星球版七年级上册地理第四章 第四节 世界的气候教案1Word下载.docx

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学生1：

夏季热，冬季冷。

激发学

生学生2：

到了春浓厚的季，鸟语花香，学习春页1第

导入与展示

夏天春天冬天秋天

意盎然，秋季天高气爽。

学生3：

夏天降水多，冬季降水少。

：

春天风4学生

，趣兴学调动积生的极性。

及时做出指1.教师和学生一起探讨枣庄的四季变化，讨过大。

通导评价，并鼓励学生积极发言。

培，论夏季炎热多雨，枣庄气候特征：

2.师生共同总结得出：

生学我们这四学生5：

养冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。

生注关季变化明显。

同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇师:

3.活，热学生各抒己见。

妙无穷的差异变化呢？

现在我们来揭开这个谜底？

4.教师出示学习目标。

然爱自学生明确学习目的提问与情标。

思考怀。

（读图讨论）（板书）探究一天气与气候

昨天降学生1（读图）观察下列图片，用适当的语言描述。

教过雨，风力4-5级。

通

供师提

息学生2：

今天大风的信计及设降温，注意保暖。

，问题描行进夜来风雨声,大风降温花落知多少培，述南极终年3学生：

从大家的描述中，可以得出：

天气是指一个地方生学一片冰雪世严寒，养大气状况。

言界。

读图与的语页2第

讨论

撒哈拉沙漠南极从大家的描述中，可以看出：

气候是指某一地区的的天气相比，气候具天气状况。

与。

有相对填表：

比较天气与气候。

气候天气多年，具有相对稳定性区别短时间，多变的

学生4：

撒哈拉沙漠终年炎热干燥。

学生积极讨论。

（合作交流）学生在教师引导下比较天气与气候关系并填表。

能表达力。

性由感上认识了升到分理性

培析，主要要素要素阴、晴、冷、你能再列学养生试试看：

是气温、降水。

热、风、雨等。

举几句关于天气填表与思维能均指天气状况联系

句语和气候思考的力。

追问：

下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？

吗？

、明天大风降温。

A、昆明四季如春。

B思通过C、撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。

润物，考培随风潜入夜，云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一D、

养学细无声。

生阵风，云彩向西批蓑衣。

早穿棉袄午穿纱，的确正8-10℃。

E、今天夜间将有4-5极偏北风，气温骤降围着火炉吃西瓜。

能判断、我们刚到上海，就遇到一场暴雨。

F冬力。

北京四季分明，

、极地地区全年严寒。

G季干燥。

过通我

地上评来追问与天上钩钩云，作2.我来评作文：

文了，探索雨淋淋。

昨天还是晴天，今天清晨气候却骤然变冷，天空

气解天东虹轰隆西虹雨中下起了鹅毛般的大雪，我们这里属于亚热带天气，与“天气”候气与“气候”像这样的大雪还是极为罕见的。

用词不当。

区别。

页3第

过渡与接链

气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、行等方面说说自己的体会？

探究二气候对生产和生活的影响服装：

我们这里终年寒冷，是一片冰雪世界因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄？

因纽特少年

（合作探究）饮食：

1.我国有“南米北面”的说法，这种饮食习惯的不同，形成原因是什么？

2.四川、湖南、贵州等地的居民有的椒习喜食辣惯，这与当地的

讨过通候论气产对生活和生影的培，响生学养生注关意的活

识。

什么气候条件有

关？

种植：

我国西部

为主，以

为提问与东部以

思考主。

学民居：

养培

图生读阿拉伯少年傣族少女问析分阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄？

能的题

力。

傣族竹楼傣族竹楼极具特色，这与当地的

什么气候条件有

页4第

追问与探索

充照我们这里光足，气温较低，昼夜温差大藏族少年身着藏袍的原因是什么？

列举几例不同地区的住房特点来说明气候对生活的影响。

交通：

在古代，我国有“南船北马”的说法，这是由气候条件的不同引起的，现

学高提析分生以题问比对及的总结能力。

在，那些灾害性天气依然影响现代化交通呢？

那我们如何通过同学们，世界各地的气候的差异主要表现在气温与降水两个方面，过渡与某一地区的气温年变化曲线和降水量柱状图，分析某一地区的气候特征呢？

链接气候的地区差异（自主学习）（板书）探究三

上海市一月平1.阅读上海市和北京市气温年变化曲线和各月降水量1.均气温是多少，柱状图，归纳其气候特征。

七月呢？

学1、培养2.上海市12、考2各月平均降水生思用和量是多少毫米，运的到8月呢？

学、67、来知识3.北京市一月平实解均气温是多少，决

题问际七月呢？

北京市北京市气温年变化上海市气温年变化曲线及2各月平能力、12、1曲线中均降水量是多少图读图与从和各月降水量柱状和各月降水量柱状图知、分析获取7、86毫米，。

上海市夏季1追问.，冬季能月呢？

识的，冬季北京市夏季.追问2。

页5第

说出上海与北京的气候差异？

追问3.

（合作探究）

力。

读图与分析

（板书）探究四世界的主要气候类型世界气候类型分布老师追问：

我们家乡枣庄是气候。

（自主学习）围球范1.从全看，从低纬到高纬，依次分布着气候、气候、气候。

2.全球共有种气候类型，其温中热带种、种、寒带带种。

3.亚欧大陆共有种气候类型。

学培养过生通获读图取知识的能力

种。

我国有

住房服装气温降水区别热带气候与饮食与交通

联系温带气候总通过要世界主分析某响气候影气候与气候类型一地区结回顾日常生活天气关系气候特征寒带气候构建与深学加梳理生对知天气与气候描述语言区别理识的气候的气候

地区差异掌和解与生活拓握，生宽学思路。

页6第

课时第2【课标要求】.世界主要气候类型及分布、典型气候类型的气候特点。

1根据热带、温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，说出它们代表气2.候类型的气候特点。

【教学目标】1.通过学习，学生了解世界主要气候类型及其分布和每种气候类型的气候特点。

初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正2.确分析某一气候类型的特点。

.通过对气温曲线降水量柱状图的分析，培养学生严谨的科学态度。

3【教学模式】问题导学【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法【教学过程】

设计意图

导入:

同学们，你能用简单的语言描述下列景观吗？

（读图讨论）进入到茂1学生：

盛的森林之中，仿佛来到一个神话世界。

在这里

抬头不见蓝天，

低头满眼苔藓，

讨导入与过是生物的乐园。

通地论这里终年各学生展示2：

差观景严寒，地面覆盖激异，着很厚的冰雪。

页7第

教师和学生一起讨论图片的景观差异，对学生的描1.述给予及时的指导与评价。

今天让我们一起来:

师广袤的地球，气候千差万别，2.领略世界各地的气候差异吧！

教师出示学习目标。

：

这里的地学生3面生长着苔藓、植低地衣等等物。

在沙漠欣学生4：

“大漠孤烟直，赏长河落日圆”的美景。

生学发习学的兴趣。

（自主学习）

种1.全球有

气候类型，其中种、温带热带

读通过种。

种、寒带

培，图共2.亚欧大陆生学养种气候类有（板书）探究一世界主要的气候类型型。

图读的（读图）观察下列图片，回答下列问题：

种我国有3.问析分

，从全球范围看，气温的分布规律：

1.气候类型。

能读图与的题（自主探究）。

降水的分布规律：

建力，讨论规分布温气的由于气温和降水具有一定的规律性，从全球范围看，2.间空立律：

由低纬向高因而，气候类型的分布也具有一定的规律性，从低纬观念。

纬逐渐降低气候。

气候和气候、到高纬，依次分布着规布的降水分律：

赤道附近降

水多，极地地区

降水少。

页8第

读图与探究

（板书）探究二：

热带气候一、（读图）观察下列图片，完成下列问题。

热带雨林气候热带草原气候

热带气候热带季风气候热带沙漠气候

（合作探究）分带气候的热布：

从总的来说，这四种气候类型都分布在带地区（温度带）；

具体来说：

热带雨气候分布林在，以地区分布最广。

热带草原气候分，以布在洲分布最广；

热带季风气候分

新过通和坡加高土黄观原景异的差，影响学培养读生的析图分的问题能力。

的在洲布半岛；

半岛和

热带沙漠气候分

布在，地区分布以

最广。

属1、普遍偏高，以上，四幅图的最冷月气温都在（自主探究）带。

于

伊基托斯的气温各月降水都很少，，2、四幅图中气温变化最小的是学养，培特点：

读图与；

各月降水都较多，降水总量降水总量也很少的是好生良降水特点：

。

思考

和；

；

降水明显分为旱雨两季的是很大的是

图热带雨林气候特的读

点：

习惯。

;

、热带草原气候和热带季风气候的比较3的气温阿斯旺相同点不同点

特点：

，降水总量；

热带草原气候是方面都气温降水特点：

，降水终年热带季风气候；

降水总量

页9第

提问与思考

（读图）用简单的语言描述下列景观。

热带雨林气候景观

、一年分两季

热带沙漠气候特。

孟买的气温特，点：

。

降水特点：

热带季风气候特点：

，一年分两季。

读通过析图分的四地和气温特降水提点，生高学问分析

热带草原气候景观

及以巴马科的气温特题

总点：

，比对能的结。

降水特点：

热带草原气候特，一点：

两季。

年分

（合作探究）热带沙漠气候景观热带季风气候景观

师生共同总结：

判断气候的方法

以温定带

学热带：

最低月均养培语温＞读图与15生的℃达