高中历史 第四章第16课 五四爱国运动教案 岳麓版必修1Word文档下载推荐.docx

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爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。

重点：

五四运动爆发的背景，意义。

难点：

分析五四精神的内涵；

总结新旧民主革命的异同

【教学过程】

一、导入新课

多媒体出示几幅图片

五四青年节青岛五四广场

教师提问：

为什么要在五月四日庆祝青年节？

青岛为什么要建一个五四广场？

（学生说）

教师总结：

这就是我们本节课所要学习的内容——五四爱国运动。

二、讲授新课

教师配乐朗诵

七律·

纪念五四运动

神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。

学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。

反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。

五四精神值赞颂，优良传统要扬承。

朗诵结束，教师将借助这首诗分析本节课。

第一章：

教师评说：

当时的中国内忧外患，河山残破，几个材料让我们了解一下当时的情况。

教师展示：

材料一：

日本强加给中国的《二十一条》

材料二：

1914年11月7日，日军攻占青岛。

图为日军入城仪式。

材料三：

德国占领青岛后，在信号山麓岩壁刻上飞鹰国徽；

日本占领青岛后，刻大正三年十一月七日于其上。

通过上述材料分析，中国面临怎样的民族危机？

学生回答：

日本帝国主义加紧侵略中国，中国民族危机极其深重。

袁世凯签字的“二十一条”

陆宗舆（1876—1941）浙江海宁人，日本早稻田大学毕业。

1913年，他任北洋政府驻日公使，参与与日本签订“二十一条”，为五四运动时反对的卖国贼之一。

通过上述材料分析，中国政府怎样应对民族危机？

腐朽的北洋政府，接受了《二十一条》

一次世界大战的发生使欧洲各国产业无力东顾，中国的工商业获得很大的发展，参与工商业的人口持续增加，民族工业，尤其是轻工业得以巨大发展，城市中的工人阶层不断地壮大，在五四运动中，他们成为声援爱国学生的主要力量。

通过上述材料分析，中国经济、阶级又有怎样的变化？

民族资本主义发展，工人阶级壮大。

通过上述材料分析，中国在巴黎和会上遇到怎样的状况？

巴黎和会外交失败

教师小结：

五四运动的背景

1日本加紧侵略中国，面临严重民族危机

2中国腐朽的北洋军阀统治

3中国民族工业获得发展

4工人阶级队伍壮大

5巴黎和会外交失败

第二章：

面临如此的民族危机，中国的青年再也坐不住了，他们到底做了哪些轰轰烈烈的大事？

通过上述材料分析，青年学生做了什么？

有那几个口号？

上街游行

6月5日，上海工人开始大规模罢工，以响应学生。

上海日商的内外棉第三、第四、第五纱厂、日华纱厂、上海纱厂和商务印书馆的工人全体罢工，参加罢工的有两万人以上。

6日、7日、9日，上海的电车工人、船坞工人、清洁工人、轮船水手，也相继罢工，总数前后约有六、七万人。

上海工人罢工波及各地，京汉铁路长辛店工人，京奉铁路工人及九江工人都举行罢工和示威游行。

6日，上海各界联合会成立，反对开课、开市，并且联合其他地区，告知上海罢工主张。

通过上海的三罢运动，全国22个省150多个城市都有不同程度的反映。

通过上述材料分析，五四运动发生怎样的扩展？

斗争中心转移上海，工人阶级登上历史舞台，高潮三罢斗争。

6月11日，陈独秀、等人到北京前门外闹市区散发《北京市民宣言》，声明如政府不接受市民要求，“我等学生商人劳工军人等，惟有直接行动以图根本之改造”。

陈独秀因此被捕。

各地学生团体和社会知名人士纷纷通电，抗议政府的这一暴行。

面对强大社会舆论压力，曹、陆、章相继被免职，总统徐世昌提出辞职。

6月12日以后，工人相继复工，学生停止罢课。

6月28日，中国代表没有在和约上签字。

通过上述材料分析，五四运动取得什么样的结果？

罢免曹、陆、章；

中国代表没有在和约上签字。

这场轰轰烈烈的运动留给我们后人哪些记忆精神？

五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。

概括地讲：

就是“彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国精神”。

我们应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。

五四运动的诠释

爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。

而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。

因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。

总之，五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,一种青春的赞歌。

因此五四精神就是升华了的爱国精神。

归结起来是，忧国忧民的爱国主义精神，无私奉献的高度社会责任感，宣传民主科学的进步精神，追寻时代潮流、把握时代命运的伟大精神。

——XX百科

通过上述材料分析，五四运动留给我们哪些精神？

爱国、进步、民主、科学

一.五四运动是中国民主革命的继续，它与旧民主主义革命有着相同的历史因素。

1.中国社会性质没变，中国依然是半殖民地半封建社会。

第一次世界大战期间，日美加紧侵略中国，尤其是日本已成为侵略中国的最主要国家，他们联合起来把原来德国在山东的特权转让给日本，而无视中国主权和中国也是第一次世界大战战胜国这一客观现实；

另一方面北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家权益，对内加紧掠夺，人民赋税沉重；

同时军阀间混战不断，给人民生命财产带来了深重灾难。

2.中国社会主要矛盾没变，依然是中华民族与外国资本主义侵略、人民大众与封建主义之间的矛盾。

3.革命任务没变，依然是反对帝国主义和封建主义两大敌人，尤其是日本帝国主义和封建主义代表——北洋军阀政府。

4.革命性质没变，依然是资产阶级民主革命。

二.五四运动又具有以往革命不同的特点。

1.革命领导阶级不同。

以往革命由资产阶级领导；

五四运动中工人阶级以独立的姿态登上了中国的政治舞台，成为了五四运动的主力，也成为了以后中国革命的领导阶级。

2.革命指导思想不同。

以前是三民主义为革命理论指导；

五四运动中初步具有共产主义思想的知识分子代表李大钊、陈独秀成为了运动的指导，五四运动后马克思主义成为了新文化运动宣传的主流。

3.革命发展前途不同。

以往资产阶级主要是以建立资产阶级共和国为目标；

以后工人阶级在马克思主义理论指导下，建立了中国工人阶级政党——中国共产党，并把实现社会主义和共产主义作为最终目标。

4.革命所体现的革命精神不同。

以往三民主义理论缺乏反对帝国主义和封建主义的革命彻底性；

五四运动中工人阶级以不妥协的革命彻底精神使中国革命有了新的开端，迫使北洋政府释放被捕学生，罢免了三个卖国贼，也使在巴黎的中国代表团未在合约上签字。

5.革命所属范畴不同。

五四运动发生在俄国十月革命后，它已属世界无产阶级革命的重要组成部分。

通过上述材料分析，五四运动为什么是新民主主义革命的开端？

略

【练习反馈】

1、最能体现五四运动性质的口号的是（）

A、废除“二十一条”B、拒绝在和约上签字

C、还我青岛D、外争国权、内惩国贼

2、五四运动的最主要贡献在于（）

A、促使北洋军阀政府释放被捕学生

B、促使中国人民新的觉醒

C、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务

D、迫使北洋军阀政府拒绝在对德和约上签字

3、下列各项不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是（）

A、中国无产阶级登上政治舞台

B、斗争目标是反帝反封建

C、具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用

D、是世界无产阶级社会主义革命的一部分

4、五四运动取得初步胜利的最主要原因是（

A、青年学生的先锋作用

B、工人阶级的主力军作用

C、马克思主义理论的指导

D、李大钊、陈独秀的指导作用

参考答案：

DBBB

课下作业

《非常学案》

【板书设计】

背景—————过程—————精神

【反思应对】

课前要求学生自主查阅、搜集历史资料，能够有效培养学生通过多种途径来获取并处理历史信息的能力，是当前历史教育改革的方向。

目前由于初中对历史的不重视导致学生基础知识较差，在分析问题，提升能力方面有待加强。

学生自主学习并回答问题这一环节中不够积极主动，以后还应采用多种方法调动学生的积极性。

教学过程，教师教学氛围渲染的不够热烈，情绪是影响课堂学习氛围的量调剂，应保持情趣饱满。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学