十七册美术教案设计Word格式文档下载.docx
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4、在欣赏评述方面，要以教学设疑、分析、讨论，解决重点难点问题，学生做好对知识点的把握，培养学生鉴赏能力，及树立艺术的情感意识。
教学进度表
起止月日
周次
计划进度
实际进度
课程
备注
9．6——10
1
加莱义民
观看“开学第一天”
欣赏·
评述
13——17
2
继承和发扬中国美术的艺术传统
、、
24——24
3
风格多样的静物画
造型·
表现
27——10．1
4
色彩丰富的风景画
4——8
5
巧用立体图形创作软件
11——15
6
公共设施的色彩搭配
设计·
应用
18——22
7
环境设计的色彩搭配
25——29
8
小区规划畅想
11．1——5
9
形象图表的设计
8——12
10
公益招贴画
14——19
11
公共设施的设计
22——26
12
改造我们的校园
综合·
探索
29——12．3
13
书法
6——10
14
陶艺
15
艺术的多元化
20——24
16
教案
序号
备课时间
8月18日
授课时间
9月16
授课班级
九年级
缺席情况
无
课题
教学目标
知识与技能
1、对法国杰出的现实主义雕塑家有初步认识，了解罗丹是怎样经过艰苦学习，脱出学院派的桎梏，从而树立现实主义的创作方法，了解他对雕塑所作的根本性变革——以雕塑家个人的认识和深切的感受作为创作的基点，用丰富多彩的雕塑手法，塑造有生命力的艺术形象，学生能对作品深入了解和简单分析。
过程与方法
通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。
通过对作品分析与深入，让学生在视觉、大脑意识中逐步产生对艺术作品的审美情趣，发展学生审美能力。
情感与价值
在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的，生命之花是自内而外开放的，而在优秀艺术作品中正是潜伏着这样强烈的内在颤动。
教
学
重点
罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人
难点
作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命和艺术的理解
关键
理解和认识“艺术的最终表现是艺术家对生命的倾诉”
方法
分析、讨论、体验、感悟、记录等
教具
有关罗丹的相关资料、代表作品及挂图
学具
教科书、笔记本、有关罗丹的资料
课型
教学过程与方法
设计理念
教学环节
教师活动
学生活动
1、导课
直接切入主题
1、你对罗丹了解多少，请谈一谈？
《加莱义民》雕塑青铜
背景资料：
英法百年战争时期（英国军队——加莱——英王爱德华三世——六个高贵市民）
学生通过自己搜集的有关罗丹的资料，发表个人的看法。
让学生课前准备的过程中，既学会搜集资料的能力；
又会合理运用资料的能力。
此环节主要考察学生分析问题，解决问题的能力。
2、切入主题、深入剖析
教师从塑造六位英雄人物入手，切入点以背景材料作为突破口。
分析六位人物内心世界，揭示艺术家塑造人物应抓住细微处，才能有感染和震撼。
分析作品《加莱义民》：
①中间头发稍长，眼睛向下凝视。
②手提鈅匙的人、挺身、坚毅。
③双手捧着低垂的头、陷入深思。
④两兄弟一个低着头，满脸坚定与服从；
另一个正依依回顾。
⑤
一位右臂举起来伸展、摇晃、放下一切回忆，告别前来送行的人。
罗丹的其它代表作品：
《思》、《思想者》、《巴尔扎克像》、《地狱之门》。
罗丹的风格：
细腻和粗犷
罗丹的表现手法：
如实
罗丹精神：
所有雕塑作品具有思想性与艺术性的统一，艺术家赋予作品以灵魂，突出其对生命的理解和认识。
罗丹名言：
学生可以分出六个小组，每一组研究、讨论一个英雄人物，然后找每组的代表发言。
为了加深学生认识能力，学生可以根据教师的要求，以小组为单位揣摩并表演六位英雄人物的内心独白。
拓宽知识面，加深认识与理解。
3、拓展知识
教师以横向对比的形式，例举罗丹的作品或者与其同时期的美术作品来拓宽学生的知识面，加深罗丹的认识。
学生学会一边记录；
一边认真分析，加深理解。
培养学生的概括、归纳能力。
4、收拾与整理
教师作概括性发言
学生总结本节课重点内容
8月29日
9月20
了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。
通过对比性的赏析、探究、分析不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点。
利用图片资料，体会感悟、加深理解。
尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升
对艺术多元化的认识
如何对待艺术的多元化
对艺术多元化的正确理解
赏析、探究、分析、讨论、体会与收获、总结
课件、图片、相关参考资料
笔记、笔、图片、相关资料
1、课前准备
课前布置
让学生收集有关艺术方面的资料
收集文明古国、艺术流派、等艺术方面的资料
对古代多元艺术有一个初步的了解
认识多元化的艺术
2、组织教学
教师引导学生交流收集的资料
把自己收集的资料与其它同学分享
营造多元艺术的氛围
体会艺术创作的不同特点
锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。
学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际上正是艺术多元化的现状。
3、探究新课
播放课件
出示问题：
不同艺术流派的美术作品有何不同？
1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品
2、总结现代艺术的特点
3、如何面对艺术的多元化，就艺术多元化的问题开展讨论
补充小结
观察这些作品，并与生活中的一些物品相联系
就问题讨论
回答问题
思考、讨论
1、承认艺术多元化的事实。
2、肯定自我的审美感受。
3、尊重他人的审美选择和个性。
体会艺术创作的多样性
4、设计创作
抛出设计题：
为你校的校园艺术节的活动设计一份海报
学生发挥想象，采用多种形式创作。
加深对艺术多元化学习的体会。
5、总结性发言
学习本课的感受，反思本课目标达成情况
谈体会和收获
9月3日
10月
了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和统一
通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力
用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感
利用所学的色彩知识创作与体验
回顾、分析、对比、练习、展评
课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等
各种颜色、彩笔、彩色纸等
1、导入新课
图片欣赏
回顾色彩知识
结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。
感受理解色彩败给人的不同的视觉心理
体会色彩的情感
赏析结合
2、分析作品
设计问题，引导分析：
修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
和教师一起回顾，跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达
开启学生的智慧
3、对比讲解
结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。
补充讲解、分析
让学生试着分析作品
能尝试运用一种色彩关系，学会表现
4、学生练习
出示练习题，，提出要求，任选一幅，当堂完成。
教师建议：
1、通过想象，将风景图片的某一局部扩展，描绘成一幅完整的风景画
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。
进行色彩练习
提高对
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