小学五年级上册品德与社会第二单元教材培训材料精编版Word文档格式.docx

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4、 

学会搜集整理历史资料，学会从生活中学习和了解历史的方法。

建议授课时数2课时

教材28-29页，主要反映中国领土遭受侵略的情况。

第28页以学生比较熟悉的香港、澳门回归为切入点，呈现了三幅地图。

第一幅是1985年地图，引导学生关注香港和澳门“葡占”“英占”字样；

第二幅是1998年香港回归之后的地图；

第三幅是香港、澳门都回归以后的地图。

让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段难忘的苦难史。

教材下方呈现《七子之歌》片断，通过读或唱，了解中国国土被列强瓜分，体验那时民众悲愤的心情。

教材第29页，“不平等条约”影印件客观地反映了中华民族经历的屈辱。

表格中的省略号留给探究的空间，提示还可以去考察和搜集资料。

教材下面呈现中国被帝国主义侵占的时局图，形象地感受中国领土被瓜分的情况。

“不言而喻”四个字，点破了帝国主义侵略和瓜分中国的野心。

28---29页建议用一课时完成教学。

课前准备：

预习教材，收集清末割地、租借地、租界的资料。

教学时建议设计以下几个活动。

活动一　　抚今追昔

1、让学生回忆并交流近代发生的历史事件。

教师可以这样导入：

同学们今年是2007年，在十年前的1997年7月1　日中国发生了一件令全世界瞩目的大事，你们知道吗？

那就是香港回到了祖国的怀抱。

（有条件的可以让学生看短片）香港、澳门的回归，振奋人心，震撼世界！

看着这激动人心，举国欢庆的场面，同学们也很高兴，可你们知道香港、澳门回归以前被谁占去了吗？

2、学生看教材28页第一幅，1985年的地图，在香港和澳门下面标着什么字？

并提出自己的见解和困惑。

活动二　山河破碎（15分钟）

1、教师带领学生了解100多年前的那段历史。

有条件的学校，教师可以让学生边看短片边讲述那段屈辱的历史。

第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争，中法战争，中日甲午战争等，先后签订了1000多个不平等条约，掠夺我国的财富，瓜分我们的国土。

祖国妈妈还有许多地方和香港、澳门一样，离开了祖国的怀抱。

2、学生看一看教材29页的表格，结合平时的了解，说一说，这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些土地？

除了书上的教师还可以补充：

其实，侵占了我们领土还有一些国家，它们侵占的地方也还有很多，例如：

俄罗斯还侵吞了我国东北外兴安岭以南黑龙江以北；

乌苏里江以东包括库页岛在内；

巴尔喀什湖以东，以南；

中国西北部。

3、同桌两个同学一起，在地图上找一找，用彩色笔圈出被侵占或强行租借的地方。

4、教师适当小结：

这一块块土地，就像一个个祖国的孩子，和母亲失散了，本来完整的国土，变得残缺不全了。

据统计，（出示：

清政府割让国土160余万平方公里！

相当于目前中国国土面积的六分之一。

）

5．教师补充讲述，甲午战争后各帝国主义国家在中国划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮。

并让学生再次拿起笔，在地图上圈出各国列强在中国划分的势力范围。

6、接下来还可以让学生进一步认识“租界”这个名词。

即外国列强还通过不平等条约在中国通商口岸划定由他们永久或长期占用的地域，这里面有外国列强自己的市政，税务、警察，甚至军队，所有的一切都由外国人说了算，成为中国政府无权制约的“国中之国”――租界。

这些租界遍布中国（认识“租界”），并让学生在中国地图上标出这些租界所在的城市，看看外国列强在多少个城市建立了“国中之国”。

最后师生共同小结：

曾经完整的祖国山河，如今变得支离破碎，曾经显赫一时的东方巨龙此时就像是一块案板上的肥肉，任人宰割，任意欺辱，成为了一群强盗的战利品。

活动三　生活屈辱

学生交流自己从电视、电影、书籍中了解到的那段历史中老百姓过的是什么的生活呢？

低声下气，忍受着外国列强的欺负，过得低人一等的屈辱的生活。

如：

中国人只能坐三等车厢；

中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”；

没有人格和尊严；

1885年，上海的租界当局建了一个外滩公园。

公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。

他们在公园门挂着写有这样园规的牌子：

“一、脚踏车及犬不准入内……五、除西人用仆外，华人不准入内……”

学生讨论交流：

（1）你如果是当时的一位市民，站在这公园的门口，看着这个规定，你不想说点什么吗？

（2）想我中华民族泱泱大国，曾经何等辉煌和荣耀，而今天，国土流失，山河破碎，人民流离失所，生活如此悲惨，此时，你难道不想说点什么吗？

教师总结：

祖国山河破碎，列强横行，祖国母亲被瓜分割占，我们每个人都为此感到痛惜，屈辱，愤怒！

这一切让每一个炎黄子孙刻骨铭心，不能忘记。

学习我国的著名爱国诗人闻一多先生在悲愤中写下的著名的爱国诗篇《七子之歌》。

活动四　重回现实

在这里，重点让学生知道往事不堪回首，历史毕竟属于过去，今天，我们的祖国已经逐步走向强盛，神舟六号遨游太空，奥运会2008年将在北京隆重举行，香港、澳门也回到了祖国的怀抱！

然后分组讨论，作为新社会的少年儿童，站在新世纪的起点，再来了解这段屈辱的历史，你们还想提出些什么问题呢？

你还想知道些什么呢？

第30页上面通过圆明园焚烧前后两幅图片，让学生在想象和对比中，对侵略者肆无忌惮的烧杀掳抢产生痛恨的情感。

第30页下面是2000年用重金从外国人手里买回的圆明园珍宝，让学生体验学生的历史。

用文物把历史和现实联系起来，增强了鲜活性。

第31页主要呈现一些历史记录，用雨果的一段话反映世界人民对这群强盗的愤怒，这些都是外国人视角下的真实记录和表达，从另一个角度印证了列强对中国的践踏和强取豪夺的罪行。

教学时建议分以下几步：

一、创设氛围认识国宝

1．教师可以运用《圆明园》这首诗导入新课。

《圆明园》

英法联军的炮火

轰开了万园之园，

一双双数不清肮脏的手，

伸向了圆明园，

把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱，

而后火舌爬满了圆明园，

爬满了一个民族的耻辱的记忆，

一个多世纪过去了，

那耻辱，

凝成铅字，

在教科书上，在讲台上，

向后一代讲述：

不要忘记，

也不能忘记的

那段屈辱的历史。

2、认识理解什么是“万园之园”？

3、交流：

什么是国宝？

·

国宝对于国家的重要性是什么？

你知道哪些圆明园的国宝被掠走了？

课件：

统计国宝流失的情况

让学生谈一谈看到这些数据你有什么感想？

过渡：

有一位法国的大文豪也对此进行了斥责，我们打开课本一起来看一看。

二、探究被掠走的中国国宝留给我们现代社会的遗憾和悲哀

学生阅读雨果写给巴特勒上尉的一封信。

思考并交流：

一个法国人为什么会无情地斥责自己国家的军队呢？

教师小结：

雨果先生站在一个“世界公民”的角度，盛赞了圆明园的美轮美奂、举世无双，指出它在艺术价值和世界上的重要地位。

他愤怒地谴责了英法联军毁灭世界奇迹、践踏人类文明精华的滔天罪行，表达了雨果对被掠夺的中国人民的深切同情和敬重。

三：

寻回失落的国宝

1、学生讨论交流：

（1）当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？

（2）我们在享受和平生活的今天，是否应该忘记那段屈辱的历史？

我们应该怎样对待历史？

2、教师小结：

屈辱的历史背后有着历史的原因，不能忘记这些屈辱，了解过去，引以为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。

类似的悲剧，类似的屈辱，类似抒写在国宝中的痛楚往事，我们不想再有。

今天这些曾经被掠走的中国国宝在无声展示中传递给我们历史的反思和警示。

让历史永远都不会在重演！

教材第32页以沈阳每年9月18日夜晚都要响起警笛声为引导，激发学生去了解日本侵略中国的那段历史。

“九一八”事变介绍，说明鸣警笛声的历史缘由，同时说明人们纪念“九一八”是不忘国耻。

两幅图片及1931年9月日军的所作所为，证明了日本侵略军给中国人民带来的苦难。

教材第33页从现实生活情境引入对历史的探究。

教材选择两个典型事例，一个是日本侵略军用中国战俘做活人实验，另一个是打工者被日本侵略军遗弃在毒气罐伤害，让学生认识日本侵略者的残酷本性及不容置疑的历史罪证。

教材第34页以南京大屠杀的悲惨事实反映日本侵略者灭绝人性的暴行，并对当前日本右翼分子矢口否认南京大屠杀的事实进行了强烈的谴责。

南京大屠杀幸存者戎季英的血泪控诉，一位亲身经历过战争苦难的老人的口述，让学生了解发生在普通中国老百姓身上的悲剧。

第35页呈现一个活动范例，引导学生走进生活，开展调查访问活动或考察活动。

教材留出的空白让学生填写。

这项活动旨在了解抗日战争那段历史，认识日本侵略者给中国人民带来的深重苦难。

这是不容辩驳的历史事实，这段历史会以各种各样的形式留存在人们心中，打下不可磨灭的烙印。

教学时建议分以下几方面：

一、创设情境，导入新课。

教师在出其不意的情况下，模仿警报的声音，让学生说说如果天天这样拉响警报会是什么情景？

二、翻开血腥史页，学生分组交流日本侵略者的罪行，以九一八事件、细菌战、南京大屠杀为典型事例。

控诉日本侵略者的罪行。

让学生谈感想，立大志。

第2课起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

1、让学生知道面对外来侵略，中国人民曾经进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。

2、了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。

3、探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。

第36页呈现“1800-1838年鸦片输入中国数量”统计图，引导学生从数字中获得信息，思考急剧增加的鸦片数量给中国带来了什么。

教材从两方面加以说明。

第一，从中国掠走大量白银，致使白银大量外流。

第二，给中国带来了严重的危害，极大地摧残着中国人的身心健康。

教师要引导学生关注“在鸦片馆吸鸦片”这幅图中人们的表情和形态。

这一“出”一“进”，把鸦片对中国的危害清晰地表达出来，也为林则徐禁烟作了铺垫。

第37页主要介绍林则徐与虎门销烟的故事。

一方面，让学生读出那个时代中国所面临的危机，另一方面可以让学生大胆想象：

如果中国国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

从而认识林则徐禁烟的意义。

教材出示一个网站名，提示有条件的学生可上网查阅资料，丰富对林则徐及其禁烟意义的认识。

第38页侧重从民众反抗侵略的角度，介绍三元里人民的抗英斗争。

教材呈现两幅图片，一幅战利品图，证明了历史的真实，另一幅是至今依然矗立在广州的纪念碑，说明了三元里人民抗英的意义，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责”。

第39页从军队抗击侵略的角度，介绍了爱国将士誓与祖国共存亡的英雄事迹。

教材介绍了黄海海战的经过，摘录了邓世昌的话，以体现为捍卫国家领土完整，将生死置之度外的大无畏斗争精神。

邓世昌个人照和致远舰部分官兵的合影告诉后人，正是他们在海战中为国捐躯。

第39页的诗，表现了人们对邓世昌英雄精神的赞颂。

36---39页教学活动建议分以下几步：

活动一谈话导入

1、说一说自己崇拜的偶像