4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？

　　5、要是?

休想?

说明了什么？

　　四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

　　1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？

　　2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？

可以结合句子来谈吗？

观察细致。

要抓住特点观察。

要注意事物的细微变化。

　　五、拓展文本，课堂延伸　　仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

　　六、板书设计　　七、作业　　背诵三四自然段，仿写一种植物。

　　《爬山虎的脚》教案　　教学目标：

　　1.认识五个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。

　　3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　4.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。

教学重点：

2.3.　　教学难点：

3.4.　　教学用具：

爬山虎实物，ppt课件，白纸铅笔　　教学方法：

教师讲解为主，学生讨论为辅。

　　教学课时：

两课时　　第一课时：

　　一、谜语导入　　a：

　　b：

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

——搭架子，因为不搭架子丝瓜和葡萄就不能往高处生长，可是我们今天要认识的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭架子也能往上生长，这是为什么呢？

让我们一起学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶先生是怎么观察爬山虎的。

　　二、整体感知课文，理清课文的叙述脉络　　1.同学们自由朗读课文，在朗读的过程中注意两个问题。

圈出课文中带拼音的生字新词，作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面？

　　2.检查：

　　在ppt中出示下列词语：

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固，朗读两遍，解决生字问题。

　　你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面？

在这个问题上鼓励学生用自己的话来总结每一段的大意，或者找出文中的话来论证自己的看法。

　　三、自主学习第一、二自然段　　学习第一自然段，思考问题：

　　爬山虎都生长在哪些地方？

从“满是”，“一大片”等词语中，你体会到什么？

在ppt中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的图片，给学生以直观的认识　　学习第二自然段，思考问题：

　　你觉得爬山虎的叶子美吗？

美在什么地方？

　　动态美：

“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”　　静态美：

“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

”理解“一顺儿朝下”，　　为什么美？

指导朗读：

你能读出叶子这种绿、密又匀称的美吗？

　　作者还写到了爬山虎叶子的哪一方面？

爬山虎叶子的颜色是怎么变化的？

　　刚长出来是嫩红——没过几天是嫩绿——长大了的叶子绿得很新鲜叶子颜色的变化也很美，我们一起结合这些漂亮的图片，把第二自然段美美地读一遍。

第二课时：

　　一、导入　　上一节课，我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎是一种攀缘植物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很高的本领，其中的秘诀就在于“爬山虎的脚”，我们这一节就好好去认识爬山虎的脚。

　　二、细读课文，自主学习　　1.认真朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，再认真地读一读，用自己的话说一说　　位置：

茎上长叶柄的地方的反面；

　　形状：

枝状的细丝，像蜗牛的触角；

　　颜色：

嫩红　　出示课前准备的植物爬山虎，给学生仔细地观察一下，拿出课前准备的铅笔白纸，动手画一画，看看理解得是否正确？

同桌之间互相看一看是不是像课文中所描绘的那个样子，再读课文，对照课文内容和自己所画的爬山虎的脚，仔细观察，看画对了没有。

　　3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

　　仔细默读课文，作者运用到了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？

你能找出这些动词吗？

　　触着墙——巴住墙——拉——贴住墙　　　　让学生理解是怎么爬的，我觉得是一个难点，光靠理解文字可能学生都会不能理解清楚，首先我想用手臂来做实验，随着手指弯曲，胳膊被带动着上升，手臂也就紧贴在墙上了，爬山虎就这样带动嫩茎爬墙的；

其次为学生播放flash动画，看看视频中的爬山虎是怎么爬的。

　　思考：

爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢？

对比方法进行学习爬山虎与墙的关系。

　　“?

要是?

”说明了什么？

　　爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。

风能掀下它，不让它继续往上爬吗？

雨能阻挡它向上攀登吗?

可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！

现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？

请带着这种感受再读最后一自然段。

　　三、引导发现，总结写法　　1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？

　　细心观察。

　　连续观察：

所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；

才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”　　四、拓展文本，课堂延伸　　1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

　　五、板书设计：

　　爬山虎的脚　　叶子美：

嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色　　脚怎么爬：

触--→巴--→拉--→贴　　脚的变化：

牢固萎了　　爬山虎的脚教案　　一、导入　　1、师：

这是什么？

，真聪明，一眼就看出来了。

今天我们就要学习一片关于爬山虎的文章。

板书课题：

35爬山虎的脚　　2、齐读课题。

　　二、初读课文　　学习第一小节　　1、师：

爬山虎长在哪里呢？

　　出示：

学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

　　师：

“满”你能给他换个字说说吗？

　　放到句子中去读一读。

　　学习第二小节　　1、课文是怎么介绍爬山虎的？

请你轻声朗读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：

课文从哪两个方面介绍了爬山虎？

　　2、交流，根据交流，板书：

叶子脚　　3、指一名朗读第二小节。

其他同学想一想，作者是怎么描写爬山虎的叶子的？

　　颜色　　爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。

叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。

　　1、师：

叶子的颜色是怎么变化的？

　　交流，板书：

嫩红——嫩绿——绿　　2、　　怎么长　　它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　“拂”换个字说说他的意思　　“漾，”谁来学习这个字，书空　　板书：

均匀　　三、仔细品味　　1、课文的题目是《爬山虎的脚》，为什么作者要写爬山虎的叶子呢？

　　2、爬山虎的脚是怎么爬得呢？

自读345节，完成填空：

爬山虎的脚长在茎上，长的反面，形状，颜色是的。

　　交流划的内容，我来介绍爬山虎的脚。

　　3、爬山虎的脚和蜗牛的触角有什么相似的地方？

我们来看看图片。

是呀，作者观察多仔细呀，我们也来做一做观察仔细的人，你还能用什么来形容爬山虎的脚？

　　4、　　是啊，爬山虎的脚到底是怎么爬墙的呢？

　　板书：

巴住墙拉嫩茎紧贴　　原来爬山虎是这样爬墙的，怪不得作者说爬山虎的脚像蛟龙的爪子，那么有力，能够紧紧地抓住墙壁。

我们一起来读好这一小节。

　　5、爬山虎的脚还有什么小秘密呢？

　　没触着：

萎了　　触着：

变成灰色的　　爬山虎的脚　　一、新课导入　　师板书：

脚　　同学们，还记得雪地里的小画家吗？

|从文中我们知道了，小鸡的脚像竹叶，小鸭的脚像枫叶，小狗的脚像梅花，小马的脚像月牙，小动物们都有自己独特的脚，最近老师发现了一件稀奇事，植物也长脚，而且它还有一个动物性的名字，叫爬山虎，爬山虎的脚是怎样的呢？

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