学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx

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学年江苏省苏州市吴中区高二上学期期中考试语文试题解析版

2017-2018学年度第一学期学科教学质量情况调查

高二语文

注意：

本试卷满分160分。

考试时间150分钟。

请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。

一、语言运用题

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

文化研究进入文学领域有点像双刃剑，在给学科带来活力的同时，也要警惕其可能对文学研究构成某种“威胁”。

文学研究的“文学性”，不少学者已经所谓“纯文学的焦虑”，也不能说是。

这种“焦虑”不只是理论问题，更是现实问题。

A.消解滋养庸人自扰B.消除滋养杞人忧天

C.消解滋生杞人忧天D.消除滋生庸人自扰

【答案】C

【解析】试题分析：

第二空格后面是“焦虑”，应该用“滋生”，第三空强调的“担忧”，应用“杞人忧天”。

2.下面是苏轼写的一首词，请根据词牌的有关知识判断，它的词牌名是

波声拍枕长淮晓，隙月窥人小。

无情汴水自东流，只载一船离恨向西州。

竹溪花浦曾同醉，酒味多于泪。

谁教风鉴在尘埃？

酿造一场烦恼送人来！

A.虞美人B.念奴娇C.沁园春D.永遇乐

【答案】A

【解析】试题分析：

本题考查文学常识的识记与辨识能力。

所谓词牌，就是词的格式的名称，词牌名即固定了词的字数，平仄等，即说词牌名定了，就有了一定的框架，故写词也叫填词。

有的词牌取词中的几个字为词牌名。

判断时，可综合起来考虑。

双调五十六字，前后阕各两仄韵、两平韵，平仄换韵，每句不同韵，方式是“甲乙丙丁”。

由此很容易得出A。

3.下列各句中，没有语病的一项是

A.此次的论文集中撤稿事件在一定程度上反映出我国学术环境和对学术不端行为的惩戒力度都需要进一步改善。

B.地方行政部门这种怕麻烦、不担当的姿态，不仅会影响地方经济健康发展，而且会破坏当地企业正常的经营环境。

C.印度电影《摔跤吧，爸爸》在国内取得高票房的原因，是由于影片中表现出的东方式的情感和价值观，拉近了与中国观众的距离。

D.城乡居民幸福指数调查报告显示，居民对目前住房的满意率为38.24%，他们的住房环境得到了不同程度的改善。

【答案】D

【解析】试题分析：

该题考查学生辨析病句的能力。

做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。

其余的，要仔细阅读，划分分子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。

这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。

最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

A项，成分残缺，“反映出”后面没有中心词；B项，语序不当，后面的两个句子调换顺序；C项，结构混乱，“原因是由于”句式杂糅。

点睛：

结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

此题选项D“原因是因为”句式杂糅造成结构混乱。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 

我们不再一己呢喃，也不满足于窃窃私语。

我们要让声音在阳光下汇聚。

越来越多的人不惮于我口说我心，这才是希望之民族，这才是强大之国度。

如此，，，

。

如此，，，。

令人欣慰的是，思想的光芒正在重生，行动的理性正在重生。

①让实践的理性改变现实  ②百家争鸣       ③齐头并进  

④才能智者蜂起      ⑤让思想的光芒肆意照射 ⑥才能勇者辈出

A.④③⑤⑥②①B.⑥③①④②⑤C.④②⑤⑥③①D.⑥②①④③⑤

【答案】C

【解析】试题分析：

该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就6个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。

此题应结合句首提示语的内容，并注意与最后两句的照应。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5.学校成立若干学生社团，要从下列对联中选出内容适合的三副，分别送给戏剧社、文学社、摄影小组，以示祝贺。

这三副对联依次是（）

①现出庐山真面目留住秋水旧丰神

②藏古今学术聚天地精华

③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端

④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁

A.⑤②③

B.①③④

C.⑤③①

D.①④③

【答案】C

【解析】试题分析：

解答此题，要注意各副对联的内容同各种单位的特点的相似性。

题中，①中的“留住”一词同“摄影”有关；②中的“古今学术”同文学术有关；③中的“寻妙句”同文学社有关；④中的“雁寄”同邮递有关；⑤中的“装谁像谁”同戏剧社有关。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

杨溥，字弘济，石首人。

与杨荣同举进士。

授编修。

永乐初，侍皇太子为洗马。

太子尝读《汉书》，称张释之贤。

溥曰：

“释之诚贤，非文帝宽仁，未得行其志也。

”采文帝事编类以献。

太子大悦。

久之，以丧归。

时太子监国，命起视事。

十二年，东宫遣使迎帝迟，帝怒。

黄淮逮至北京系狱。

及金问至，帝益怒曰：

“问何人，得侍太子！

”下法司鞫，连溥，逮系锦衣卫狱。

家人供食数绝。

而帝意不可测，旦夕且死。

溥益奋，读书不辍。

系十年，读经史诸子数周。

仁宗即位，释出狱，擢翰林学士。

尝密疏言事。

帝褒答之，赐钞币。

已，念溥由己故久困，尤怜之。

明年建弘文阁于思善门左，选诸臣有学行者侍值。

士奇荐侍讲王进、儒士陈继，蹇义荐学录杨敬、训导何澄。

诏官继博士，敬编修，澄给事中，日值阁中。

命溥掌阁事，亲授阁印，曰：

“朕用卿左右，非止学问。

欲广知民事，为治道辅。

有所建白，封识以进。

”寻进太常卿，兼职如故。

宣宗即位，弘文阁罢，召溥入内阁，与杨士奇等共典机务。

居四年，以母丧去，起复。

九年迁礼部尚书，学士值内阁如故。

英宗初立，与士奇、荣请开经筵。

豫择讲官，必得学识平正、言行端谨、老成达大体者数人供职。

且请慎选宫中朝夕侍从内臣。

太后大喜。

溥质直廉静，无城府。

性恭谨，每入朝，循墙而走。

诸大臣论事争可否，或至违言。

溥平心处之，诸大臣皆叹服。

时谓士奇有学行，荣有才识，溥有雅操，皆人所不及云。

比荣、士奇相继卒，在阁者马愉、高谷、曹鼐皆后进望轻。

溥孤立，王振益用事。

十一年七月，溥卒，年七十五。

赠太师，谥文定。

6.对下列句子加点词的解释，不正确的一项是

A.问何人，得侍太子  得：

能够B.下法司鞫 鞫：

逮捕

C.与杨士奇等共典机务典：

主管D.王振益用事益：

更加

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.帝褒答之 且以一璧之故逆强秦之欢

B.旦夕且死      何妨吟啸且徐行

C.循墙而走项王瞋目而叱之

D.久之，以丧归愿以十五城请易璧

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.杨溥与杨荣同中进士，授翰林院编修，又改授洗马，侍奉皇太子；后杨溥因丧归乡。

恰逢太子监国，命其赴任；继而又因事牵连被捕入狱。

B.仁宗即位，杨溥得释，并升任翰林学士，皇上念及杨溥是因他而受十年牢狱之灾，对他尤其怜惜。

后来建弘文阁，命杨溥掌管弘文阁事，并亲授阁印。

C.宣宗在位期间，杨溥被召入内阁，主管枢机事务，并与杨士奇、杨荣请求开设讲经筵，又请求慎重选择在宫中朝夕侍从皇上的内臣。

D.杨溥为人廉直宽静，没有城府，加之性情恭谨，诸位大臣论事发生争执，杨溥则平心处之，众人皆叹服，当时人称杨溥有雅操，都是别人比不上的。

9.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）释之诚贤，非文帝宽仁，未得行其志也。

（2）明年建弘文阁于思善门左，选诸臣有学行者侍值。

【答案】6.B7.C8.C

9.

（1）释之诚然有贤才，但如果不是汉文帝宽厚仁爱，他也无法施展他的抱负。

（2）第二年在思善门左边建弘文阁，选择有才学、品行好的众大臣入阁值班。

【解析】

6.试题分析：

推断文言实词必须将该词放入句中，将句放入语段中，结合前后文进行推敲理解，不能孤立去理解这个词，更不能以现代汉语中该词的常见义项来代替它在文中的特殊含义。

B项，“下法司鞫”，将他交到司法部门审问。

鞫，审问的意思。

7.试题分析：

C（表修饰）；A、代词、助词；B、将会、又；D、因为、用。

“之”的用法：

（1）动词用法

（2）代词用法（3）助词用法。

1）动词，到。

（2）代词：

①第三人称代词。

②活用为第一人称代词。

我（们）、自己。

③指示代词。

这、这种、这些。

（3）助词①定语后置的标志。

②宾语前置的标志。

③放在主谓之间，取消句子的独立性。

④定语的标志，“的”。

⑤补语的标志，“得”。

⑥音节助词，可不译。

8.试题分析：

作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。

本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。

做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。

C项“并与杨士奇、杨荣请求开设讲经筵”一事是在英宗在位期间。

点睛：

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。

9.试题分析：

翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。

该题第一句中“诚”，诚然；“非”，如果不是；“得”，能够；“行”，施展。

第二句中“明年”，第二年；“学行”，有才学、品行好；“侍值”，入阁值班；“明年建弘文阁于思善门左”，状语后置；“诸臣有学行者”，定语后置句。

翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

参考译文：

杨溥，字弘济，石首人，与杨荣是同科进士，授编修官。

永乐初年，为洗马官侍奉皇太子。

太子曾读《汉书》，称赞张释之有贤才。

杨溥说：

“释之诚然有贤才，但如果不是汉文帝宽厚仁爱，他也无法施展他的抱负。

”于是摘取文帝的事迹，分类编好，献给太子。

太子非常高兴。

很久之后，杨溥因亲丧回家守孝。

当时太子监国，便强令他回京任职。

十二年，东宫派使者迎接皇上太迟，皇上大怒。

黄淮被逮到北京，关进监狱。

等金问到来时，皇上更加愤怒，说：

“金问是什么人，也能侍奉太子？

”将他交到司法部门审问。

杨溥受到牵连，被逮进锦衣卫监狱。

在狱中，家人供应的食物多次断绝，而皇上的心意也不可预测，随时都有可能死去。

但杨溥却更加勤奋读书，从不间断。

狱中十年，他把经书史籍读了好几遍。

仁宗即位，杨溥获释出狱，升为翰林学士。

他曾秘密上书议论政事。

皇上对他加以褒奖，赐给钞币。

后来，皇上想到由于自己的缘故而使杨溥久困狱中，更特别同情他。

第二年在思善门左边建弘文阁，在各大臣中选择有才学、品行好的人入阁值班。

士奇推荐侍讲王进、儒士陈继，蹇义推荐学录杨敬、训导何澄。

皇上命授予陈继博士官，杨敬编修官，何澄为给事中，每天到阁中值班。

又命杨溥掌管阁事，并亲自授予他阁印，说：

“我把爱卿留在左右使用，不仅是为了学问，还想广泛了解民情，以有助于治理国家。

你有什么建议要报告，可以密封后上呈。

”不久升为太常寺卿，仍兼旧职。

宣宗即位后，罢设弘文阁，把杨溥召入内阁，与杨士奇等人共同主管枢机事务。

四年后，因母亲去世辞职，守孝期满后又出来任职。

宣德九年升任礼部尚书，仍以学士衔在内阁当值。

英宗刚即位，杨溥与杨士奇、杨荣请求开设讲经筵，一定要预先选好几位学识平正、言行端正谨严、老成而识大体的人来担任讲官。

又请求慎重选择在宫中朝夕侍从皇上的内臣。

太后非常高兴。

杨溥朴实正直，廉洁好静，没有城府。

个性恭敬谨慎，每次上朝，都顺着墙根走。

大臣们论事时争辩不下，有的甚至口出秽言，杨溥却平心静气地处理，大臣们为之叹服。

当时人