鲁教版美术八年级下册教学设计Word下载.docx

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课型

欣赏·

评述

课时

1课时

授课班级

八年级1-6班

内容设计

教

学

目

标

知识与

能力目标

通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。

方法与

过程目标

欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。

情感与

态度目标

通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。

本课

重点

难点

分析

重点：

了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。

难点：

如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。

教具

准备

多媒体课件、教材、实物道具或模型

课堂教学活动设计

教学程序

一、播放音乐，创设情境。

教学过程

活动一：

欣赏导入，引起兴趣。

课件展示：

《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。

历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。

引出课题：

《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。

媒体运用

媒体课件。

课堂教学活动设计

教学程序

教学活动设置

二、对比赏析。

三、小组讨论：

四、拓展提高。

五、课堂小结。

活动二：

营造情境，对比赏析。

分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。

埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》；

亚述浮雕《垂死的狮子》；

印度壁画《持莲花菩萨图》（局部）。

引导学生观察并提出问题：

1、这三幅作品分别是哪个国家的美术作品?

2、这三幅作品分别是那种形式的美术作品?

3、同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢?

（出示电脑课件）学生简介了解的内容。

4、认识三幅作品产生的时间及社会背景、文化背景、时代意义和价值。

师生共同总结古埃及雕塑、两河流域雕塑、古印度壁画各自的艺术特点及文化内涵。

学生通过同桌之间讨论，回答问题，教师给予补充并就各自的艺术特色结合照片进行说明。

通过对比讲解，能够使学生明确不同国家、不同地区、不同文化所产生的美术作品的独特风格、时代特征及文化内涵。

欣赏与评述：

亚非拉美术作品欣赏，重点从作品形式、地域文化特点、作品内容、作品文化内涵与价值方面进行赏析。

1、浮雕《武士像》波斯；

2、建筑《新巴比伦伊什塔尔城门》巴比伦；

3、建筑《太阳金字塔》墨西哥；

4、雕塑《吴哥窟石雕像》柬埔寨；

5、浮世绘《神奈川冲浪图》日本。

这些美术作品产生的时间与相关历史背景?

这些美术作品有哪些独特的艺术价值?

这些美术作品各自体现了什么样的文化内涵?

学生选择自己感兴趣的两到三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历史资料进行赏析，评述它们各自展现了怎样的文化内涵。

学生通过小组活动，充分发挥想象，展开小组讨论活动，开拓思维，通过自主比较、识别不同国家的美术作品的表现形式，进一步认识其文化内涵的差异性。

教师展示另外几张亚非拉美术作品的图片，让学生当一次博物馆的志愿者，给三件美术作品分类，考查学生对知识点的掌握程度。

梳强强调知识点。

作

业

与

课

堂

评

价

板

书

设

计

1、丰富多彩的亚非拉美术作品

亚：

非：

拉：

造型·

表现设计·

应用欣赏·

评述综合·

探索

回

顾

反

思

八年级下册

2、各具特色的欧美美术作品

了解欧洲不同时期美术作品的主要风格和特点。

能运用文字形式对美术作品进行评述。

通过对比分析，了解欧美各个时期重要美术作品的风格、特点和时代特征，掌握欣赏美术作品的方法。

了解各具特色的欧美美术作品，从而开阔视野，增长见识，陶冶情操，提高审美能力。

能对各具特色的欧美美术作品进行分析，认识欧美美术作品的丰富性与多样性。

领会欧美美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。

各种图片及多媒体课件。

课前准备。

一、组织教学，情境导入。

引导学生从美术作品的造型元素（色彩、形象、构图）、艺术家艺术创作特点（意图表达、情感倾注、技法运用），以及美术作品的艺术语言、文化内涵（艺术特点、时代精神、思想倾向）等方面收集相关资料。

提问：

这些作品分别是哪位艺术家的作品？

说说它们各自有什么特点？

展示几幅大师作品，如《向日葵》、《西斯廷圣母》、《创世纪》等。

世界的四大文明古国，开世界科学之先河，希腊的古文化，创世界之奇迹。

发源于古希腊和古罗马的欧洲美术更是影响了20世纪的世界美术发展，今天就请我们一起来欣赏欧美古代先民们智慧的结晶：

《各具特色的欧美美术作品》。

二、发展阶段。

三、深入阶段。

四、总结阶段。

（一）、课件展示本课的学习目标。

1、了解欧美不同时期美术作品的主要风格及其特点。

2、能运用文字形式对美术作品进行评述。

（二）、把教材分为五部分，展示每部分的学习要点。

（第一部分：

古希腊、古罗马美术作品；

第二部分：

文艺复兴“三杰”；

第三部分：

17、18世纪欧美美术画坛；

第四部分：

印象派；

第五部分：

20世纪至今的经典美术作品）

本课学习前两部分内容。

（三）、学习第一部分内容：

古希腊、古罗马美术作品。

1、古希腊雕塑代表作品：

《萨莫德拉克的胜利女神》。

作品简介：

又称胜利女神之翼，是前3世纪古希腊胜利女神的一件巨型大理石雕塑作品，高5.57米，重32吨，也是世界上最著名的雕塑之一。

表现内容：

该雕塑表现的是一位希腊神话中的胜利女神。

她伸展着双翼，高高站立在船头上，在海风吹拂下，翅膀的羽毛微微颤动，柔软的裙裾贴在身体上并向身后飘扬。

创作背景：

雕塑制作于公元前2世纪初的希腊时期，是人们为了纪念一次海战胜利，在萨摩色雷斯岛的胜利女神庙内树立起来的。

艺术风格：

参照人体的形象塑造神话人物，并赋予其更为理想和完美的艺术形式，体现对和谐、理想、美的追求及情感。

古希腊人体雕塑产生的背景：

政治条件、创作源泉、现实条件。

2、《萨摩的拉客的胜利女神》和《罗马大角斗场》、《科隆大教堂》各有什么特点？

教师根据学生回答，补充每件作品的创作背景、作品思想内容、艺术价值等。

（四）、学习第二部分的内容。

文艺复兴“三杰”。

1、介绍米开朗琪罗及其雕塑《大卫》的艺术特色。

2、用圣经故事《耶稣受洗》引起学生赏析《岩间圣母》的艺术特色。

作品及作者简介：

此画创作于1483―1490年间，为油画，尺寸为198×

123厘米，现藏巴黎卢浮宫。

作者达·

芬奇是意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。

他是一位多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。

此画以圣母居图中央，她右手扶婴孩圣约翰，左手下坐婴孩耶稣，一天使在耶稣身后,构成三角形构图，并以手势彼此响应,背景则是一片幽深岩窟，花草点缀其间，洞窟通透露光。

画中人物与景色搭配和谐，给人以安宁祥和的感觉。

此画是达.芬奇应一宗教团体之请而为米兰的圣弗朗切斯科教堂的一间礼拜堂作的祭坛画。

艺术特色：

此画为金字塔形构图，人物、背景的微妙刻画烟雾状笔法的运用,科学地写实以及透视，缩形等技术法的采用，体现了画家在处理逼真写实和艺术加工的辩证关系方面达到了新的水平。

文艺复兴时期的艺术风格：

弘扬人文主义精神，注重写实和色彩的协调、自然。

文艺复兴艺术风格的形成背景：

3、赏析《雅典学院》的艺术特色。

你是否还知道“文艺复兴三杰”的其他作品？

结合课前收集到的材料，尝试着谈谈这三位大师的艺术思想。

教师根据学生所讲内容的不足之处给与补充，对表达、评述有困难的学生加以引导。

教师根据学生汇报阶段出现的问题给与纠正、补充，并提出建议。

对本课的要点进行梳理。

2、各具特色的欧美美术作品

欧：

美：

第二单元《珍视世界遗产》

了解世界遗产的概念与分类标准，多角度欣赏世界遗产。

认识不同种类世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征，了解我国的世界文化遗产目前的数量、所在地，学会分辨世界遗产的不同类型。

通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。