泥塑教案设计1Word下载.docx
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玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。
泥塑强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
关于泥塑浮雕的着色,采用油画颜料、丙烯颜料,着色像是仿青铜金属色彩。
学生分析:
1.学生喜欢动手制作这一形式,对泥巴具有情有独钟的感情,并有一种神秘感,对用泥制作这一过程感到很愉快,身心得到了解放。
2.学生对泥塑的理解还很肤浅,通过欣赏更多的作品来丰富涵养,累积创作所需的文化底蕴。
3.由于材料(粘土)质量的问题,和学生初次学习泥塑,也许会导致最后作品造型不好,所以在学期末用两节课专门给泥塑上色。
捏小乌龟--技法学习
教学目标
1.认知:
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,了解雕塑工具的简单运用,以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。
提高学生的环保意识。
2.情感:
本节课以探究式学习方式为主,学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。
使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。
培养学生热爱大自然的情感。
3.能力:
培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力,提高学生的审美情趣和审美能力。
教学重点与难点
让学生感受、了解,并初步认识雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法与加工方法。
培养学生的想象力、创造力和造型能力。
提高学生的审美情趣与审美素养。
5.学习材料
教师:
粘土、泥塑工具、水桶、。
学生:
粘土、泥塑工具、围裙、毛巾。
教学过程
一、导入:
通过和泥,摔泥巴激发学生玩泥巴的愿望。
二、新授:
(一)初步认识了解粘土。
1.让学生自己随意摸、捏、闻,并感受泥性,使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。
2.老师和大家一起摔、抓泥,观察泥的造型变化。
(二)认识了解泥塑工具,并探究功能。
1.观察工具的形状。
2.讨论工具的功能。
3.尝试使用工具、了解工具的功能。
(三)深入了解泥与泥塑工具的性能。
1.学捏小乌龟
教师示,学生跟做。
2.多角度观察,培养想象力。
(四)、初步造型,发展想象力,培养创造力.
2.总结泥塑技法
三、下课总结,强调下节课应带工具及材料。
教学反思
生动的小泥人
知识与技能:
通过活动了解有关泥塑的知识,学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题,学会使用一些简单的工具,了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
过程与方法:
通过观察→想象→发现→创造的过程,掌握制作泥塑的基本手法和步骤。
情感态度与价值观:
体验原始材料的乐趣,了解泥塑造型的文化以及悠久的历史,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重难点
重点:
掌握泥塑制作的基本方法。
难点:
如何把作品做得生动、形象、有趣。
(一)了解泥塑
课件展示泥塑图片,提醒学生仔细观察。
教师提问:
“你看到了什么?
”教师小结并揭示课题。
。
(二)初步练习、总结方法
1.提出问题
请同学们想想看,如果要完成一件泥塑作品,制作前需了解那些知识
学生可能会提到:
(怎样做一个泥塑作品,做什么,都用到那些工具,每一步用到那些手法。
)
并据此总结出分主题
(1)制作所用到的工具、材料。
(2)制作泥塑的基本手法和制作过程。
学生大都提不到构思设计的问题,教师要强调补充。
2.解决问题
同学们通过初步的练习,总结出了制作泥塑的基本手法和一般过程。
基本书法:
捏、卷、贴、刻、接、压
制作过程:
设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改调整——塑造细部
(三)创新制作,让作品体现美感。
为了节省时间,同时体现团结互助精神,同学们要以小组为单位,每组创作一幅作品。
我们在制作作品的时候一定要抓住事物的特征,注意细部刻画,这样才能使作品栩栩如生。
另外,还可以进行夸性塑造,抓住事物的特征进行夸,这样的作品更具有艺术美感。
(四)作品展示与评价
同学们的作品已经完成了,看得出大家都很高兴,哪位同学愿意把你的快乐和同学们一起分享,把你的作品介绍给大家。
同学们在欣赏的同时可以提出自己的意见或建议。
(五)活动反思与延伸
1.请同学谈谈这节课的收获和体会。
2.活动延伸
今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。
时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验。
教学反思
浮雕头像
知识与技能目标:
采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑,学习夸的表现手法,创作一奇特夸的脸,提高立体造型能力,体验造型活动的乐趣。
过程与方法目标:
尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。
情感和价值观目标:
体会泥塑造型的乐趣,提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学重点和难点
掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,启发学生根据自己的想法,创造出有个性化的人物夸的脸。
以夸的手法,表现自己对夸的脸的不同变化的特殊理解,五官的夸变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用,塑造出一个有个性的脸型。
一、导入
1.小小绘画比赛听要求画画:
第一步:
画一个自己喜欢的形状,尽量画得大一些。
第二步:
请同学们发挥想象力把自己所画的形状想象成是一个人的脸形,添上五官和头发,也可以适当地加上表情。
2.展示绘画结果
挑选有代表性的作品,让学生观察,说说这样的脸给你怎样的感觉,为什么会有这样的感觉?
引出夸的手法。
二、欣赏、分析
1.提问:
夸——结合语文课的知识来说一下,夸起到什么作用?
2.文学家高尔基曾指出“夸是创作的基本原则。
”夸也能加强作品的艺术效果。
下面我们一起来欣赏一些脸的艺术作品,看看艺术家们是如何来运用夸的。
(出示图片)
3.总结运用夸的好处
师:
“夸是艺术家进行创作的重要手段,运用夸这一手法,可以使作品感染力更强,主题更突出。
”
三、游戏、感受、讨论
1.师:
讲了那么多让我们来放松一下,一起来做一个游戏吧!
游戏的名字叫做变脸5连拍。
听好游戏规则:
请一学生上前老师报1做一夸的表情,报2做另一个夸的表情,依次做5个夸的表情。
其他学生感受不同表情的特征。
2.讨论如何进行夸
提问1:
在创作的时候该如何使用夸?
(1)出示一生气的表情图,让学生讨论怎样进行夸,使作品艺术效果更强。
(2)学生汇报讨论结果:
眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起……根据学生的回答,教师画出。
提问2:
是不是把脸上的每个部分都要夸呢?
选择有特点的,并把特点夸处理。
四、技法指导
1.作品欣赏
2.教师示
师:
今天我们就用泥塑的形式来完成夸的脸的作业,首先我们要对泥塑的基本方法有所了解,下面我给大家演示以下。
做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除,就像数学里面的加法和减法,到底哪些是加法哪些是减法呢?
大家一看便知!
将一块大的泥巴揉匀,捏出立体的头部,脸部的大体轮廓要有立体感。
然后措一个细条,从中间分开,成为两条眉毛,捏一个鼻子粘在中间,你一个嘴唇粘上,捏一个耳朵粘上,捏一片头发粘上。
同学们说我现在是运用的加法还是减法?
我挖一个眼睛出来,压一个嘴唇现出来,耳朵上的结构也用小竹签压出来。
刚才的眼睛我们使用的减法,看看用加法制作的眼睛,同样,夸不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不一样的。
3.学生交流创意
看完了老师的演示,有些同学动手创作的心情已经很迫切了,如果让你来创作,你会怎么做?
(课件出示问题)
五、学生创作
1.师:
同学们说得非常好,现在的时间属于你的,准备好了吗?
看谁的优秀作品尽快的创作出来!
(学生制作教师巡视,参与创作过程)
我们在创作作品的时候还得注意两点,一是使用工具时要注意安全,而是要注意卫生。
为了使创作过程轻松一点,我们放一点音乐,为你的创作增加一点快乐!
2.教师随机进行评价,语言简练到位。
3.作品展示、评价
浮雕动物--生肖
(一)
1.学生在雕塑艺术形象的认识基础上,了解雕塑的基本概念,理解雕塑三维实体的艺术特征。
2.感受泥土材料原始天然的独特质感,熟悉泥土的性能,体验泥塑造型生动细腻的表现力。
3.掌握基本形体造型的泥塑语言,学习初步的空间造型方法‘培养学生的动手能力和创造精神。
教学重点、难点
使学生了解雕塑艺术的造型特征,体验泥塑造型丰富的表现力,学会用泥进行简单的空间造型的方法。
学生理解泥塑造型的形体语言,掌握空间造型的规律,制作出生动、有趣的泥塑作品。
课前准备
(学生)泥土、简易泥塑工具
(教师)课件、泥塑作品一件、当年生肖绘画作品一幅
一、启发引导,新课导入
二、自主探究,新课展开
1.泥塑的概念
(通过对“泥人”、“惠山泥人”等的相关介绍,让学生对泥塑的现状有一定的了解)
2.泥塑与绘画的区别,圆雕与浮雕的区别
通过图片兵马俑和泥塑实物兵马俑的对比分析、讨论、交流,总结得出泥塑和绘画的最大区别是泥塑是三维实体的造型特点。
三、观察分