小学二年级语文下册单元教案.docx
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小学二年级语文下册单元教案
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)
教学
目标
1、体会诗的韵律,能正确流利地朗诵诗歌。
2、理解诗歌内容,体会思想感情,并会背诵。
3、提高对于诗歌的感受力和鉴赏力。
重点
体会诗的韵律,能正确流利地朗诵诗歌。
理解诗歌内容,体会思想感情,并会背诵。
难点
方法
合作学习方法
课前准备
音乐
教师活动
学生活动
一、导入
上节课我们学习了古诗《早发白帝城》,谁能把它读一读。
这首诗是什么意思呢,我们一起来学习。
二、学习新课
(一)解题
这首诗的题目《早发白帝城》,你知道它是什么意思吗,(早上从白帝城城出发)白帝城;地名,在原四川省今重庆市城东边白帝山上,原名紫阳城,城居高山,地势险要。
(二)交流
1、自读。
自读全诗,画了不理解的句子,词语,借助工具书解决。
2、合作学习。
组内汇报自学的情况。
(1)提出不懂的问题,交流解决。
(2)诵读,体会诗人的感情。
(3)汇报交流,以最适合的形式汇报朗读,提出还有疑问的地方全班交流(此时可能还有学生有个别问题,如为什么叫“还”,江陵那么远怎么说“一日还”,程度好的学生可交流,老师也可做适当点拨。
)
3、诵读悟情
(1)诗人此时会是怎样的心情,试着说一说。
(2)播放课件,听录音诵读、感受。
(3)试着和你身边的人互相读一读,注意感情。
(4)用你喜欢的方式给大家读一读。
4、背诵
板书设计:
早发白帝城
船行(千里江陵一日还)(速)
快
心情(轻舟已过万重山)(乐)
指名学生读一读
自读后,合作学习,组内汇报自学的情况
用你喜欢的方式给大家读一读
课后反思:
课后反思:
第七单元课题:
南辕北辙课时:
第1课时
内容
南辕北辙
教学
目标
1、认读9个生字,会写9汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文,知道课文讲的是一个什么故事。
3、明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听从朋友的提醒和忠告。
重点
认识9个生字,会写9个汉字。
难点
初步理解课文寓意。
方法
讲解法、练习法
课前准备
生字卡片
教师活动
学生活动
一、导入
1、在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他到底是怎样做的,出示课题。
2、理解“辕”和“辙”的意思。
3、播放课件,形象感知。
二、自学课文
1、自读。
轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音,指名读,注意听。
3、初步了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
三、学习生字
1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。
4、教师强调:
“辕、辙”强调两个字的部首“车”。
“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。
驶、驰、驾三个字与马车有关,部首是马。
5、旅、恳二字较难识记,引导学生对比记忆。
四、指导写字
1、观察。
仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。
2、指导。
就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。
3、评价。
自评,互评想结合。
板书设计:
nángāisuūxìgù
南该虽系固
zhídāncuòyuè
执担错越
轻声读课文
指名读,正音。
小组内以游戏形式读一读,考一考
学生对照田字格自己写
学生自评,互评
课后反思:
第七单元课题:
南辕北辙课时:
第2课时
内容
南辕北辙
教学
目标
1、阅读课文,明白行动和目的不相符,是达不到目的的,从而懂得根据情况具体处理事情,不能盲目去做。
2、正确流利地朗读课文,能把这个故事讲给别人听。
3在感悟寓意中做一个方向、理想明确的人。
重点
阅读课文,理解课文内容。
难点
正确流利地朗读课文,理解寓言的寓意。
方法
讲解、启发、交流
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、复习检查
1、指名读文。
2、说说这则寓言讲了什么故事。
二、教学新课
1、自由读文,引导学生质疑。
2、根据质疑理解:
“旅费再多,向北走,无论如何也到不了楚国。
”
(1)课件演示。
(2)说说自己对句子的理解。
3、引导学生读对话,注意引导朗读的语气。
(课件出示课文)
4、分角色朗读课文
5、针对内容谈看法。
(1)教师:
你觉得文中哪个人做得对?
哪个人错了,错在哪里?
(2)出示小黑板,做填空练习。
那个人错在有,这样他永远也到不了,因为他的行动和目的。
三、练习
1、故事中这个人去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?
你还知道其他的四字成语吗?
(2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然-----可”来解释其他两项优势,换成“尽管------但是”读读看,意思有没有改变。
四、课堂小结
板书设计:
南辕北辙
马好、旅费多、车夫技术高
往北驶
离楚国越远
(目的和行动要一致,才能达到目标)
指名读文
指名回答
自由读文,学生质疑
说说自己对句子的理解
学生读对话
分角色朗读课文
做练习
课后反思:
第七单元课题:
远行靠什么课时:
第1课时
内容
远行靠什么
教学
目标
1、认识汉字21个,会写10个生字并积累常用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步培养学生探索、创新的精神。
重点
认识汉字21个,会写10个生字并积累常用词语。
难点
通过朗读认识交通工具的变化。
方法
讲解、讨论交流
课前准备
生字卡片
教师活动
学生活动
一、导入。
1、你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发展,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习《远行靠什么》
2、出示课件,直观地了解交通工具的变化。
二、初读课文,识记生字。
(一)自学
1、轻声自读课文。
选择喜欢的方式读文。
把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。
4、按自然段小组内读课文,检查字音。
(二)识字
1、读卡片。
学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。
同桌你读我找,我找你读,练习组词语。
三、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导朗读,强调把专用名词读连贯。
2、指名朗读。
四、写字
1、复习巩固字形,认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。
3、老师指导:
内、满、航。
板书设计:
远行靠什么
kàochūchuánjiàomǎn
靠初船较满
nèimènghángkēlèi
内梦航科类
自学
轻声自读课文,把不认识的字圈起来
用自己学过的方法进行识字
小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流
指名读卡片
同桌你读我找,我找你读,练习组词语
学生有感情地朗读课文
课后反思:
第七单元课题:
远行靠什么课时:
第1课时
内容
远行靠什么
教学
目标
1、理解课文内容,了解交通工具的发展史
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生热爱科学的兴趣
重点
理解课文内容,了解交通工具的发展史
难点
初步了解人类交通工具的发展史。
方法
讨论交流
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、复习检查
1、指名读文。
2、指名认读生字和词语。
二、学习课文
1、学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。
2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思,理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思,在具体语言环境中的应用。
3、诵读
“火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
4、读第4、5、6自然段,思考:
人类远行靠什么?
(5、学习最后一段,齐读。
“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远“,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术的重要性,要想走得快走得远,就要发展科学技术。
三、总结课文
1、指名有感情地朗读课文。
2、教师总结。
板书设计:
远行靠什么
在海面上军舰巡逻。
在天空中
在海底
在轨道上
在宇宙里
指名读文
指名认读生字和词语
学生读文思考问题
学生诵读课文
学生齐读课文
课后反思:
第七单元课题:
语文天地课时:
第1课时
内容
语文天地
教学
目标
1、描、写五个字。
2、偏旁归类,辨析形近字。
3、用音序查字法查找需要的字。
4、仿照例子,说、写句子。
5、激发学生学习语文的兴趣。
重点
偏旁归类,辨析形近字,复习巩固音序查字法。
难点
仿照例子,说、写句子。
方法
指导练习、交流讨论
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、描一描,写一写。
1、认读田字格中的五个字。
2、讨论:
在书写这五个词语时应注意些什么?
3、学生交流讨论,教师重点强调。
4、学生独立认真记、写。
5、教师巡视,个别指导。
二、比一比,看谁写得多。
1、读题,明确题意。
2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。
3、指名反馈,集体评议,补充。
车:
辕、辙、轮、辆、较
舟:
船、航、舰、艇、般马:
骑、驶、驴、驾、驮
4、认读同一偏旁的汉字,并用字组词。
5、引导发现形近字偏旁表意的特点。
三、用音序查字法查出需要的字,填在()里。
1、读题了解题目的要求。
2、讨论:
用音序查字法怎样查得快?
3、同桌合作用音序查字法查找需要的字,并填在括号里。
4、指名反馈,集体评议。
四、说一说,写一些。
1、出示例子:
军舰在大海上巡逻。
2、认读句子,认识句型特点。
在。
(什么)(什么地方)(干什么)
3、出示题中的四道练习,自由选择模仿说句子。
4、评议、互动、练习准确表达。
板书设计:
(1)在天空中。
(2)在海底。
(3)在轨道上。
(4)在宇宙里。
学生认读田字格中的五个字
小组讨论交流
学生独立认真记、写
指名反馈,集体评议
同桌合作学习
指名反馈,集体评议
课后反思:
第七单元课题:
语文天地课时:
第2课时
内容
语文天地
教学
目标
1、阅读短文,讨论自己喜欢走的路。
2、搜集图片、资料,认识各种交通工具。
3、金钥匙:
根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
4、激发学生对科学的热爱和探索欲望。
重点
认识交通工具,感受科学的进步。
难点
根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
方法
交流讨论
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、读一读《我的路》
1、自由读短文,读准字音,读通句子。
2、讨论交流:
(1)我走的是什么路?
(2)我走路时的心情如何?
3、练习有感情地朗读短文。
4、说说:
你喜欢走什么样的路?
5、学生自由发言,教师适时点拨,引导真实、正确的表达。
二、搜集图片、资料,说一说。
1、出示本题内容,明确题目要求。
2、展示学生收集的图片、资料。
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