届高考语文第一轮总复习全程训练天天练37 Word版含答案Word文档格式.docx

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请简要回答。

答：

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（2）颔联在整首诗中起了怎样的作用？

请简要分析。

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

咏琴

刘允济【注】

昔在龙门侧，谁想凤鸣时。

雕琢今为器，宫商不自持。

巴人缓疏节，楚客弄繁丝。

欲作高张引，翻成下调悲。

【注】　刘允济，初唐诗人。

武后在位时嘉其文才，中宗即位后贬其为地方官员。

（1）诗人塑造了一个什么样的“琴”的形象？

（2）咏琴时，诗人主要运用了什么表现手法？

请作简要说明。

3．（2015·

新课标全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台②路，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

【注】　①临洮：

在今甘肃临潭西。

北庭：

唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨东北）。

②轮台：

庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？

（2）诗的尾联表达了诗人什么样的思想感情？

对全诗的情感抒发有怎样的作用？

4．（2015·

安徽卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

月圆①

[唐]杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依②。

未缺③空山静，高悬列宿④稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】　①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。

②绮逾依：

这里指（席子上的）光彩更加柔美。

③未缺：

指月圆。

④列宿：

众星。

（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？

请用简洁的语言进行概括。

（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。

[能力提升]

5．（2016·

江西省重点中学协作体一次联考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

醉落魄

辛未九月望和答庆符①

胡铨

百年强半，高秋犹在天南畔。

幽怀已被黄花乱。

更恨银蟾，故向愁人满。

　　招呼诗酒颠狂伴。

羽觞到手判无算。

浩歌箕踞巾聊岸②。

酒欲醒时，兴在卢仝碗③。

【注】　①庆符：

名张伯麟。

当时秦桧主和，庆符因讥讽秦桧被流放到吉阳军。

时作者亦因上书力抵和议，请斩秦桧，而被贬到吉阳军。

②巾聊岸：

掀起头巾露出前额，不拘形迹。

③卢仝碗：

唐代诗人卢仝饮茶的碗。

卢仝写有“平生不平事，尽向毛孔散”句。

（1）有人说这首词的“更恨银蟾，故向愁人满”两句“无理而妙”，请结合词的上片加以赏析。

（2）简要分析这首词中塑造的抒情主人公的形象。

6．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

金陵驿二首（其一）

文天祥

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？

山河风景元无异，域郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

【注】　本诗是1278年诗人战败被俘后，次年被押赴元都燕京，途经金陵时所作。

（1）诗人在这首诗中描绘了一幅怎样的景象？

请结合诗句简要概括。

（2）这首诗的尾联突出运用了哪种表现手法？

7．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

醉中感怀

陆游

早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

【注】　①鹓行：

喻指朝官的行列。

②檀槽：

指乐器。

（1）“古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明”描绘了一幅怎样的画面？

在诗中起到了什么作用？

（2）作者过去和现在的形象特点有什么不同？

请结合具体内容分析。

8．（2016·

德州二模）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

穿　山①

吴伟业②

势削悬崖断，根移怒雨来。

洞深山转伏，石尽海方开。

废寺三盘磴，孤云五尺台。

苍然飞动意，未肯卧蒿莱。

【注】　①穿山：

诗人故乡江苏太仓海边的一座山，山中有石洞可穿行。

②吴伟业：

晚明诗人。

这首诗写于诗人青年时期。

（1）诗歌的前两联描绘了一幅怎样的画面？

请结合诗句分析。

（2）赏析尾联中“未肯”一词在诗中的妙处。

错题反思：

1．示例：

（1）贫寒交困；

孤苦伶仃；

牵挂亲人，关心国事；

愁苦无奈，百无聊赖。

（2）颔联描写了傍晚浓云往低处移动，急雪在旋风中飞舞的情景，营造了一种压抑、紧张的氛围，烘托了诗人的孤独和忧愁。

2．示例：

（1）诗人塑造了一把最初意外受到器重、终被束缚与抛弃的古琴形象。

人们用良材做成一把高贵的古琴，而琴欲为高张之曲，却被人反弹成了“下调”。

（2）①借物喻人。

诗人以琴自喻，抒写了他自己平生虽然勤修励学、努力向上却遭遇坎坷波折而不能自持自主的悲愤之情。

②对比描摹。

颈联中“缓疏节”与“弄繁丝”的对比，以及尾联中“高张引”与“下调悲”的对比等，传神地描摹了琴的遭遇。

3．示例：

（1）本诗描写的边塞风光并非诗人亲眼所见，而是出于想象。

从标题可以看出，诗人此