胶州二中三年发展计划Word文档格式.docx

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我校所处的铺集镇是胶州市西南部的一个百年老镇，位于胶州、诸城交界，物产丰富，交通发达，民风纯朴。

乘着改革开放的春风，铺集镇抓住机遇，各项事业蒸蒸日上。

作为胶州西部的重镇，随着工业园区的开发和外资的不断引入，为其今后的发展更是注入了强劲的动力。

人口规模将不断提高，企业发展对劳动力素质的要求不断提高，这些对学校办学提出了更高的要求，同时也为学校的发展提供了良好的前景。

随着人民生活水平的不断提高，西南乡许多家庭对子女的教育有了更高的要求和更大的投入，也对子女将来应对社会的生存能力、学习能力、合作能力、心理素质等方面有了更多的期望，这对我们学校的教育也提出了新的课题。

（二）内部背景

1、办学条件

经过多年的发展，特别是近几年的大规模改造，二中的基础设施建设向着人文化、现代化大踏步发展。

先后建成了教学办公综合楼、实验楼、两幢学生公寓楼、学生餐厅和前后院沿街网点房；

装备了理化生实验室和图书阅览室，达到国家一类标准；

推广普及电化教学，在建成校园局域网的基础上，把全校200多台计算机通过IP宽带连入因特网，建成有线广播系统和内容比较丰富的电教教材库；

新建了标准400米跑道、各类场地齐全的塑胶运动场；

重新规划了校园布局，分成教学区、生活区、运动区，使之趋向合理化。

但是学校的基础设施建设还不能满足学校发展的要求，校园占地面积小，教室、学生宿舍较为拥挤，音乐、美术教室、图书室、实验室需要进一步装备，现代化的教育教学设施需要进一步添置和更新。

2、学校管理

几年来，学校重视领导班子的思想建设和组织建设，强调班子内部相互沟通、相互协作，提倡三讲“讲学习，讲政治，讲正气”，班子成员能以身作则，廉洁自律，勤政务实。

坚持“以法治校”、“以德治校”、“民主治校”的管理理念，基本形成了规范化、科学化、制度化的管理体制，在教职员工的考核、评价、奖惩、聘用等方面，严格按照公布的章程和民主程序进行，调动了教职员工的积极性、创造性，增强了主人翁意识，形成了“政通人和”的良好局面。

师生关系建设上，形成了以“平等、民主、和谐”为核心的师生关系，“用严格的制度规范学生，用赏识的眼光看待学生的进步，用慈母的情怀关心学生的生活，用宽容的心态对待学生的缺点，用信任的态度让学生自我管理”，成为突显二中管理严、实、情、信的特点，创造了良好的学校人文环境。

学校管理的规范化方面有欠缺，如学校的规章制度、工作计划在操作过程中与规定之间还有差距，学校各项工作的评估还未完全成体系，有待进一步完善或修改。

3、师资队伍

师资队伍建设是开展学校教育活动的关键。

近年来，学校以创建精神文明为抓手，提高师德水平为重点，不断加强师资队伍建设。

通过抓教风，树典型；

抓班组，促文明；

抓队伍，定目标；

不断挖掘广大教职工中的闪光点和先进事迹。

努力倡导敬业爱生、严谨治学、教书育人、无私奉献的先进思想，逐步形成了一个具有正确舆论导向、积极进取的教育氛围，有力地保障了学校教育工作的正常开展。

但是教职工职业素质有待进一步提高，目前学校教职工学历达标率为82.3%，而第一学历大专以下的占教师总人数的84.2%，年轻教师多，教师的职业素质需加强培训和提高。

4、学生状况

学校的在校生绝大多数来自胶州西南乡的农村，勤劳、朴实的民风，崇尚学习的乡风，造就了二中的学生比理想、比学习、比干劲，不比吃穿、玩乐、花销，他们关系融洽、和谐，是胶州市最勤奋、刻苦、积极向上的学生群体；

同时，学校重视德育的核心地位，确立了以学生为主体，学生自主管理的思想，把充分发挥学生能动性，努力培养学生的实践能力作为学校德育工作的突破口，从而逐步摸索切合学校实际的德育工作的新途径。

根据不同时期，不同年级学生思想动态，有的放矢开展专题教育和主题班会、团队活动及学生社会实践活动，培养了学生的主人翁意识，提高了他们的修养、陶冶了情操、健全了素质。

5、教学工作

学校始终把教学工作作为学校的中心工作来抓。

重视教学常规的建设，开展教研组和备课组的活动，狠抓教学各项环节工作效果。

积极要求学科教学努力探索，寻找推进素质教育的突破口。

教学质量稳中有升，部分学科成为教州市的优势学科。

存在的不足是校本课程体系尚不够完善，较高水平的教学、科研成果偏少，传统的课堂教学模式影响仍然存在，课程、教学改革有待进一步深化。

三、发展思路

以邓小平同志“三个面向”和“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指引，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》。

以“为全面持续发展而教育、造就素质全面、自强坚毅、放瞻未来的现代中国人。

”为基本的办学理念，高标准定目标，高效益求发展，抓住机遇，深化改革，以人为本，和谐发展，同心同德，争创一流，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展、具有开拓进取的创新精神和实践能力的综合型高素质人才。

力求在课程改革、干部教师队伍建设、校园文化建设、形成学校特色和品牌等方面有较大的突破和发展。

四、学校发展的总体目标

造就一支师德高尚、素质优良、结构合理、具有现代教育教学理念、适应新形势下新课改教学的高素质教师队伍，全面落实科研强师、科研兴校的战略思想，为教师专业素质的不断提高，学生的终身发展，学校管理机制的持续优化，教育教学质量的大面积提升提供可靠的支撑。

积极稳妥地推进课程改革，探索适应新课程要求的教学模式，促进教学方式和学习方式的转变；

逐步完善和整合校本课程体系，满足学生多样化发展的需求，促进学生主动积极发展。

加强学校文化建设，实施科学化和人本化的管理，打造和谐校园，形成“和谐管理、人文毓秀”的办学特色和“人本学校”的品牌。

五、主攻方向

①积极推进课程改革。

按照课程改革要求，深入挖掘学校资源，充分利用社会资源，构建既面向全体，又有利于学生个性发展的校本课程体系。

②铸造高素质教师队伍。

着眼于教师专业发展，立足于教师校本培训，落实学校名师培养工程，造就适应教育发展和未来人才培养要求的高素质教师队伍。

③进一步改革评价制度。

构建科学的发展性评价体系，促进教师敬业爱生，争当名师，引导学生主动发展，自主发展。

建立完善学校发展自评制度。

成立领导小组、工作小组，专人负责，定期自评、整改。

④建设高品位的校园文化。

体现时代特色，突出人文素养，加强校园文化建设，营造富有时代气息、健康向上的育人氛围。

⑤推进科研兴校。

以制度为保障，完善机构和科研组织网络。

以课程改革实验为载体，以省市级课题为抓手，以校本行动研究为主要形式，浓厚科研氛围，突出科研实效。

⑥加强学校特色建设。

形成学校心理健康教育工作较完善的体系，以心理健康教育领导小组为中心，以心理健康教育研究室及心理咨询室为两翼开展工作，以心理健康教育课、心理网站、心理广播站、心理健康教育报、心理宣传栏等宣传媒体为阵地的工作模式，使学校心理健康教育工作真正落到实处，提高全校师生的心理品质，推动“人本学校”的建设，逐步形成心理健康教育的特色。

评估项目

三年

总目标

年度

目标

工作

措施

检测点

成功

标准

责任

处室

监控人

自评

复评

课程改革和课程教材建设

1.完善课改要求的课程管理机制。

2.优化教学过程，改革课堂教学，探索适应新课程要求的教学模式，促进教学方式和学习方式的转变。

3.国家课程、地方课程、学校课程有机结合，体现选择性、时代性、基础性。

4、探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。

设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，开拓学生视野，陶冶情操，张扬个性，发掘潜能，促进学生主动积极发展。

实现全体学生“全面发展”基础上的“个性化发展”、“和谐发展”和“可持续发展”。

2007.8-2008.7

稳健的推进新课程改革，完善新课程改革的管理机制。

改变教育教学观念，推动教育教学改革。

进一步完善课程管理、开发的组织领导，加强培训；

开设好原有课程的基础上，探索适合本校实际具有本校特色内容较为充实的校本课程体系。

1、成立校本课程开发领导小组和工作小组，组织实施校本课程开发。

2、修订校本课程方案、计划，本校实际拟定新一轮校本课程方案。

3.围绕“一堂好课”的设计、实施、评价等展开对优秀教学模式的实践研究。

1、校本课程开发组织领导。

2、校本课程方案。

3、新课改经验交流材料。

１、校本课程组织机构、制度健全。

２、有较为系统的“胶州二中校本课程方案”。

3、有新课改经验交流材料。

时间:

2007年8月—2008年7月

教导处

教科室

分管校长

2008.8-2009.7

1、设立美育、心理健康教育、成功英语、奥赛辅导等校本课程。

2、通过各类学生社团，广泛开展综合实践活动，促进学生全面发展。

3、继续投资内部设施建设，构建信息化校园。

合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，探索新型课堂教学模式。

4、引导教师在校本课程实施过程中自觉提升自身的专业能力和素质。

1、边实践边总结，系统整理编辑校本课程教材，使之形成较为完整的校本课程体系。

2、通过电视台、“扬帆”文学社、心理咨询社、“春之声”广播站、学校网站等阵地，开展综合实践活动。

3、所有教室装备多媒体教学平台。

通过培训应用，能够较好运用多媒体及校内外资源进行学科整合。

1、校本课程教材。

2、学生社团活动材料。

3、教室、办公室计算机、多媒体装备情况。

4、教学课件制作与应用情况。

1、有较为系统的校本课程教材。

2、学生社团活动材料丰富、齐备。

3、教室、办公室中计算机、多媒体设备达到预定配备目标。

4、教学课件制作数量多，应用广泛。

2009.8-2010.9

1、整合现有的校本课程，进一步发展和完善校本课程体系。

2、形成科学高效的课堂教学模式。

3、实现学校教教学信息化。

1、总结形成校本课程的评价体系，进行双向的、多向的评价。

2、通过完善校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建集德育、教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境。

1、课程评价体系

2、学科课堂教学模式。

3、信息化环境建设。

1、课程管理规范化、体系化。

形