教科版六年级科学上册全册教案图文并茂文档格式.docx

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2.电磁铁

3.电磁铁的磁力

4.电磁铁的磁力

5.神奇的小电动机

6.电能和能量

7.电能从哪里来

8.能量与太阳

第四单元生物的多样性（8课）

1.校园生物大搜索 

2.校园生物分布图 

3.多种多样的植物 

4.种类繁多的动物 

5.相貌各异的我们 

6.原来是相互关联的 

7.谁选择了它们

8.生物多样性的意义

一、教学内容

1.使用工具2.杠杆的科学3.杠杆类工具的研究 

4.轮轴的秘密

5.定滑轮和动滑轮6.滑轮组7.斜面的作用8.自行车上的简单机械

二、教学目标

1．科学概念：

（1）机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

（2）有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

（3）不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

（4）解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

2．过程与方法：

（1）进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。

（2）通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

（3）用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。

（4）通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

情感、态度、价值观

（1）认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。

（2）能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等现实社会联系起来。

（3）获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。

（4）形成积极对待科学技术的态度。

（5）认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

三、教学准备：

杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台等

第一课使用工具

【教学目标】

科学概念：

认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

过程与方法：

常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：

意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】

记录表（学生）；

常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（教师）；

钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？

（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？

（剪绳、剪指甲……）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？

（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1．在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：

使用工具）

2．你还知道哪些工具？

他们能帮助我们做什么事？

请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3．小组讨论填表

工具名称

可以做哪些事情

4．小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5．教师小结：

看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）

三、选用什么工具好

1．老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

3）说说你选择这些工具的理由

2．小组长领材料，组织小组成员开展实验

3．全班交流：

说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择，建立机械概念。

1．请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作，并且说说你选择的理由。

2．学生分组讨论后汇报。

油桶通过斜面推上车，比较省力；

大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；

利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3．教师小结：

有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

机械是能使我们省力或方便的装置，螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造简单，又叫简单机械。

五、全课总结：

对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

六、布置作业：

课后观察家中的常用工具的用途

板书设计：

使用工具

机械是能使我们省力或方便的装置，

螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造简单，又叫简单机械。

第二课杠杆的研究

一、教学目标：

认识理解杠杆有3个点：

用力点、支点、阻力点。

有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：

体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

二、教学重点：

培养学生的探究能力（探究杠杆的作用）和归纳概括能力（在实验基础上归纳概括杠杆的作用）。

三、教学难点：

认真实验，准确记录，能根据数据分析出杠杆的规律。

四、课前准备：

教师准备：

1．重物、尺子、垫板。

2．分组实验材料——杠杆尺、支架、钩码

3．课件。

五、教学方法：

谈话、实验、观察、讨论、探究等

六、教学时数：

一课时

七、教学过程：

（一）创设情景，引出课题：

谈话：

同学们请看这个装置，下面我们请同学做个游戏：

请你用小拇指把这个重物抬起来。

说出感觉。

（改变距离再试一遍，说出感觉。

）谈话：

关于这两种现象，你想研究什么问题？

（学生回答：

）

当尺子这样使用时，就不再是一根普通的尺子了，而成为一种简单的机械。

这种简单的机械叫做杠杆。

（板书：

杠杆）

（二）学习新课：

1.学习杠杆上的三个重要的点:

杠杆上有三个重要的位置：

支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点，在杠杆上用力的位置叫用力点；

杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

2.研究杠杆的使用规律

A.质疑：

使用杠杆一定省力吗？

学生回答

B.讨论研究方法

大家请看，这个装置在做平衡实验时曾经用过，它叫做杠杆尺。

（老师在左边挂一个钩码，让学生上台使它平衡）当它平衡时，假如我们把左边挂的钩码当作重物，右边挂的钩码当作提起重物时所用的拉力，请说出重物和拉力分别是多少？

谁来指出这时的支点、力点、重点。

支点到重点的距离和支点到力点的距离分别是多少（学生上台指出来）。

研究方法大家都知道了，请大家想一想，研究时应该注意些什么？

（学生回答）

（１）实验前,先确定好左右两边挂的钩码哪边代表重物、哪边代表拉力。

（2）实验时，先挂代表重物的钩码，再挂代表拉力的钩码。

（3）杠杆上只有一个重点和力点，挂钩码时只能往自己确定好的重点和力点上挂钩码，不能到处挂。

（4）改变力点或重点的位置，使支点到力点的距离，分别大于、等于、小于支点到重点的距离，每种情况作两次，把实验数据填写在报告单中。

（5）小组同学要分工合作，有挂代表重物钩码的，有挂代表拉力钩码的，有计算支点到重点和支点到力点的距离的，有认真作记录的。

（6）实验完后，认真分析数据，归纳规律。

C.学生分组研究：

学生在研究时，老师巡视，并深入小组指导。

D.小组汇报，渗透评价。

E.师生根据学生获得的数据一块研讨，分析归纳得出结论。

（三）课后总结：

通过本课的研究，你有什么收获？

（四）布置作业：

观察生活中还有哪些装置应用了杠杆原理？

　　　　　　　　杠杆的科学

支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，杠杆省力

支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，杠杆不省力?

支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离，杠杆不省力也不费力

第三课杠杆类工具的研究

知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析

【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；

画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

一、趣味引入

游戏：

出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；

镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1．用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1．刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？

2．思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？

哪种是费力的？

或者不省力也不费力的？

请几位同学进行判断，并说说理由

3．判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？

（找出三个点，然后进行比较）

4．请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5．然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？

为什么？

6．在全班内进行交流反馈；

并对学生的画图进行展示交流。

7．小结：

怎么样的工具是省力的？

怎么样的工具是费力的？

（请同学找出其中规律）

三、给各种杠杆类工具分类

1．请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2．学生各自作图、填表。

3．汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4．思考：

我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；

但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？

为什么这样设计呢？

学生讨论分析后汇报。

四、小杆秤的研究

1．俗话说：

“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

2．今天老师就带大家来做一杆小杆秤。

小杆秤制作过程指导。

（祥见教参P17~18）

3．玩一玩自己制作的杆秤。

体验“小小秤砣能压千斤”的道理和体验“提绳位置的作用”

五、课后小结：

通过研究这些常见的杠杆类工具，你感受最深的是什么？

六、布置作业

观察家中常用的杠杆工具是什么作用的。

七、板书设计：

杠杆类工具的研究

省力杠杆

钳子

核桃夹

开瓶器

切刀

费力杠杆

夹子

镊子

筷子

不省不费力杠杆

天平

订书机