蒙氏数学 1 第一册 教案word版本Word文档下载推荐.docx

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　　线上游戏：

师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。

　　师：

“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧！

”（同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏）

　　2.集体活动

（1）认识红、黄、蓝三原色。

　　①教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。

　　②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。

　　师手拿红色色板：

“这是红色。

”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：

“红色在哪里？

请你们把红色的色板请出来吧！

”教师手拿红色色板：

“这是红色吗？

有哪些东西也是红色的？

请你们讲讲。

”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。

　　师小结：

“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。

”

（2）颜色配对。

　　①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。

“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。

我们帮它们找个好朋友吧！

”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。

　　②幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。

　　3.分组活动

　　第一组：

印色。

给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色（红、黄、蓝），幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。

　　第二组：

操作学具“色板”。

将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。

　　第三组：

“彩蝶纷飞”涂色活动。

将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。

　　4.游戏活动

（1）音乐游戏“找朋友”。

　　教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。

音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。

师：

“为什么你们是好朋友呢？

”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。

游戏反复进行两次。

（2）游戏“彩色的路”。

　　地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。

“蝴蝶们，我们今天玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧！

　　5.交流小结，收拾学具

　　引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

　　活动延伸

　　1.园内延伸

（1）完成《操作册》第1册第1-2页的活动。

（2）颜色想像：

教师任意说一种颜色，请幼儿说出含有该颜色的事物，比比看谁说得多。

　　2.家庭延伸

（1）谈话活动“我喜欢的颜色”。

家长请孩子说出喜爱的颜色及理由。

（2）请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理。

求同求异

目地要求

1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。

2.尝试按物体的一种特性分类。

3.体验操作的快乐。

准备

教育准备：

“彩色鱼”

学具准备：

二、蒙氏数学《求同求异》

（一）预备活动：

师幼相互问候

走线：

今天我们要去一个好玩的地方，路上会经过一座独木桥，小朋友们可要小心了，不要掉到河里去了。

（二）集体活动。

（1）找相同。

①谈话导入，激发幼儿兴趣。

小朋友们，老师抓到了很多条鱼，你们想看看这些鱼吗？

②出示彩色鱼色板，按彩色鱼的大小归类。

你们看，这些鱼还在“鱼网”里呢。

现在，老师要请小朋友帮这些小鱼排排队，

我们来看看他是怎么帮小鱼排队的，老师也要来帮小鱼排队，看老师是怎么排的。

教师按大小将彩色鱼排成三排，并提问幼儿。

这些彩色鱼排好队了，你们说，它们是怎么排队的啊？

师小结：

嗯，小朋友们，真聪明，我是按照这些鱼的大小来排队的，大鱼的排成一排，比大鱼小，比小鱼大的鱼排成一排，小鱼排成一排。

③按彩色鱼的颜色归类。

现在，老师要将这些漂亮的鱼重新排队了，看看老师是怎么排的。

教师按颜色将彩色鱼归类，颜色相同的排成一队。

你们看，这些鱼儿是怎么排队的啊？

现在这些鱼就像是一家人，穿着同样颜色的衣服，鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。

（三）游戏—找不同。

现在老师要跟你们玩一个游戏，找一找哪只鱼站错位置了。

请幼儿闭上眼睛，教师操作教学学具，让幼儿找不同。

如：

5条大鱼和1条小鱼；

红色的鱼和1条紫色的鱼。

（四）

幼儿操作学具，先让幼儿按照大小将彩色鱼归类，再让幼儿按颜色归类。

现在，老师要让小朋友们帮这些彩色鱼排排队，按照大小来排队，大鱼排成一排，小鱼排成一排，比大鱼大比小鱼小的排成一排。

（五）教师巡视指导。

提醒幼儿的操作常规及按照要求操作学具。

（六）交流小结，收拾学具。

归类

目地要求

1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

2、在操作中感知和探索物体的共同特征。

3、培养幼儿初步的合作意识。

1、教具准备：

“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个

2、学具准备：

“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。

3、《操作册》第1册第5-6页。

内容与指导

一、早谈：

二、科学领域：

（计算）

蒙氏数学——归类

（一）预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上游戏：

小司机。

幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌（儿歌附后）一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场（呼啦圈）站好。

提醒幼儿安静地走在红线上。

（二）集体活动

1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。

小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢？

（幼儿自由说出名称）

请小朋友把他们归类摆放在货架上。

（请个别幼儿操作）

2、教师与幼儿一起按类别分类。

这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。

（师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记）

请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点？

（引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。

）

（三）分组活动（第二次活动）

第一组：

按名称归类。

幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。

请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

第二组：

操作“彩色鱼”。

请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。

请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。

（四）游戏活动

游戏“汽车停”。

幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的幼儿做蹲下的动作。

“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。

黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。

老师说什么颜色停，什么颜色要蹲下来。

如红汽车停，红色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下来。

1、交流小结，收拾学具。

请小朋友把桌上的学具一个一个地放进学具袋子里面。

附：

小司机

方向盘，手中握，

我当司机把车开。

红灯亮了停下来，

绿灯亮了往前开。

嘟，嘟，嘟，

嘀，嘀，嘀，

我的小车跑得快。

按规律排序

《蒙氏数学》按规律排序 

按规律排序——《蒙氏数学》第1册 

活动目标 

1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。

3.体验游戏活动带来的快乐。

活动重点、难点 

学习将两种物体按交替重复的规律排序。

活动准备 

1.教具：

一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。

2.学具：

“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。

活动过程 

1.预备活动 

师幼互相问候。

红绿灯。

幼儿模仿司机，在线上开车。

教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；

当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。

2.集体活动 

（1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。

（2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。

（3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。

3.分组活动 

发现规律。

出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。

完成《操作册》第1册第7页的活动。

4.交流小结，收拾学具 

活动延伸 

1.园内延伸 

（1）完成《操作册》第1册第7-8页的活动。

（2）区角活动中，提供材料，引导幼儿练习排序。

2.家庭延伸 

（1）完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。

（2）引导孩子观察生活中有规律排序的物体，更好地了解按规律排序。

对应

活动目标：

1、初步了解物体之间的一一对应的关系；

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系；

3、乐于参与集体游戏活动。

活动准备：

“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯；

“小兔吃萝卜”；

方向盘（大、小）每人一个；

大小呼拉圈各1个。

活动过程：

1、预备活动

教师：

今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？

现在，我们就去把它们请来好不好？

去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。

2、集体活动

老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。

客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？

最大的兔子身体大，就坐大椅子；

比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；

最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。

小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？

（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。

请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。

现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！

可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？

下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。

小结：

刚才，小朋友们表现的都很好棒！

3、游戏活动

下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？

老师这里有大小不同的方向盘，还有