《节肢动物》教案Word文档格式.doc

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教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

媒体说明

一、探究蝗虫的形态结构。

昆虫是在天上飞行的动物中种类最多的一种动物，也是大家生活中常见到、同样容易抓到的动物，今天我还带来了几盒昆虫标本（其中有甲虫、蝴蝶、螳螂、蝗虫等），请每组同学仔细观察，看它们的翅有什么区别，并选择一种介绍它们的形态特点和生活习性。

以蝗虫为例重点讨论：

（1）蝗虫的身体可以分为哪几部分？

（2）数一数蝗虫有几对足？

它们有什么不同？

哪一对足比较发达，适于跳跃？

（3）数一数，蝗虫有几对翅？

各有什么作用？

不同的昆虫有不同的形态结构和生活习性，但它们都属于昆虫纲，因此它们也有一些共同的特征，哪些是它们的共性呢？

归纳昆虫的共性，

填写课堂知识点归纳：

身体分为头、胸、腹三部分，一般有三对足、两对翅，体外有外骨骼。

分小组观察昆虫标本，确定各自选择的介绍种类，小组同学互相讨论。

每组选一同学代表介绍一种常见昆虫的形态特点和生活习性。

讨论昆虫共同的特征，试着归纳。

适时打出相应的ppt图片（回到前面找到）。

二、观察沼虾的形态结构

沼虾生活在我国河流、湖泊和池沼中的沼虾，身体为青绿色，因此又叫青虾。

思考：

沼虾和蝗虫同属节肢动物，那它和蝗虫在形态结构上有区别吗？

不同点：

沼虾：

分头胸部和腹部；

沼虾头胸部和腹部的腹侧有5对分节的足，无翅。

蝗虫：

分头部、胸部和腹部三部分；

蝗虫胸部腹侧有3对分节的足，背侧有2对翅。

相同点：

沼虾与蝗虫身体都有分节和外骨骼。

结合教材知识讨论沼虾与蝗虫结构的异同点，试着归纳。

PPT展示沼虾的结构

三、节肢动物的主要特征

昆虫的体表具有外骨骼，这个硬硬的壳如果是连成一体的话恐怕它们就不能够运动了吧？

因此它们的身体分成了许多的体节。

除了昆虫外，还有一些动物身体外骨骼分节的动物，我们称之为节肢动物。

可以试着归纳出它们的主要特征吗？

节肢动物特征：

身体有很多体节构成，并且分部；

体表有外骨骼；

足和触角分节。

观看节肢动物的图片，试着归纳出它们的主要特征。

完成手中的知识点归纳。

PPT展示几张节肢动物的图片

四、节肢动物与人类生活的关系

展示：

教师和学生搜集的相关图片、视频和文字资料，组织学生举例说明节肢动物与人类生活的关系。

以小组为单位讨论归纳：

1．有益的方面（如食用、药用、为植物传粉、生物防治，科研等）；

2．有害的方面（传播疾病，给农林业带来的危害等）；

3．外来物种（如小龙虾）破坏生态环境等。

PPT展示相关图片、视频

课后思考

引导学生将所学的动物类群进行比较，按照结构的复杂程度进行排序，想一想在漫长的生物进化历程中，哪种生物可能出现得较早?

哪种生物可能出现得较晚?

课后结合前面已学过的动物类群进行综合比较，相互交流。

板书设计：

第五节节肢动物

软体动物

节肢动物

主要特征

身体柔软；

有外套膜，身体外面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）

常见动物

河蚌、蜗牛、乌贼

昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾

课后反思：

1、探究节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。

如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。

但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。

2、农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻地认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。

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