《节肢动物》教案Word文档格式.doc
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教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
一、探究蝗虫的形态结构。
昆虫是在天上飞行的动物中种类最多的一种动物,也是大家生活中常见到、同样容易抓到的动物,今天我还带来了几盒昆虫标本(其中有甲虫、蝴蝶、螳螂、蝗虫等),请每组同学仔细观察,看它们的翅有什么区别,并选择一种介绍它们的形态特点和生活习性。
以蝗虫为例重点讨论:
(1)蝗虫的身体可以分为哪几部分?
(2)数一数蝗虫有几对足?
它们有什么不同?
哪一对足比较发达,适于跳跃?
(3)数一数,蝗虫有几对翅?
各有什么作用?
不同的昆虫有不同的形态结构和生活习性,但它们都属于昆虫纲,因此它们也有一些共同的特征,哪些是它们的共性呢?
归纳昆虫的共性,
填写课堂知识点归纳:
身体分为头、胸、腹三部分,一般有三对足、两对翅,体外有外骨骼。
分小组观察昆虫标本,确定各自选择的介绍种类,小组同学互相讨论。
每组选一同学代表介绍一种常见昆虫的形态特点和生活习性。
讨论昆虫共同的特征,试着归纳。
适时打出相应的ppt图片(回到前面找到)。
二、观察沼虾的形态结构
沼虾生活在我国河流、湖泊和池沼中的沼虾,身体为青绿色,因此又叫青虾。
思考:
沼虾和蝗虫同属节肢动物,那它和蝗虫在形态结构上有区别吗?
不同点:
沼虾:
分头胸部和腹部;
沼虾头胸部和腹部的腹侧有5对分节的足,无翅。
蝗虫:
分头部、胸部和腹部三部分;
蝗虫胸部腹侧有3对分节的足,背侧有2对翅。
相同点:
沼虾与蝗虫身体都有分节和外骨骼。
结合教材知识讨论沼虾与蝗虫结构的异同点,试着归纳。
PPT展示沼虾的结构
三、节肢动物的主要特征
昆虫的体表具有外骨骼,这个硬硬的壳如果是连成一体的话恐怕它们就不能够运动了吧?
因此它们的身体分成了许多的体节。
除了昆虫外,还有一些动物身体外骨骼分节的动物,我们称之为节肢动物。
可以试着归纳出它们的主要特征吗?
节肢动物特征:
身体有很多体节构成,并且分部;
体表有外骨骼;
足和触角分节。
观看节肢动物的图片,试着归纳出它们的主要特征。
完成手中的知识点归纳。
PPT展示几张节肢动物的图片
四、节肢动物与人类生活的关系
展示:
教师和学生搜集的相关图片、视频和文字资料,组织学生举例说明节肢动物与人类生活的关系。
以小组为单位讨论归纳:
1.有益的方面(如食用、药用、为植物传粉、生物防治,科研等);
2.有害的方面(传播疾病,给农林业带来的危害等);
3.外来物种(如小龙虾)破坏生态环境等。
PPT展示相关图片、视频
课后思考
引导学生将所学的动物类群进行比较,按照结构的复杂程度进行排序,想一想在漫长的生物进化历程中,哪种生物可能出现得较早?
哪种生物可能出现得较晚?
课后结合前面已学过的动物类群进行综合比较,相互交流。
板书设计:
第五节节肢动物
软体动物
节肢动物
主要特征
身体柔软;
有外套膜,身体外面有贝壳(或者具有被外套膜包被的内壳)
常见动物
河蚌、蜗牛、乌贼
昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾
课后反思:
1、探究节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力,体现了以学生为主体的学习方式。
如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。
但它不是一朝一夕的事情,一定首先在教师的头脑中以新课标的思想,在教学中循序渐进,逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。
2、农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的,所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本,在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻地认识,课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。
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